人音版七年级音乐下册第二单元《长江之歌》教学设计

人音版七年级音乐下册第二单元《长江之歌》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版七年级音乐下册第二单元《长江之歌》教学设计，本章节主要围绕《长江之歌》这首歌曲展开。通过学习歌曲的旋律、歌词和创作背景，让学生了解长江的历史文化，培养爱国主义情怀。教学内容包括：歌曲《长江之歌》的旋律、歌词解析，歌曲背后的故事，以及如何欣赏和演唱这首歌曲。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力等核心素养。通过《长江之歌》的学习，学生能够感受歌曲中蕴含的爱国主义情感，提升音乐鉴赏能力；通过歌词和背景知识的介绍，增强对中华文化的认同感和传承意识；在演唱实践中，锻炼艺术表现力和团队合作精神；同时，通过歌曲创作和改编的探索，激发学生的创新思维和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《长江之歌》的旋律特点和歌词含义，能够准确演唱歌曲。

-通过对歌曲背景知识的了解，培养学生对长江文化的认识和热爱。

举例：教师通过示范演唱和解析，帮助学生把握歌曲的旋律走向和节奏特点，并通过歌词解读，让学生理解歌曲表达的爱国情感。

2.教学难点：

-深入理解歌曲中蕴含的爱国主义情感，并将其融入演唱中。

-学会运用正确的歌唱技巧，如呼吸、发声和咬字，以展现歌曲的艺术魅力。

举例：教师可以通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨歌曲的爱国主题，并通过示范和练习，帮助学生掌握正确的歌唱方法，如如何运用腹式呼吸、如何保持声音的稳定和音色的统一。此外，通过对比不同演唱风格的示范，让学生体会不同表现手法对歌曲情感表达的影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子琴或钢琴

-课程平台：学校音乐教育平台或网络音乐资源库

-信息化资源：长江文化相关的图片、视频资料、歌曲音频

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、板书、PPT演示文稿五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于长江的自然风光视频，引导学生观察并思考长江的自然景观和历史文化。

2.**提出问题**：提问学生：“你们对长江有哪些了解？为什么长江被称为中华民族的母亲河？”

3.**激发兴趣**：简要介绍《长江之歌》的创作背景和意义，激发学生对歌曲学习的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**歌曲旋律解析**：播放《长江之歌》音频，引导学生跟随旋律哼唱，并讲解歌曲的旋律特点。

2.**歌词含义讲解**：逐句解读歌词，分析歌词中表达的情感和意境。

3.**创作背景介绍**：讲述歌曲的创作背景，包括歌词作者、作曲家以及歌曲首次演出的情况。

4.**文化内涵探讨**：引导学生思考歌曲中蕴含的爱国主义情感和长江文化，增强学生的文化认同感。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**跟唱练习**：学生跟随音频，尝试完整跟唱《长江之歌》。

2.**歌词接龙**：分组进行歌词接龙游戏，巩固对歌词的记忆。

3.**角色扮演**：选取学生扮演歌词中的角色，通过情景模拟，加深对歌曲情感的理解。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“你们认为《长江之歌》中最能体现爱国主义情感的歌词是哪一句？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并简要说明理由。

3.**教师总结**：教师总结学生的回答，并强调歌曲中表达的情感。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**学生演唱**：邀请学生上台演唱《长江之歌》，教师给予指导和鼓励。

2.**师生评价**：教师和学生共同评价演唱者的表现，提出改进建议。

3.**拓展活动**：教师提出：“如果你们有机会，会如何用自己的方式表达对长江的热爱？”

4.**学生讨论**：学生分组讨论，分享自己的想法和创意。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和文化价值。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生回家后再次聆听《长江之歌》，并尝试创作与长江相关的歌曲或诗歌。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学手段，如情境创设、互动讨论、实践练习等，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握《长江之歌》这首歌曲。在教学过程中，教师注重培养学生的音乐审美、文化理解和艺术表现能力，同时鼓励学生发挥创新思维，将所学知识应用于实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-长江流域的历史文化资料：介绍长江流域的地理特点、历史变迁、文化遗迹等，如三峡大坝、长江三峡、岳阳楼等。

-中国地理知识：拓展长江流域的地理知识，包括气候、水文、生物多样性等。

-音乐作品欣赏：推荐与《长江之歌》风格相近的其他音乐作品，如《黄河大合唱》、《我的祖国》等，让学生了解不同音乐作品中的爱国情感表达。

-艺术创作欣赏：展示与长江相关的艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，增强学生对长江文化的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《长江三部曲》（作者：余秋雨）等，通过阅读了解长江的历史与文化。

-观看纪录片：推荐《长江七号》、《长江三峡》等纪录片，通过视觉影像感受长江的壮丽景色和深厚文化。

-参观实地：组织学生参观长江流域的文化遗址或自然景观，如三峡大坝、长江三峡等，增强学生的实地体验。

-创作音乐作品：鼓励学生创作与长江相关的歌曲或诗歌，通过音乐和文字表达对长江的热爱。

-举办主题班会：以“长江文化”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的了解和感受。

-开展社会调查：引导学生进行长江流域的环境保护调查，增强学生的环保意识和社会责任感。

-组织艺术展览：展示学生创作的与长江相关的艺术作品，如绘画、摄影等，提升学生的艺术素养和创作能力。

-开展知识竞赛：组织关于长江知识的竞赛活动，增加学生对长江文化的了解和记忆。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、虚拟旅游等，拓宽对长江文化的认识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏了《长江之歌》这首歌曲，了解了它的创作背景和歌词含义，感受了歌曲中蕴含的爱国主义情感。通过学习，我们认识到长江作为中华民族的母亲河，不仅孕育了丰富的物质文明，更承载着深厚的历史文化。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了《长江之歌》的旋律特点和歌词含义，了解了歌曲的创作背景。

2.通过对歌词的解读，我们体会到了歌曲中表达的爱国情怀和对长江的热爱。

3.我们探讨了长江的历史文化，增强了文化认同感和传承意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：请根据所学知识，选择正确的答案。

-《长江之歌》的创作背景是：（A）长江三峡的壮丽景色；（B）长江流域的历史变迁；（C）对长江的热爱之情。

-以下哪项不是《长江之歌》中表达的爱国情感？（A）对祖国的热爱；（B）对人民的敬仰；（C）对自然的赞美。

2.**简答题**：请简要回答以下问题。

-《长江之歌》的旋律特点是什么？

-你认为《长江之歌》中的哪一句歌词最能体现爱国情怀？八、板书设计1.①《长江之歌》简介

-歌曲名称：《长江之歌》

-创作背景：介绍歌曲的创作背景和意义

-创作者：歌词作者、作曲家

2.②歌曲旋律特点

-旋律走向：描述歌曲的旋律特点，如起伏、激昂等

-节奏特点：说明歌曲的节奏特点，如强弱、快慢等

3.③歌词含义解析

-爱国主义情感：强调歌词中表达的爱国情怀

-长江文化：阐述歌词中蕴含的长江