初中英语外研版 (新标准)七年级下册Module 9 Life historyUnit 3 Language in use表格教学设计

-1-初中英语外研版(新标准)七年级下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse表格教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容初中英语外研版（新标准）七年级下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse表格教学设计。本节课主要围绕表格教学展开，引导学生通过观察、比较和分析，掌握表格中的人物信息、事件和情感表达。内容包括：1.人物介绍；2.事件描述；3.情感表达；4.综合运用。核心素养目标1.培养学生的语用能力，使其能在实际情境中运用英语进行交流。

2.增强学生的信息提取和比较分析能力，提升对文本结构的理解。

3.促进学生跨文化意识的形成，理解人物情感，培养同理心。

4.培养学生的自主学习能力，通过表格学习提升信息处理和语言学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解表格中的信息，并能用英语进行描述。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的信息交流。

难点：

1.学生对表格信息的提取和比较分析能力不足。

2.学生在运用英语进行交流时，可能存在词汇和句型搭配不当的问题。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解表格内容。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习信息提取和比较分析。

3.提供词汇和句型模板，引导学生进行模仿和创作，逐步提高语言运用能力。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：外研版初中英语网络教学平台。

3.信息化资源：人物图片、事件相关视频、英语歌曲。

4.教学手段：实物教具、卡片、图表、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示名人传记的封面和简介，引导学生思考名人的生平和成就，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的有关人物介绍的语法和词汇，如bebornin,livein,do,like等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的表格教学，包括表格的结构、人物信息的提取和比较分析。

-举例说明：展示一个表格实例，引导学生分析表格中的信息，如人物姓名、出生地、职业等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据表格信息进行角色扮演，模拟对话，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组，根据提供的表格信息，编写一个小故事，展示他们对表格信息的理解和应用。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的语法错误和表达不准确的地方。

4.拓展活动（约10分钟）：

-学生活动：学生自选一个名人，查找相关信息，制作一个关于该名人的小卡片，展示在班级中。

-教师指导：鼓励学生用英语介绍自己的小卡片，提高学生的口语表达能力。

5.总结提升（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调表格教学的重要性，以及如何运用表格信息进行交流。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习成果，提出改进措施。

6.布置作业（约5分钟）：

-学生作业：让学生课后查找一个自己感兴趣的名人，收集相关信息，并制作一个关于该名人的表格。

-教师评价：对学生的作业进行评价，关注学生的信息提取、比较分析和语言表达能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学，确保每个学生都能在课堂中有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人传记阅读：推荐学生阅读一些简短的名人传记，如《乔布斯传》、《海伦·凯勒传》等，通过阅读了解名人的生平和成就，增强对人物历史的理解。

-文化背景资料：收集与课程相关的文化背景资料，如不同国家的风俗习惯、节日庆典等，帮助学生拓宽视野，理解文化差异。

-时代背景介绍：介绍与名人生活时代相关的历史背景，如政治、经济、科技等，帮助学生更好地理解人物所处的历史环境。

-英文原版书籍：推荐适合初中生的英文原版书籍，如《哈利·波特》系列、《小妇人》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生选择一个自己喜欢的名人，进行角色扮演，模拟名人的生平和故事，提高学生的口语表达能力和表演能力。

-主题演讲：组织学生围绕名人的人生哲理或成就进行主题演讲，培养学生的公共演讲能力和思辨能力。

-名人名言收集：让学生收集自己喜欢的名人的名言，并进行分类整理，了解名人的思想观点和人生价值观。

-文化体验活动：组织学生参与一些与课程内容相关的文化体验活动，如制作节日食品、学习传统舞蹈等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

-家庭作业延伸：布置一些与课程内容相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的职业背景，了解不同职业的特点和需求。

-课外阅读推荐：定期推荐一些与课程内容相关的英文书籍，鼓励学生进行课外阅读，提高英语阅读能力和文化素养。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实际行动中体会社会责任和人生价值，同时锻炼英语沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实情境中练习了英语交流。

2.个性化教学：我意识到每个学生的学习风格和能力不同，因此尝试根据学生的个体差异来调整教学策略，比如为不同层次的学生设计不同的学习任务。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现自己在课堂管理上还需要加强，特别是在处理课堂纪律和维持学生注意力方面。

2.教学组织：在课程内容的组织上，我发现有些环节可能过于紧凑，学生吸收知识的时间不够充分。

3.教学评价：对于学生的评价，我意识到需要更多地关注他们的进步和努力，而不仅仅是考试成绩。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：我将学习一些更有效的课堂管理技巧，比如使用积极的反馈和奖励系统来激励学生，同时提高自己的课堂调控能力。

2.教学组织：为了让学生有足够的时间吸收新知识，我计划在课程设计中加入更多的复习环节，以及适当的休息时间。

3.教学评价：我将采用更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作和自我评价，以此来更全面地评估学生的学习成果。此外，我会鼓励学生设定个人学习目标，并定期进行自我反思。典型例题讲解1.例题：Myfavoritesportisswimming.Itmakesmefeelrelaxedandhappy.

解答：这是一个关于描述个人喜好的句子。学生需要能够使用现在时态，正确使用makesb.dosth.的结构来表达感觉。

2.例题：Hewasbornin1990andheis32yearsoldnow.

解答：这个例题考查了学生的时态和年龄的表达。学生需要能够使用一般现在时来描述现在的情况，并正确使用andnow来连接两个时态。

3.例题：Shelikestoreadbooksaboutanimalsinherfreetime.

解答：这是一个关于描述个人兴趣的句子。学生需要能够使用一般现在时，并正确使用liketodosth.来表示习惯或兴趣。

4.例题：Theywenttotheparkyesterdayandtheyhadagreattime.

解答：这个例题考查了过去时态的运用。学生需要能够使用一般过去时来描述过去发生的动作或状态，并正确使用and来连接两个动作。

5.例题：Wherewashewhentheearthquakehappened?

解答：这是一个关于询问地点的过去时态问题。学生需要能够使用过去时态的疑问句，并正确使用was来询问地点。

答案：

1.Myfavoritesportisswimming.Itmakesmefeelrelaxedandhappy.

2.Hewasbornin1990andheis32yearsoldnow.

3.Shelikestoreadbooksaboutanimalsinherfreetime.

4.Theywenttotheparkyesterdayandtheyhadagreattime.

5.Wherewashewhentheearthquakehappened?课堂在课堂评价方面，我注重以下几个方面：

1.课堂提问：通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。同时，我也会关注学生的回答，根据他们的回答调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.观察学生表现：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和表达能力。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难，并针对性地给予帮助。

3.小组活动评价：在小组活动中，我会评估学生的沟通协作能力。通过观察他们在小组中的角色、贡献以及解决问题的能力，我可以评价他们的团队表现。

4.课堂测试：为了检验学生对知识的掌握情况，我会定期进行课堂小测验。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检测学生对基础知识的掌握程度。

5.课堂反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不足的学生，我会耐心引导，帮助他们找到错误的原因，并提供改正的机会。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是我课堂评价的重要环节。我会关注作业的质量、准确性和创新性，并及时反馈学生的学习效果。通过作业，我可以了解学生对知识的巩固情况，以及他们在实际应用中的能力。

7.学生自评和互评：在适当的时候，我会引导学生进行自评和互评。通过自我反思和同伴评价，学生可以更好地认识自己的学习状况，学会倾听他人的意见，并提高自我管理能力。板书设计①知识点：

-人物介绍：姓名、出生地、职业

-事件描述：时间、地点、事件

-情感表达：感受、态度

②词汇：

-人物：name,b