第8节 设计问卷搜集数据教学设计初中信息技术北师大版七年级下册 -北师大版

第8节设计问卷搜集数据教学设计初中信息技术北师大版七年级下册-北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第8节设计问卷搜集数据

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过设计问卷，学会运用信息技术进行数据搜集，培养问题解决能力和团队合作精神。同时，通过分析数据，提升学生的数据分析能力和信息素养，增强信息社会责任感。学情分析本节课针对的是初中七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在信息技术课程中，他们对计算机和网络技术有着浓厚的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用Word、PowerPoint等办公软件，但对于数据搜集、分析和处理的知识点掌握程度参差不齐。

2.能力水平：学生在团队合作、问题解决和创新能力方面有一定的潜力，但在实际操作中，部分学生可能存在逻辑思维不够严谨、数据分析能力不足等问题。

3.素质状况：学生的信息素养和数字素养有待提高，部分学生在使用信息技术时存在随意性强、保护个人信息意识薄弱等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生容易受到外界干扰，注意力不集中。此外，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过以下方式影响课程学习：

1.以学生为中心，创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.注重培养学生的逻辑思维和数据分析能力，通过实践活动，引导学生学会运用信息技术解决实际问题。

3.强化团队合作意识，培养学生与他人协作完成任务的技能。

4.重视学生信息素养的培养，提高学生保护个人信息、遵守网络道德的意识。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：在线问卷设计工具（如问卷星）、数据统计分析软件（如Excel）、相关教育视频和案例。

4.教学手段：多媒体课件、互动教学软件、小组讨论、实践活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-首先，通过展示一幅关于社会调查的图片，引发学生的好奇心和思考。

-然后，提出问题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要调查数据的情况吗？”引导学生分享自己的经历。

-接着，简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾数据搜集的方法和意义。

-最后，引出本节课的主题：“设计问卷搜集数据”，并介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-介绍问卷设计的基本原则，如问题清晰、简洁、客观等。

-讲解问卷的类型，包括开放性问题、封闭性问题等，并举例说明。

-指导学生如何选择合适的问题类型和问题的措辞。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分组让学生根据所学知识设计一份问卷，要求涵盖个人信息、兴趣爱好、生活态度等方面。

-学生在小组内讨论，确定问卷的主题和问题，并记录下来。

-指导学生将问卷电子化，利用在线问卷设计工具完成问卷的制作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

内容举例回答：

-讨论如何设计开放性问题，例如：“你最喜欢的一种动物是什么？请说明原因。”

-讨论如何设计封闭性问题，例如：“你最喜欢的季节是哪个？请选择以下选项：春天、夏天、秋天、冬天。”

-讨论如何避免问题引导，例如：“你通常喜欢在什么时间锻炼？请选择以下选项：早晨、上午、下午、晚上。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调问卷设计的基本原则和问题类型。

-鼓励学生在日常生活中尝试设计问卷，搜集数据，并进行分析。

-强调数据分析和信息素养的重要性，提醒学生在使用问卷时要注意保护个人信息。

-预告下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

重难点分析：

-本节课的重点在于让学生掌握问卷设计的基本原则和问题类型，难点在于如何将所学知识应用到实际操作中。

-在实践活动环节，教师需要引导学生关注细节，如问题的措辞、问题类型的选择等，确保问卷的有效性和准确性。

-通过小组讨论和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高数据分析和信息素养。

教学流程时间分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

-总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握问卷设计的基本原则，如问题清晰、简洁、客观等。

-学生能够区分开放性问题和封闭性问题，并了解各自的应用场景。

-学生能够运用所学知识设计简单的问卷，包括问题的措辞、问题类型的选择等。

2.能力提升：

-学生在数据搜集和分析方面的能力得到提升，能够通过问卷收集数据，并对数据进行初步的分析。

-学生在团队合作和沟通能力方面有所提高，通过小组讨论和合作完成问卷设计任务。

-学生在信息素养方面得到加强，学会在搜集数据时注意保护个人信息，遵守网络道德。

3.思维发展：

-学生在逻辑思维方面得到锻炼，能够根据问题设计合理的问题，避免问题引导和偏见。

-学生在批判性思维方面有所提高，能够对问卷设计中的问题进行反思和改进。

-学生在创新思维方面得到激发，能够尝试设计新颖的问卷，提出独特的问题。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计调查问卷了解同学的兴趣爱好、收集社区环境数据等。

-学生能够利用问卷数据进行简单的统计分析，如计算百分比、频率等。

-学生能够通过实践活动，提高解决实际问题的能力，增强解决问题的信心。

5.情感态度价值观：

-学生在参与问卷设计的过程中，培养了对社会问题的关注和责任感。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人意见，增强了团队协作精神。

-学生在完成实践活动后，获得了成就感和自豪感，激发了进一步学习的动力。板书设计①知识点：问卷设计的基本原则

-重点词句：问题清晰、简洁、客观、针对性、逻辑性

②知识点：问卷类型

-重点词句：开放性问题、封闭性问题、单选题、多选题、量表题

③知识点：问卷设计步骤

-重点词句：确定主题、设计问题、选择问题类型、措辞规范、预测试验课后作业课后作业旨在巩固学生对问卷设计知识的理解和应用能力，以下列举五个与课本内容相关的作业题，并附上答案：

1.题型：开放性问题设计

-题目：请描述一次你在学校里遇到的问题，并说明你打算如何解决它。

-答案：我在学校里遇到了同学之间的矛盾，我打算通过组织一次班会，让双方坐下来交流，寻找解决问题的方法。

2.题型：封闭性问题设计

-题目：你通常在什么时间完成家庭作业？

A.课后立刻完成

B.放学后稍作休息再完成

C.晚饭后完成

D.睡前完成

-答案：B.放学后稍作休息再完成

3.题型：单选题

-题目：以下哪种方式最适合收集关于学校午餐质量的反馈？

A.面对面访谈

B.电话调查

C.在线问卷调查

D.传统信件调查

-答案：C.在线问卷调查

4.题型：多选题

-题目：在设计问卷时，以下哪些因素需要考虑？

A.问题的措辞

B.问题的类型

C.问题的顺序

D.数据的可分析性

-答案：A.问题的措辞B.问题的类型C.问题的顺序D.数据的可分析性

5.题型：量表题

-题目：请对以下活动进行满意度评分（1-5分，1分表示非常不满意，5分表示非常满意）。

活动一：学校运动会

活动二：班级春游

活动三：教师节庆祝活动

-答案：

活动一：4分

活动二：5分

活动三：3分课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对问卷设计知识的理解和掌握程度。例如，提问学生如何设计开放性问题，以及如何避免问题引导，以此来评估学生的逻辑思维和问题解决能力。

-观察环节：观察学生在实践活动中的参与度、团队合作情况以及操作计算机的熟练度，以此来评估学生的实践能力和信息技术应用能力。

-测试环节：设计小测验或随堂测试，检验学生对问卷设计原则和步骤的掌握情况。例如，可以出几道选择题，让学生判断哪些问题措辞准确，哪些问题可能存在引导性。

-反馈环节：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈或指出不足，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业