人教版　七年级《历史与社会》第二单元　综合探究二 从地球仪上看世界　教学设计

人教版七年级《历史与社会》第二单元综合探究二从地球仪上看世界教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教材分析人教版七年级《历史与社会》第二单元综合探究二“从地球仪上看世界”教学设计。本单元内容旨在让学生了解地球的基本特征，通过地球仪的认识，培养学生的地理思维能力和空间想象能力。教材结合了图文并茂的形式，内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过地球仪的操作，提高学生的空间想象和地理思维。增强学生对地球形状和地理分布的认识，培养全球意识和可持续发展观念。提升学生的信息提取和地理信息技术的应用能力，促进学生对地理学科的热爱和探究精神。重点难点及解决办法重点：地球仪的使用和地球基本地理特征的认知。

难点：地球形状的理解和地球仪上的地理信息解读。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和互动操作，让学生直观感受地球仪的使用方法，结合图片和视频，加深对地球基本特征的印象。

2.难点：设计“地球形状探究”活动，引导学生通过实验和讨论，逐步理解地球的球形状。同时，利用地图和地球仪，帮助学生解读地理信息，提高空间思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地球仪的基本原理和操作，引导学生参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计“地球探险”游戏，让学生在游戏中学习地球的经纬度、海陆分布等知识，提高学习效率。

3.利用多媒体技术展示地球的卫星图像和动画，帮助学生直观理解地球的形状和运动规律。

4.组织学生进行小组合作，通过制作简易地球仪，加深对地球特征的认知，培养实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示地球的美丽图片和地球仪的实物，激发学生的兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”引导学生思考，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）地球仪的认识

详细内容：讲解地球仪的基本结构，包括经纬网、赤道、本初子午线等，让学生了解地球仪的基本概念。

（2）地球的形状

详细内容：通过展示地球的卫星图像和地球仪的实物，引导学生观察地球的形状，并讲解地球的球形状特点。

（3）地球的经纬度

详细内容：讲解经纬度的概念和作用，通过地球仪上的经纬线，让学生了解地球上的地理位置。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）地球仪操作

详细内容：学生分组，每组发放一个地球仪，在教师的指导下，学习如何使用地球仪。

（2）地球探险游戏

详细内容：学生分组进行“地球探险”游戏，通过地球仪上的经纬度，寻找指定的地理位置。

（3）简易地球仪制作

详细内容：学生分组制作简易地球仪，加深对地球形状和地理分布的认识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）地球的形状

举例回答：学生讨论地球的形状，如“地球是圆的”、“地球是扁的”等，教师引导学生得出地球的球形状。

（2）地球的经纬度

举例回答：学生讨论经纬度的作用，如“经纬度可以帮助我们找到地球上的位置”、“经纬度可以测量地球的面积”等。

（3）地球仪的使用

举例回答：学生讨论地球仪的使用方法，如“如何确定经纬度”、“如何观察地球的形状”等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括地球仪的认识、地球的形状和经纬度等。然后，提出问题：“同学们，通过这节课的学习，你们对地球有了哪些新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地球仪使用能力提升

2.地理空间观念增强

学生在学习地球形状、经纬度等知识的过程中，逐渐形成了地理空间观念。他们能够从三维空间的角度理解地球的形状和位置，这对于培养他们的地理思维能力和解决实际地理问题有积极作用。

3.地理信息提取能力提高

4.地理探究兴趣激发

本节课通过互动游戏和实践活动，激发了学生对地理学科的兴趣。学生通过自己动手操作和小组合作，对地球的形状、地理位置有了更直观的认识，从而增强了学习的主动性和积极性。

5.地理思维能力的培养

在地球仪的学习过程中，学生需要运用逻辑思维和空间想象能力来解决问题。例如，在“地球探险”游戏中，学生需要根据经纬度找到目标地点，这有助于提高他们的地理思维能力。

6.团队合作能力的锻炼

7.环保意识的形成

在学习地球的形状和地理分布的过程中，学生逐渐认识到地球资源的有限性和环境保护的重要性。这种环保意识的培养有助于他们形成可持续发展的观念。

8.自主学习能力增强

在教师的引导下，学生通过自主学习和探究，掌握了地球仪的使用方法。这种自主学习能力的增强有助于他们在今后的学习中更好地适应新知识的学习。课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生加深对地球形状、经纬度和地球仪使用的理解。

1.实践题：请使用地球仪，找到以下地点，并标注其经纬度。

-北京

-纽约

-伦敦

-东京

答案：北京：116°E,39°N；纽约：74°W,40°N；伦敦：0°E,51°N；东京：139°E,35°N

2.应用题：如果你想在地球仪上找到北极点，应该怎么做？

答案：在地球仪上找到北极点，需要找到地球仪上的北极星标志，然后沿着北极星指向的方向，即地球仪上的北极点所在的位置。

3.分析题：解释为什么地球仪上的经纬线是弯曲的，而不是直线？

答案：地球仪上的经纬线是弯曲的，因为地球本身是一个球体。为了在平面上表示这个三维球体的位置和形状，经纬线被投影成弯曲的线条。

4.设计题：设计一个简单的实验，证明地球是一个球体。

答案：可以在白天观察太阳的位置变化，或者晚上观察星星的位置。如果地球是平的，太阳和星星的位置应该始终相同，但实际上，随着地球的自转，太阳和星星的位置会发生变化，这表明地球是一个球体。

5.创新题：如果你是一个科学家，如何设计一个地球仪，使其更加实用和易于使用？

答案：可以设计一个带有触摸屏的交互式地球仪，用户可以通过触摸屏幕来放大或缩小地图，选择不同的视图（如地形图、卫星图等），以及通过旋转地球仪来模拟地球的自转和公转。这样的设计可以提高学习效率和互动性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球仪的基本结构：经纬网、赤道、本初子午线。

-地球的形状：球体、地球的极点、赤道。

-地理坐标系统：经纬度、经度划分、纬度划分。

②本文重点词句：

-“地球仪是一种模拟地球形状的仪器，用于表示地球的地理位置和形状。”

-“经线是连接地球两极的线，纬线是环绕地球一周的线。”

-“本初子午线是经度的起点，经过英国格林尼治天文台。”

③本文逻辑关系：

①地球仪的认识

-介绍地球仪的定义和用途

-讲解地球仪的基本结构

②地球的形状

-阐述地球的球体形状

-介绍地球的极点和赤道

③地理坐标系统

-解释经纬度的概念和作用

-讲解经纬度的划分方法教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及操作地球仪的熟练度，评价学生对地球仪使用和地球基本特征的掌握程度。例如，记录学生是否能正确找到本初子午线和赤道，是否能通过地球仪确定特定地点的经纬度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过展示小组制作的简易地球仪、分享的地球探险游戏经历，评价学生的合作能力和地理信息提取能力。例如，评价小组是否能够准确标注出地球上的主要大陆和海洋。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试卷，测试学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试学生是否能识别地球仪上的经纬线，是否能解释地球自转和公转的地理意义。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思