开学教学设计中职基础课-基础模块3-语文版（2021）-(英语)-52

开学教学设计中职基础课-基础模块3-语文版（2021）-(英语)-52课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：中职基础课-基础模块3-语文版（2021）-二年级

3.授课时间：2021年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括提高语言运用能力、增强跨文化意识、提升思维品质和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够熟练运用基础英语词汇和句型，进行简单的日常交流；能够理解并尊重不同文化背景下的表达方式；能够运用批判性思维分析语言现象，提升语言学习的自信心；同时，通过欣赏英语文学作品，增强对英语语言和文化的审美体验。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够认读和书写简单的英语字母和单词，了解基本的日常用语和问候语。然而，他们的词汇量有限，对英语语法规则的理解还不够深入，阅读和写作能力也处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣参差不齐，部分学生对英语有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动，而部分学生则对英语学习持消极态度。学生的能力水平各异，有的学生在听力和口语方面表现较好，而有的学生在阅读和写作方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语时可能遇到的困难包括词汇记忆困难、语法理解困难、阅读理解障碍以及写作表达不流畅等。此外，由于文化差异，学生可能在理解和运用英语表达时遇到跨文化交际的挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的《中职基础课-基础模块3-语文版（2021）》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的英语学习图片、图表和视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，提前下载并测试相关的英语教学软件，确保课堂演示的流畅性。

4.教室布置：根据课程需求，设置分组讨论区，并在讲台上布置教学黑板和投影仪，以便进行互动教学。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过播放一段英语动画片片段，激发学生的兴趣，然后提出问题：“Whatarethemaincharactersinthisvideo?”引导学生思考并猜测，从而自然地引出本节课的主题——人物描述。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①介绍人物描述的基本结构，包括姓名、外貌特征、性格特点等，通过示例展示如何用英语进行人物描述。

②讲解人物描述的常用词汇和短语，如“with+形容词”表示“...样子”、“looklike+名词”表示“看起来像...”等。

③演示人物描述的句子构造方法，强调主谓宾结构的重要性，并结合实例进行分析。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选出一个成员作为描述对象，其余成员根据描述对象的特征进行描述。

②教师随机选取小组进行展示，其余学生根据展示内容判断描述是否准确，并提出修改意见。

③学生轮流担任描述对象，其他学生进行描述，教师巡回指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论如何运用所学词汇和短语进行人物描述。

②学生分享自己在家如何用英语描述家人、朋友等，相互借鉴学习。

③学生探讨如何根据描述对象的性格特点进行合理推测。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：对本节课所学内容进行回顾，强调人物描述的要点和常用词汇。然后，教师提问：“Howdoyoudescribesomeoneyouknowwell?”引导学生运用所学知识进行实际应用。最后，教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并布置课后作业：让学生用英语描述自己或家人，准备在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述的英语故事书：推荐适合中职二年级学生的英语故事书，如《GreenEggsandHam》或《Charlotte'sWeb》，这些书籍中的人物形象鲜明，适合用来练习人物描述。

-英语电影片段：选择一些包含丰富人物角色的英语电影片段，如《HarryPotter》系列或《PrideandPrejudice》，让学生观看并尝试用英语描述电影中的角色。

-英语歌曲歌词：挑选一些歌曲，如TaylorSwift的《ShakeItOff》或Adele的《RollingintheDeep》，让学生通过歌词学习如何描述人物的情绪和性格。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英语书籍，如小说、传记、科普读物等，通过阅读不同风格的人物描述，丰富学生的词汇量和表达方式。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生选择一个角色进行描述，并尝试用英语进行对话，提高学生的口语表达能力。

-文化比较：引导学生比较不同文化背景下的人物描述方式，如西方文化中强调个人主义，而东方文化中更注重集体主义，这样的比较有助于学生理解不同文化背景下的交流方式。

-写作练习：布置写作任务，让学生根据教材中的故事或电影情节，创作一段关于人物描述的短文，锻炼学生的写作技巧。

-词汇积累：为学生提供一份词汇表，包括人物描述中常用的形容词、副词和短语，鼓励学生在日常学习中积累和运用这些词汇。

-语法学习：通过拓展资源，介绍与人物描述相关的语法知识，如定语从句、现在分词作状语等，帮助学生提高语法水平。

-课外阅读：推荐一些与人物描述相关的课外阅读材料，如英语杂志、报纸的专栏文章，让学生在课外继续学习人物描述的技巧。

-口语练习：利用英语角或线上语言学习平台，组织学生进行口语练习，让学生在真实的语言环境中练习人物描述。板书设计①重点知识点：

-人物描述的基本结构：姓名、外貌特征、性格特点

-常用词汇：beautiful,tall,short,kind,brave,etc.

-常用句型：He/Sheis...;He/Shehas...

②关键词：

-形容词：handsome,pretty,tall,short,thin,fat,young,old,kind,friendly,brave,lazy,etc.

-短语：withlonghair,withshorthair,withblueeyes,withabigsmile,etc.

-连词：and,but,also,however,etc.

③句子：

-Heisatallmanwithabigsmile.

-Shehaslonghairandblueeyes.

-Heiskindandhelpfultoothers.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的表现。包括学生的出勤率、注意力集中程度、回答问题的积极性以及参与课堂活动的主动性。教师将记录学生的课堂表现，并在课后给予个别学生或小组的反馈，鼓励表现好的学生，同时对表现不佳的学生提供帮助和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师将评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过学生的发言内容和小组展示的作品，教师可以评价学生的语言运用能力和对人物描述技巧的掌握程度。教师将对每个小组的讨论成果给予口头评价，并提出改进建议。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将作为学生课堂学习效果的一个参考，教师将根据测试结果调整教学策略，确保学生能够理解和应用所学知识。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，教师可以评价学生对人物描述技能的运用情况。作业的完成质量将反映学生对知识的理解和应用能力，教