Viewing Workshop教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019

ViewingWorkshop教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）ViewingWorkshop教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019设计思路本节课以《北师大版2019选择性必修第一册》为基础，结合ViewingWorkshop教学设计，旨在提升学生英语听说能力。通过引导学生观看视频，培养观察能力、分析能力和表达能力，实现语言学习的实际运用。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的核心素养，提高英语学习兴趣。核心素养目标培养学生批判性思维，通过观看英语视频，提升跨文化理解能力；增强语言运用意识，提高英语听力和口语表达能力；培养自主学习能力，学会在真实语境中运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流。他们对英语国家的文化有一定了解，但可能在理解地道英语表达和跨文化差异方面存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极态度，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长听说，部分学生则更擅长读写。学生能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自主学习能力，而部分学生则需要教师更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观看英语视频时，可能面临语言障碍，难以理解地道表达和背景文化。此外，学生在表达观点和进行讨论时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。同时，由于文化差异，学生可能对某些文化现象产生误解。针对这些问题，教师需提供适当的指导和帮助，以提高学生的英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《北师大版2019选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语国家文化图片、相关主题视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备投影仪和音响设备，确保视频和音频播放的清晰度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于英语国家文化的短视频，让学生在轻松的氛围中引入本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的相关词汇和语法知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的英语国家文化背景知识，包括风土人情、历史传统等。

-举例说明：通过展示实际生活中的英语表达和情境对话，让学生直观地理解文化差异对语言使用的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的图片和视频，分析并讨论文化差异对语言表达的影响。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，学生需运用所学知识进行对话。

-教师指导：巡视各组，观察学生的表现，提供必要的指导和纠正错误。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的角色扮演，其他学生和教师给予评价。

-教师点评：针对学生的表现，进行总结和点评，强调本节课的重点和难点。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调文化差异对语言表达的重要性。

-作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读关于英语国家文化的文章，并准备下一节课的讨论话题。

在教学过程中，教师将采用以下策略：

-利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-通过课堂提问和互动，激发学生的思维，培养他们的批判性思维。

-及时给予学生反馈，帮助他们巩固知识，提高学习效果。

教学过程将分为以下几个环节：

导入环节：通过多媒体展示和提问，引导学生关注本节课的主题，并复习相关旧知。

新课呈现环节：教师讲解文化背景知识，结合实际例子，引导学生深入理解。

巩固练习环节：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

拓展延伸环节：学生展示学习成果，教师进行点评，拓展学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：推荐学生阅读关于英语国家历史、传统节日的书籍，如《英语国家文化概况》或《世界节日手册》，以加深对英语国家文化的理解。

-**影视作品**：选取与课程主题相关的英语电影或纪录片，如《傲慢与偏见》、《舌尖上的英国》等，通过视觉和听觉体验，增强文化感知。

-**在线课程**：介绍一些在线英语学习平台，如Coursera、edX等，提供关于跨文化交流和英语国家文化的在线课程，供学生自主学习。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读英语原版书籍，特别是那些描写不同文化冲突与融合的小说，如《东方不败的诱惑》或《东西方的对话》。

-**语言学习**：建议学生利用英语学习APP，如Anki或Quizlet，进行词汇和语法点的复习，提高语言运用能力。

-**文化交流**：组织学生参与英语角或文化交流活动，与母语为英语的人士交流，实践所学知识。

-**写作练习**：指导学生撰写关于英语国家文化的短文，如游记、文化对比分析等，提高写作能力和思辨能力。

-**小组项目**：鼓励学生分组完成一个小型项目，如制作关于英语国家文化的小册子或视频，通过实际操作加深对文化的理解。

-**家庭作业**：布置学生收集有关英语国家文化习俗的资料，准备下一节课的分享，促进课堂互动和知识共享。

-**实践应用**：引导学生将所学的文化知识应用于日常生活，如在家中尝试制作英式下午茶，或是学习一种简单的手工艺，如编织或陶艺。板书设计①重点知识点：

-英语国家文化背景知识

-文化差异对语言表达的影响

-跨文化交流的常见问题与解决策略

②关键词：

-Culture

-Language

-Communication

-CulturalDifferences

-Cross-culturalUnderstanding

③重要句子：

-"Understandingculturaldifferencesiskeytoeffectivecommunication."

-"Languagereflectscultureandviceversa."

-"Adaptabilityandrespectareessentialincross-culturalinteractions."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将英语国家文化融入到实际情境中，让学生在模拟的场景中学习，这样既能提高他们的兴趣，又能让他们在实际应用中掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对英语表达的自信心不足。

2.课堂管理：有时课堂气氛较为活跃，但个别学生容易走神，需要更好地管理课堂秩序，确保每位学生都能集中注意力。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性的任务和游戏，激发学生的兴趣，同时鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

2.加强课堂管理：在课堂管理上，我会更加注重细节，如提前制定课堂规则，合理分配学习任务，以及适时进行课堂互动，确保每位学生都能参与其中。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价机制，如课堂表现、小组合作、个人展示等，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和鼓励。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。典型例题讲解1.例题：Pleasedescribeatraditionalfestivalinyourcountryandexplainwhyitisimportant.

答案：Inmycountry,theDragonBoatFestivalisatraditionalfestivalthatholdsgreatsignificance.ItiscelebratedtohonorthepoetQuYuan,whodrownedhimselfinprotestagainstcorruption.Peoplecompeteindragonboatraces,eatzongzi(stickyricedumplings),andhangmugwortleavestowardoffevilspirits.Thisfestivalnotonlycelebrateshistorybutalsobringsfamiliesandcommunitiestogether.

2.例题：WhataresomecommonculturaldifferencesbetweenEnglish-speakingcountriesandyourownculture?

答案：ThereareseveralculturaldifferencesbetweenEnglish-speakingcountriesandmyownculture.Forexample,inmyculture,it'scommontogreetsomeonewithahandshake,whileinEnglish-speakingcountries,ahugorakissmightbemorecommon.Additionally,theconceptofpersonalspacediffers,withEnglish-speakingculturesgenerallyvaluingmorepersonalspacethaninmyculture.

3.例题：Howdoyouthinkculturaldifferencescanaffectcommunicationbetweenpeoplefromdifferentbackgrounds?

答案：Culturaldifferencescansignificantlyaffectcommunication.Forinstance,misunderstandingsmayariseduetodifferentnon-verbalcues,suchasgesturesorfacialexpressions.Additionally,differentculturalnormsregardingdirectnessandindirectnessincommunicationcanleadtoconfusion.It'simportanttobeawareofthesedifferencesandadaptone'scommunicationstyleaccordingly.

4.例题：Imagineyouareinaforeigncountryandyouwanttomakefriends.Whataresomeeffectivewaystodoso?

答案：Tomakefriendsinaforeigncountry,it'shelpfultoshowinterestinothers'cultures.Askopen-endedquestions,suchas"Whatareyourfavoritelocalfoods?"or"Whatdoyouenjoydoinginyourfreetime?"Additionally,participatingingroupactivitiesorlanguageexchangeprogramscanprovideopportunitiesforsocializingandbuildingconnections.

5.例题：Discusstheimportanceofbeingculturallysensitivewhentravelingorworkinginaforeigncountry.

答案：Beingculturallysensitiveiscrucialwhentravelingorworkinginaforeigncountry.Itdemonstratesrespectforthelocalcustomsandtraditions,whichcanhelpavoidmisunderstandingsandconflicts.Italsoallowsforsmootherinteractionsandamorepositiveexperienceoverall.Forexample,beingawareoflocalbusinesscustoms,greetingconventions,andappropriatedresscodescanmakeasignificantdifferenceinprofessionalsettings.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环