第16课《有凤来仪》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第16课《有凤来仪》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课《有凤来仪》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册课程基本信息1.课程名称：第16课《有凤来仪》教学设计-岭南美版（2024）

2.教学年级和班级：初中美术七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知能力，感受中国传统美术作品的独特魅力。

2.提升学生美术表现能力，学习运用水墨画技法表现自然物象。

3.增强学生文化理解力，了解岭南地区美术特色及其文化内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握水墨画的技法和特点，能够运用水墨画技法绘制出《有凤来仪》中的凤凰形象。

②学习并运用线条、墨色变化来表现凤凰的动态和姿态，培养学生的观察力和表现力。

③通过对岭南地区美术特色的了解，引导学生认识并欣赏地域文化在美术作品中的体现。

2.教学难点，

①凤凰形象的绘制难度较大，需要学生掌握一定的线条运用和墨色调控技巧。

②水墨画技法的掌握需要一定的耐心和细致，学生可能对水墨画的干湿浓淡变化把握不准。

③在表现凤凰的动态时，如何将线条的流畅与墨色的变化有机结合，是学生需要克服的难点。

④将岭南地区的文化元素融入作品中，需要学生对当地文化有一定的了解和感悟，这对学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备岭南美版初中美术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《有凤来仪》相关的古代水墨画图片、岭南地区文化背景资料、视频片段等。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨水等水墨画工具，确保使用安全。

4.教室布置：设置展示区展示优秀作品，划分小组讨论区，方便学生交流学习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一幅古代水墨画《百鸟朝凤》的图片，引导学生观察并讨论作品中的线条、墨色和构图特点。随后，提出问题：“这幅作品中的凤凰给你们的感受是什么？你们认为它有什么特别之处？”以此激发学生对水墨画和凤凰形象的兴趣，自然导入新课《有凤来仪》。

2.新课讲授

（1）介绍岭南地区美术特色

详细内容：通过展示岭南地区的水墨画作品，向学生介绍岭南美术的特点，如构图新颖、色彩鲜明、线条流畅等。结合教材内容，讲解岭南地区美术与当地文化的紧密联系，用时5分钟。

（2）讲解水墨画技法

详细内容：结合教材中的《有凤来仪》作品，讲解绘制水墨画的基本技法，包括线条的运用、墨色的调配、构图的方法等。通过示范和讲解，让学生了解如何运用水墨画技法绘制凤凰形象，用时10分钟。

（3）分析《有凤来仪》作品

详细内容：引导学生分析《有凤来仪》作品中的线条、墨色、构图等元素，探讨作者如何运用这些技法表现凤凰的动态和姿态。通过小组讨论，让学生深入理解作品的艺术魅力，用时10分钟。

3.实践活动

（1）学生尝试绘制凤凰形象

详细内容：学生根据所学的水墨画技法，尝试绘制凤凰形象。教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，用时15分钟。

（2）展示优秀作品

详细内容：邀请学生展示自己的作品，并进行简要的讲解。教师给予评价和鼓励，让学生体验创作的成就感，用时10分钟。

（3）小组合作完成作品

详细内容：将学生分成小组，共同完成一幅以《有凤来仪》为主题的水墨画作品。教师指导小组合作，培养学生的团队协作能力，用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论线条运用

举例回答：同学们认为，在绘制凤凰的羽毛时，应该使用什么样的线条？为什么？

（2）讨论墨色调配

举例回答：在绘制凤凰的羽毛时，如何运用不同的墨色来表现羽毛的质感？

（3）讨论构图方法

举例回答：在构图时，如何安排凤凰的位置，使其与背景形成和谐的画面？

5.总结回顾

详细内容：首先，教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水墨画技法和岭南地区美术特色。然后，引导学生思考如何将所学知识运用到实际创作中。最后，布置课后作业，让学生尝试创作一幅以家乡文化为主题的水墨画作品。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-岭南地区水墨画历史与流派介绍：收集岭南地区著名的水墨画家及其代表作品，如关山月、赵少昂等人的作品，让学生了解岭南水墨画的发展历程和艺术风格。

-中国传统凤凰形象的文化内涵：研究凤凰在中国传统文化中的象征意义，包括其在文学、艺术、民俗等方面的体现，帮助学生深入理解《有凤来仪》的主题。

-水墨画技法教程：提供一些基础的水墨画技法教程，如线条练习、墨色调配、构图原则等，以便学生课后自主学习和提高。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的美术馆或博物馆，实地欣赏岭南水墨画作品，增强审美体验。

-鼓励学生阅读与岭南地区文化相关的书籍，如地方志、民俗文化手册等，丰富文化知识背景。

-组织学生进行户外写生，观察自然中的鸟类，体验水墨画创作的过程，提高实践能力。

-设计一个关于“我心中的凤凰”的主题创作活动，让学生发挥想象力，创作出具有个人特色的水墨画作品。

-通过网络或图书馆资源，查找关于古代宫廷花鸟画和民间美术的相关资料，对比分析不同风格的水墨画作品。

-邀请当地的水墨画家或美术教师进行讲座，让学生直接了解和感受水墨画的艺术魅力。

-在学校或社区举办水墨画展览，展示学生的作品，增强学生的自信心和创作动力。

-推荐一些优秀的在线教育平台，如中国美术教育网、国家数字文化网等，提供更多学习资源和教学案例。

-鼓励学生参与美术社团或兴趣小组，与其他同学交流学习，共同进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的《有凤来仪》相关内容，布置课后练习题，包括线条练习、墨色调配、构图分析等，帮助学生巩固所学知识。

2.创作一幅以“我心中的凤凰”为主题的水墨画：鼓励学生发挥想象力，运用所学的水墨画技法创作一幅具有个人特色的作品，以此检验学生对本节课知识点的掌握程度。

3.收集资料：要求学生收集与岭南地区水墨画相关的资料，如画家介绍、作品赏析等，以增强学生对地域文化的了解。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.个性评价：在批改作业时，不仅关注学生的技法掌握，还要关注其创意和表达，给予个性化的评价。

3.针对性问题：针对学生在作业中存在的问题，如线条运用不当、构图失衡等，给出具体的改进建议，帮助学生提高绘画水平。

4.优秀作品展示：将学生的优秀作业在班级或学校的展示区进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上节课布置的作业，让学生分享自己的创作心得和学习体会，共同进步。板书设计1.水墨画技法概述

①水墨画定义

②水墨画特点：线条、墨色、构图

③常用工具：毛笔、宣纸、墨水

2.《有凤来仪》作品分析

①凤凰形象：动态、姿态、象征意义

②线条运用：流畅、变化、表现力

③墨色调配：干湿浓淡、质感表现

3.岭南地区美术特色

①地域文化背景

②水墨画风格特点

③著名画家及代表作品教学反思九、教学反思

这节课上下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在绘制凤凰形象时，对于线条的运用和墨色的调配掌握得还不够熟练。在今后的教学中，我打算加强这方面的指导，通过更多的小组练习和个别辅导，帮助学生提高技能。

其次，我发现有些学生对岭南地区美术特色的理解还不够深入。为了更好地让学生理解这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些实地考察或者文化讲座，让学生通过多种方式接触和了解地域文化。

再次，课堂上的实践活动部分，我发现学生之间的