人教部编版一年级下册课文 26 怎么都快乐教案

PAGE1PAGE2人教部编版一年级下册课文26怎么都快乐教案课题人教部编版一年级下册课文26怎么都快乐教案教材分析人教部编版一年级下册课文26《怎么都快乐》教案，本节课内容以童话故事为主，通过生动有趣的故事情节，引导学生体会快乐的意义。课文贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。教学过程中，注重培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生欣赏和体验快乐的能力，提升生活情趣。

2.增强学生的语言表达和文学鉴赏能力，提高语文素养。

3.培养学生的想象力和创造力，激发对童话故事的兴趣。

4.强化学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和分享，促进交流与学习。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会故事中快乐的情感。

2.学习童话故事中的语言表达和修辞手法。

难点：1.把握童话故事中人物的情感变化，体会快乐的内涵。

2.运用童话故事中的语言表达，进行创造性复述。

解决办法：1.通过朗读、表演等方式，让学生直观感受故事情节，理解人物情感。

2.结合生活实际，引导学生思考快乐的来源，激发情感共鸣。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：人教版一年级下册语文课程资源网站。

3.信息化资源：童话故事相关图片、音频、视频资料。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简短的快乐故事，引导学生分享自己快乐的时刻，激发学生对快乐话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了哪些有关情感表达的词语？”引导学生回顾情感表达的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《怎么都快乐》，引导学生注意故事中人物的情感变化，体会快乐的内涵。

-举例说明：教师挑选课文中的几个片段，分析人物的语言、动作、心理活动等，帮助学生理解快乐的表达方式。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论：“为什么主人公会这么快乐？我们生活中有哪些快乐的时刻？”鼓励学生分享自己的快乐经历。

3.小组合作（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选取一个快乐的场景，用故事的形式进行复述，要求语言生动、表情丰富。

-教师指导：教师在学生合作过程中巡回指导，关注学生的语言表达和情感传达，给予适时鼓励和帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：每组选派代表进行角色扮演，重现课文中的快乐场景，其他学生观察并评价。

-教师指导：教师点评学生的表演，强调语言表达和情感传达的重要性。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供几个与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，针对学生遇到的困难给予个别指导。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调快乐的重要性，鼓励学生在生活中积极传递快乐。

-学生反思：引导学生思考自己在生活中如何传递快乐，分享自己的感悟。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生以“快乐的一天”为主题，写一篇日记或小作文，表达自己的快乐感受。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《快乐王子》、《丑小鸭》等经典童话故事，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解快乐的内涵和表达方式。

-视频资源：寻找与快乐主题相关的动画短片或纪录片，如《幸福在哪里》，通过观看视频，学生可以从不同角度理解快乐的意义。

-音乐资源：选取一些轻松愉快的儿童歌曲，如《小星星》、《快乐颂》等，让学生在音乐中感受快乐的氛围。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《快乐王子》、《丑小鸭》等童话故事，通过对比分析，探讨不同故事中快乐的表现形式。

-视频观看：组织学生观看《幸福在哪里》等视频，引导他们在观看后进行小组讨论，分享自己对快乐的看法和感受。

-音乐欣赏：在课堂上播放轻松愉快的儿童歌曲，让学生在音乐中放松心情，同时可以邀请学生分享自己喜欢的歌曲，讨论歌曲中的快乐元素。

-实践活动：组织学生开展“快乐传递”活动，让学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己的快乐感受，并将这种快乐传递给他人。

-家校合作：建议家长与孩子一起参与“快乐传递”活动，通过亲子互动，增进家庭成员之间的情感交流，共同营造温馨的家庭氛围。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验帮助他人带来的快乐。

-创作展示：组织学生创作与快乐主题相关的手抄报、绘画作品等，并在班级或学校进行展示，让学生在创作和展示过程中体验成就感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《怎么都快乐》这篇童话故事，通过故事中的人物和情节，我们体会到了快乐的真谛。快乐并不仅仅来自于物质的享受，更多的是来自于内心的感受和对他人的关爱。同学们在课堂上积极参与讨论，分享了自己的快乐经历，也学会了如何传递快乐。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，故事中的主人公为什么感到快乐？

2.你在生活中有哪些快乐的时刻？请分享给大家。

3.如果你想让别人感到快乐，你会怎么做？

检测方式：口头回答、小组讨论、个人展示。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些方式能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也注意到有些学生参与度不高，可能在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个孩子都能得到锻炼。

在策略上，我通过朗读、提问和讨论，帮助学生理解课文内容，但感觉对于一些细节的处理，比如人物心理活动的分析，可能还需要更深入地引导学生去思考。我会考虑在今后的教学中，增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解文本。

管理方面，课堂纪律总体不错，但有个别学生还是有点小动作，这说明我对于课堂纪律的维持还需要加强。我会尝试在课堂上设置一些小规则，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得学生在知识上对快乐的内涵有了更深的理解，技能上提高了阅读理解和表达能力，情感态度上也更加积极向上。当然，也存在一些不足，比如个别学生对于故事的深层含义理解不够，这需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-快乐的内涵

-童话故事中人物的情感表达

-快乐的传递和分享

②课文重点词句：

-“快乐就像阳光一样，无处不在。”

-“每个人都能找到属于自己的快乐。”

-“快乐不是别人给的，而是自己创造的。”

③教学活动逻辑：

-导入：通过故事激发学生对快乐的兴趣。

-新课呈现：讲解课文，分析人物情感变化。

-小组合作：通过角色扮演和讨论，加深对快乐的体验。

-巩固练习：通过练习题和写作，检验学生对知识的掌握。

-总结反思：回顾课堂内容，引导学生思考如何传递快乐。课后拓展:1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，这些故事同样富含哲理，能够帮助学生理解快乐的真正含义，以及面对困难时的积极态度。

-视频资源：推荐纪录片《幸福工程》，通过观看这部影片，学生可以了解不同文化背景下人们对幸福的追求和定义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课余时间阅读《安徒生童话全集》中的故事，思考故事中的角色是如何克服困难，最终找到属于自己的快乐的