Unit 9 Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies教案仁爱科普版英语七年级下册

Unit9Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies教案仁爱科普版英语七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析Unit9Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies教案仁爱科普版英语七年级下册。本节课是仁爱科普版英语七年级下册Unit9的第三课，主题为“思考技巧和阅读策略”。本节课旨在帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力，同时培养学生的思考能力。教学内容包括阅读技巧、思维导图制作和小组讨论等，与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高语言运用能力。

2.培养学生的批判性思维，学会分析文本信息。

3.增强学生的合作意识，提升团队沟通能力。

4.培养学生的信息检索与处理能力，学会有效利用资源。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课所学的阅读策略，如预测、略读、寻读、精读等。

②能运用所学策略进行独立阅读，并总结文章大意。

③通过小组合作，能够有效地进行讨论和分享阅读心得。

2.教学难点，

①学生能够深入理解文章中的复杂信息，并能够进行有效的归纳总结。

②学生能够在阅读过程中灵活运用多种阅读策略，提高阅读效率。

③学生能够克服阅读障碍，如生词和难句，保持阅读的连贯性。

④学生能够将阅读策略与自己的学习习惯相结合，形成个性化的阅读方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于阅读策略的动画演示或实际阅读材料示例。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放便于小组讨论的桌椅，并准备好白板或黑板用于展示思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习关于不同阅读策略的文章片段。

设计预习问题：围绕阅读策略这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为哪种阅读策略最适合快速获取信息？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同阅读策略的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某个策略的适用性提出质疑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解阅读策略，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述一位读者如何通过阅读策略提高了阅读效率，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解预测、略读、寻读、精读等阅读策略，结合实例帮助学生理解，如展示不同类型的文本，让学生练习应用不同的策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的困难，以及如何解决这些困难。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分略读和寻读？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟不同阅读策略的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读策略。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读策略。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解阅读策略，掌握在实际阅读中应用这些策略的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据阅读策略这一课题，布置阅读不同类型文本的作业，如阅读一篇科学文章，并总结其中的关键信息。

提供拓展资源：提供与阅读策略相关的拓展资源，如推荐阅读书目、在线阅读平台等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出阅读策略应用不当的地方，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐书目中的文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将学到的阅读策略应用到日常学习中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的阅读策略和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固和深化对阅读策略的理解，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何高效阅读》这本书介绍了多种阅读技巧，包括速读、深度阅读等，适合学生阅读以提高阅读效率。

-《阅读的力量》通过讲述阅读对个人成长和社会发展的重要性，激发学生对阅读的兴趣和热情。

-《世界名著中的阅读策略》选取了世界名著中的经典段落，分析作者使用的阅读策略，帮助学生了解不同类型的文本和阅读方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深化对阅读策略的学习，以下是一些建议：

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，并撰写读书笔记，总结自己的阅读心得。

-组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己在阅读过程中的收获和体会。

-布置课后阅读任务，让学生选择一本感兴趣的书籍进行深度阅读，并完成相关的阅读报告。

-引导学生进行阅读策略的实践，如在阅读时尝试使用不同的阅读策略，并记录自己的阅读体验。

-鼓励学生参与在线阅读社区，与其他读者交流阅读心得，拓宽阅读视野。

-组织学生进行阅读挑战活动，如每天阅读一定时间的书籍，或每月阅读一定数量的书籍，培养学生的阅读习惯。

3.拓展知识点

在本节课的基础上，以下是一些与阅读策略相关的拓展知识点：

-阅读目的：了解不同阅读目的对阅读策略的影响，如信息获取、娱乐、学习等。

-阅读障碍：分析常见的阅读障碍，如词汇量不足、语法理解困难等，并探讨解决方法。

-阅读技巧：学习更多阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率。

-阅读理解：探讨阅读理解的过程，包括理解、分析、评价和反思等环节。

-阅读记忆：研究阅读记忆的策略，如重复阅读、做笔记、绘制思维导图等，提高记忆效果。

-阅读习惯：培养良好的阅读习惯，如定时阅读、选择合适的阅读环境等，提高阅读质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofReading》一文，探讨了阅读对于个人成长和社会发展的重要性，以及不同阅读策略对于提升阅读理解能力的作用。

-视频资源：《HowtoImproveYourReadingSkills》教学视频，由专业人士讲解如何通过不同的阅读策略来提高阅读效率。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间阅读上述材料，通过自主学习和拓展来深化对阅读策略的理解和实践。以下是具体的拓展要求：

-阅读材料方面，学生应仔细阅读《ThePowerofReading》，思考文章中提到的阅读策略在实际生活中的应用，并尝试记录自己的阅读体验和感悟。

-观看《HowtoImproveYourReadingSkills》视频后，学生应总结视频中所提到的阅读技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的日常阅读中。

-教师将提供一份阅读策略的自我评估表，学生可以根据评估表对自己的阅读习惯和策略进行自我检查，并制定改进计划。

-学生可以组成学习小组，在小组内分享自己的阅读策略，讨论如何将这些策略应用到不同的阅读材料中。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以通过在线平台或面对面咨询教师，获取必要的指导和帮助。

-学生将被要求撰写一篇短文，总结自己在课后拓展学习中的收获，以及如何将这些阅读策略应用到未来的学习中。板书设计1.重点知识点

①阅读策略类型：预测、略读、寻读、精读

②阅读目的：信息获取、娱乐、学习

③阅读障碍：词汇量、语法理解、理解深度

2.重点词汇

①Strategy（策略）

②Comprehension（理解）

③Predict（预测）

④Skim（略读）

⑤Scan（寻读）

⑥Intensivereading（精读）

3.重点句子

①"Differentreadingstrategiesaresuitabl