十九 做个会美的人教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级闽教版

课题十九做个会美的人教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级闽教版课时安排课前准备教材分析“十九做个会美的人教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级闽教版”本章节内容紧扣心理健康教育主题，旨在引导学生树立正确的审美观念，提升审美能力。课程内容与课本紧密相连，通过实际案例和互动讨论，帮助学生认识美的内涵，培养健康审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美意识、健康情感和积极态度，提升学生的心理健康素养。通过课程学习，学生能够树立正确的审美标准，培养审美情趣，增强自我表达能力，形成积极的人生态度，同时提高心理适应能力和社会交往能力。重点难点及解决办法重点：1.理解美的内涵与标准；2.培养健康审美情趣。

难点：1.如何在现实生活中应用审美标准；2.帮助学生形成个性化审美。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生深入理解美的多元性和相对性；2.结合生活实例，开展审美实践活动，让学生在实践中感受和体验美的存在；3.采用小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生探索和表达个人审美观点；4.引导学生反思自己的审美行为，形成自我监控和调整的能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现学习目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《心理健康》七年级闽教版教材。

2.辅助材料：准备与美相关的图片、视频资料，以及展示审美标准的图表。

3.教学课件：制作包含课程内容、案例分析及互动环节的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，并确保教室光线适宜。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个全新的主题——做个会美的人。在我们日常生活中，美无处不在，它是大自然的鬼斧神工，是艺术家们的灵感源泉，更是我们生活中的一种追求。那么，什么是美？如何做一个会美的人呢？让我们一起走进今天的课堂，寻找答案。

二、新课导入

（老师）首先，让我们来回顾一下课本中的内容。书中提到，美可以分为外在美和内在美。外在美指的是一个人的外貌、衣着、举止等；而内在美则是指一个人的品格、思想、情感等。接下来，我们将通过一系列活动来探究这两方面的美。

1.外在美探究

（老师）同学们，我们先来关注一下外在美。请大家在小组内讨论一下，你认为一个人的外貌、衣着、举止等方面应该具备哪些特点才算是美呢？

（学生）我认为，一个人的外貌应该健康、自然，衣着要得体、整洁，举止要优雅、得体。

（老师）很好，大家说得都很对。那么，接下来，请同学们观看一些图片，观察其中的模特，看看他们是否符合我们刚才讨论的外在美的标准。

（学生）通过观察，我发现这些模特的外貌、衣着、举止都很美。

（老师）没错，这就是外在美的一种体现。接下来，请大家结合自己的实际，思考一下，如何提升自己的外在美。

（学生）我可以保持良好的作息，锻炼身体，保持健康的外貌；同时，注意穿着打扮，保持整洁的形象。

（老师）很好，同学们都很有自己的想法。现在，请同学们尝试用自己的语言，描述一下你所认为的外在美的标准。

2.内在美探究

（老师）接下来，我们来探究一下内在美。请同学们在小组内讨论，你认为一个人的品格、思想、情感等方面应该具备哪些特点才算是美呢？

（学生）我认为，一个人的品格应该诚实、善良、有爱心；思想应该积极、乐观、向上；情感应该丰富、细腻、真实。

（老师）大家说得都很棒。那么，接下来，请同学们观看一段视频，了解一位具有内在美的人的故事。

（学生）这段视频让我明白了，内在美是一个人最真实的品质，它比外在美更加重要。

（老师）没错，内在美确实比外在美更加重要。那么，同学们，你们认为自己具备哪些内在美的品质呢？

（学生）我认为我具备诚实、善良、有爱心的品格，同时也努力保持积极、乐观、向上的心态。

（老师）很好，同学们都很有自信。现在，请同学们尝试用自己的语言，描述一下你所认为的内在美的标准。

三、活动体验

（老师）为了让大家更加深刻地理解外在美和内在美，接下来，我们将进行一个互动活动。请大家分为两组，一组负责展示外在美，另一组负责展示内在美。展示完毕后，两组互相评价，并提出改进意见。

（学生）在活动中，我深刻体会到了外在美和内在美的重要性。我认识到，只有两者兼备，才能成为一个会美的人。

四、总结与拓展

（老师）通过今天的课程，我们了解了外在美和内在美的概念，以及如何做一个会美的人。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，不断提升自己的审美能力。

（学生）今天的课程让我受益匪浅，我明白了外在美和内在美的重要性，也学会了如何做一个会美的人。

（老师）非常好，同学们都学到了很多。最后，希望大家在今后的生活中，能够不断追求外在美和内在美，成为更加优秀的自己。

五、课后作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.回顾今天的课程内容，总结外在美和内在美的特点。

2.结合自身实际，思考如何提升自己的外在美和内在美。

3.在家中或学校中，与家人、同学分享今天的所学，共同探讨如何做一个会美的人。

（学生）好的，老师。我会认真完成作业，并将所学知识应用到实际生活中。

（老师）很好，希望大家能够学以致用，成为更加优秀的自己。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《美的历程》——李泽厚，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解中国美学的发展历程，以及美的不同表现形式。

-视频资源：《美丽中国》系列纪录片，通过观看这些纪录片，学生可以直观地感受到自然之美和人文之美，激发对美的探索兴趣。

-网络资源：艺术博物馆在线展览，如国家博物馆、故宫博物院等，学生可以通过网络平台浏览艺术品，了解艺术家的创作背景和艺术风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，如绘画、摄影、音乐、舞蹈等，通过实践活动提升审美能力。

-建议学生阅读有关美学的书籍，如《艺术的故事》等，以拓宽美学知识视野。

-组织学生参观美术馆、画廊、博物馆等，实地感受艺术作品的美感。

-引导学生关注日常生活中的美，如自然景观、人文景观、日常生活用品等，提高对美的敏感度。

-鼓励学生进行艺术创作，如写作、绘画、摄影等，通过创作表达自己的审美观点。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对美的理解和感受，促进交流与学习。

-建议学生参与线上或线下的美学讲座，邀请美学专家或艺术家进行讲座，增加对美的理论认识。

-引导学生关注时尚潮流，了解不同文化背景下的审美差异，培养多元审美观。

-建议学生通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注美学相关的资讯，了解最新的美学动态。重点题型整理1.题型：案例分析题

答案示例：请分析以下案例，说明如何在实际生活中体现外在美和内在美。

案例描述：小明是一位初中生，他总是穿着校服，不注重个人形象。但在学习上，他非常努力，成绩优异。一天，学校举办了一场演讲比赛，小明勇敢地报名参加，并凭借自己的努力获得了第一名。

2.题型：讨论题

答案示例：请讨论以下话题，谈谈你对美的理解以及如何做一个会美的人。

话题：你认为美是什么？如何通过自己的努力成为一个会美的人？

3.题型：写作题

答案示例：请以“美的力量”为题，写一篇不少于500字的作文，阐述美在你生活中的意义。

写作要求：结合个人经历，谈谈你对美的认识，以及美在你成长过程中的作用。

4.题型：角色扮演题

答案示例：请分组进行角色扮演，模拟一场关于美的辩论赛，正方观点为“外在美更重要”，反方观点为“内在美更重要”。

角色扮演要求：各组成员需充分准备，辩论过程中注意逻辑性和说服力。

5.题型：观察与思考题

答案示例：请观察你周围的人或事物，找出你认为具有美的特点的例子，并简要分析其美的原因。

观察要求：观察过程中，注意细节，结合所学知识进行分析。板书设计①美的定义与分类

-美的定义：和谐、美好、令人愉悦的特质

-美的分类：外在美、内在美

②外在美的体现

-健康的外貌

-得体的衣着

-优雅的举止

③内在美的体现

-品格：诚实、善良、有爱心

-思想：积极、乐观、向上

-情感：丰富、细腻、真实

④美的实践与应用

-提升外在美的方法

-培养内在美的途径

-美在日常生活中的应用

⑤教学总结与反思

-美的重要性

-做个会美的人的启示

-心理健康与美的关系作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于美的定义和分类的章节，总结外在美和内在美的特点，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.观察并记录一周内你遇到的外在美和内在美的例子，每个例子附上简短的分析，说明你认为它们美的原因。

3.设计一个关于美的主题海报，可以是关于个人美、自然美或艺术美的主题，要求包含至少三个美的元素，并附上简短的文字说明。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将检查学生是否准确理解了美的定义和分类，是否能够结合实际例子进行分析。对于不足之处，我会提供具体的修改建议，如如何更清晰地表达观点，如何更深入地分析美的内涵。

2.对于观察记录，我会评估学生是否能够敏锐地发现生活中的美，以及他们是否能够准确地分析美的原因。对于记录不充分或分析不深入的学生，我会鼓励他们多观察、多思考，并提供一些观察美的技巧和方法。

3.对于海报设计，我会评价学生的创意和审美能力，以及他们是否能够有效地传达美的概念。对于设计不够完善的学生，我会给出具体的反馈，如色彩搭配、布局结构等方面的改进建议，并鼓励他们尝试不同的设计风格。教学反思与改进教学结束后，我会进行反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考：

1.反思活动设计：

-我会让学生填写教学反馈表，了解他们对课程内容的理解程度和参与度。

-通过课堂观察，记录学生的互动情况，观察他们在讨论和活动中的表现。

-收集学生的作业，分析他们在应用所学知识时的困难。

2.改进措施：

-对于反馈表中提到的难点，我计划在接下来