人教版 (新起点)二年级下册Unit 6 My WeekLesson 3教学设计

人教版(新起点)二年级下册Unit6MyWeekLesson3教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（新起点）二年级下册Unit6MyWeekLesson3教学设计，本节课主要内容包括：学习星期一到星期日的英文表达，掌握询问和回答星期几的句型，并能运用所学句型进行简单的对话。通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习星期表达，学生能够提升听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过对话练习，学生将学会尊重他人，懂得如何用英语进行基本的日常交流，为未来更深入的语言学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握星期一到星期日的英文表达，并能正确运用句型"Whatdayisittoday?"和"It's..."进行询问和回答。

-举例解释：教师通过实物展示或图片，如日历、星期图标等，帮助学生直观地理解和记忆星期的英文表达。同时，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用所学句型。

2.教学难点

-难点内容：学生能够灵活运用句型进行询问和回答，并在实际交流中表达星期。

-举例解释：难点在于学生可能难以在真实的交流中自然地使用句型。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计情景对话，让学生在模拟的真实环境中练习使用句型。

-使用游戏化的教学活动，如“星期猜猜乐”，让学生在游戏中自然地复习和运用句型。

-鼓励学生之间的互动，通过小组讨论和合作，提高学生运用句型的自信心和准确性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：学校内部英语教学平台，提供相关教学视频和资料

-信息化资源：英语教学APP、在线词典、电子日历

-教学手段：图片卡片、手工制作日历、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括观看关于星期表达的英文视频，并要求学生识别并记住星期的英文单词。

设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的星期几是什么？为什么？”引导学生思考并准备分享。

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关资料，学习星期的英文表达。

思考预习问题：学生思考并准备分享自己对不同星期的喜好和原因。

提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对即将学习的星期表达有初步的了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放与星期相关的歌曲，自然地引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解星期的英文表达，并通过实物或图片辅助教学。

组织课堂活动：教师设计“星期接力”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答星期几。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考星期的英文表达和用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习运用所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解星期的英文表达。

游戏教学法：通过“星期接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和游戏，学生能够掌握星期的英文表达，并能够在实际情境中运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用英语描述一周内发生的事情。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述一周生活的英语小作文。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生对星期表达的掌握，并提高学生的英语写作能力。

通过反思，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。六、教学资源拓展1.拓展资源

-主题：星期的英语表达及其文化背景

-内容：

-英文星期表达的历史渊源和演变

-不同国家对于星期的命名和习俗

-星期的英语表达在日常生活和文学作品中的应用

-星期的英语表达与星期相关词汇的扩展学习

2.拓展建议

-拓展学习建议一：星期英语表达的历史与文化

-让学生阅读关于星期表达的历史书籍或资料，了解星期表达是如何从古至今发展变化的。

-观看有关星期习俗的纪录片，了解不同国家在星期相关的节日和习俗。

-拓展学习建议二：星期相关词汇的扩展学习

-教师可以准备一系列与星期相关的词汇卡片，如“weekday”、“weekend”、“holidays”等，让学生通过记忆和游戏的方式学习。

-通过制作单词墙，让学生在教室的墙上展示自己学到的星期相关词汇，增强学习兴趣。

-拓展学习建议三：星期的英语表达在文学作品中的应用

-选取一些包含星期表达的英文文学作品，让学生阅读并分析作者如何运用这些表达。

-组织学生进行角色扮演，让学生模仿文学作品中的角色，使用星期的英语表达进行对话。

-拓展学习建议四：星期相关的英语歌曲和视频

-教师可以收集一些以星期为主题的英文歌曲，让学生在课堂上学习并演唱。

-利用英语教学视频，如动画或短片，让学生在观看的同时学习星期的英语表达。

-拓展学习建议五：星期的英语表达在日常生活中的应用

-鼓励学生在日常生活中使用星期的英语表达，如在与外国人交流时使用。

-设计星期的英语日记，让学生记录自己一周的日常生活，并用英语描述。

-拓展学习建议六：星期的英语表达在数学和科学中的应用

-在数学课上，让学生用星期的英语表达来描述时间，如“nextMonday”或“lastSunday”。

-在科学课上，让学生用星期的英语表达来描述自然现象的变化，如“onWednesday,thesunsetsearlier”。

-拓展学习建议七：星期的英语表达在艺术创作中的应用

-组织学生进行星期的英语诗歌创作，鼓励学生运用星期的英语表达来表达自己的情感和观察。

-让学生创作星期的英语绘画作品，用色彩和图案来表达对星期的感受。七、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对星期表达的掌握程度，如询问学生“CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”，观察学生的回答是否准确。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如学生在角色扮演中的表现，是否能流利地使用星期表达。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、匹配题等，评估学生对星期表达的记忆和理解。

-及时反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的正面反馈或指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括小作文、单词卡片等，确保作业的完成质量。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体的点评和建议，帮助学生提高。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对不足进行改进。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性，增强自信心。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，如反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-小组互评：组织学生进行小组互评，让学生在评价中学习如何客观地评价他人，同时也能从他人的评价中找到自己的不足。

-教师评价：教师定期对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等，为学生提供全面的学习反馈。

4.总结性评价

-定期测试：通过定期的单元测试，评估学生对星期表达的整体掌握情况。

-期末评价：在学期末，对学生的英语学习进行全面评价，包括听、说、读、写四个方面的能力。

-反馈与改进：根据评价结果，教师和学生共同制定改进计划，帮助学生提高英语学习效果。八、课后作业为了巩固学生对星期表达的掌握，以下是为本节课设计的课后作业：

1.完成星期日历：

-让学生制作一个星期的日历，用英文标注每一天的名称。

-例如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

2.星期日记：

-让学生用英语写一篇短小的日记，描述自己一周中的三个不同日子，如周一上学、周三图书馆、周日家庭活动。

-例如：Mondaywasthefirstdayoftheweek.Iwenttoschoolandlearnedaboutthedaysoftheweek.OnWednesday,Iwenttothelibrarytoreadbooks.Sundaywasfamilyday.Wewenttotheparkandhadapicnic.

3.星期词汇卡片：

-让学生制作星期词汇卡片，每张卡片上写一个星期的英文表达，背面写对应的中文翻译。

-例如：Cardfront:SaturdayCardback:星期六

4.星期表达应用：

-让学生用星期的英文表达来完成以下句子：

-Ihaveabirthdaypartyon___________.

-Myfavoritedayoftheweekis___________.

-Schoolstartson___________.

-例如：IhaveabirthdaypartyonSaturday.MyfavoritedayoftheweekisFriday.SchoolstartsonMonday.

5.星期故事创作：

-让学生根据星期的不同日子，创作一个简短的故事，每个故事包含至少两个不同的星期表达。

-例如：Oneday,aboynamedTomdecidedtogoonapicnic.HewokeupearlyonSaturdaymorningandpackedabasket.HehadagreattimeonSundayafternoonwithhisfamily.

答案示例：

1.Myweekcalendar:

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.Myweekdiary:

-Monday:Iwenttoschoolandlearnedaboutthedaysoftheweek.

-Wednesday:Iwenttothelibrarytoreadbooks.

-Sunday:Wewenttotheparkandhadapicnic.

3.Weekvocabularycards:

-Monday:星期一

-Tuesday:星期二

-Wednesday:星期三

-Thursday:星期四

-Friday:星期五

-Saturday:星期六

-Sunday:星期日

4.Weekexpressionapplication:

-IhaveabirthdaypartyonSatu