定西地区渭源县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

定西地区渭源县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）渭河的源头，虽没有bōtāoxiōngyǒng（），却yìrán（）哺育着陇中大地。（2）爷爷是位cíxiáng（）的老农，总在huángtǔgāoyuán（）上讲述“gēda（）汤”里熬出的故事。（3）我们绝不能wàngēnfùyì（），要jìnxīnjìnlì（）建设家乡。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.供（gōng）耕织B.威吓（xià）C.薄弱（báo）D.踉跄（liàngqiāng）（2）下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过观看纪录片《黄土魂》，使我更加了解了家乡的历史。B.定西的土豆种植面积和产量是全省最多的地区。C.我们要学习他那种坚韧不拔、吃苦耐劳。D.能否取得好成绩，关键在于平时踏实努力。（3）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.登上渭河源头的山峰，眼前景色令人心旷神怡。B.这位老艺人捏的泥塑栩栩如生，真是巧夺天工。C.辩论会上，双方队员针锋相对，场面十分热烈。D.他做事总是一丝不苟，赢得了大家的信任。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）仿写句子：家乡的梯田像一幅巨大的版画，刻满了丰收的希望。（比喻句）_________________________________________________________________________（2）用修改符号在原句上修改病句（共两处）。“定西剪纸”非但入选了国家级非物质文化遗产名录，所以它需要我们年轻一代去传承和发展。（3）根据情境，写一组连续的动作描写（至少三个动词）。（情境：清晨，爷爷在院子里编竹筐）_________________________________________________________________________4.根据课文内容与积累填空。（13分）（1）诗词传情。“童孙未解供耕织，____________________”，那是范成大笔下的童趣；“____________________，不破楼兰终不还”，那是王昌龄笔下的豪情；“____________________，南望王师又一年”，那是陆游笔下的遗恨。（2）古文明理。《自相矛盾》告诉我们____________________；《杨氏之子》中，杨氏子以“____________________”巧妙应答孔君平，展现了机智与礼貌。（3）精神永存。通过本学期的学习，我们认识了____________________的军神刘伯承，____________________的毛主席（各填一个四字词语）。（4）乡情难忘。请你写出一句表达思乡或爱乡之情的诗句或名言：____________________，____________________。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《草船借箭》选段，回答问题。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.用简洁的语言概括选段的主要内容。（2分）_________________________________________________________________________2.从周瑜与诸葛亮的对话中，可以看出周瑜有什么特点？诸葛亮有什么特点？（请分别用一个词语概括）（4分）周瑜：____________________诸葛亮：____________________3.诸葛亮主动提出立军令状，表现了他（）（多选）（3分）A.盲目自信B.有勇有谋C.顾全大局D.对完成任务有十足把握4.联系全文，诸葛亮说“今天来不及了”，他需要时间去做什么？这体现了他怎样的才能？（6分）_________________________________________________________________________（二）课外阅读（20分）渭河源头的“泥叫叫”①在咱们渭源，有一种流传了上百年的小玩意儿——泥叫叫。它是用当地特有的红胶泥捏成，经低温烧制后，涂上鲜艳的颜色，能吹出响亮的声音。②制作泥叫叫，是门老手艺。首先得去河湾处挖来上好的胶泥，反复捶打、揉搓，直到泥变得又匀又韧，像面团一样。接着，手艺人凭着心中的想象，三捏两捏，一只活灵活现的小老虎、小羊羔，或者一个憨态可掬的胖娃娃就初具雏形了。这全凭手上的功夫，没有图纸，也没有模具。③捏好的泥坯要放在阴凉处慢慢阴干，急不得。干了之后，再用细竹签在底部和适当的位置扎出气孔，这是泥叫叫能发声的关键。孔的大小、位置稍有偏差，吹出的声音就哑了或者不响。扎好孔，便送入特制的小土窑里烧。火候的掌握全凭经验，火大了会裂，火小了则不坚固。④出窑的泥坯变成了陶，通体赭红。最后一道工序是上色。颜料多用矿物和植物熬制，色彩明快而古朴。手艺人用削尖的竹签蘸上颜料，细细勾勒，瞬间，小动物就有了神采，胖娃娃的脸蛋就红润起来。⑤小时候，集市上总有卖泥叫叫的摊子。花上几毛钱，挑一个最喜欢的，使劲一吹，“呜哇——呜哇——”的声音能传得老远。孩子们比着谁的声音亮，谁的造型好，那声音里，混杂着黄土的质朴和童年的欢快。⑥如今，会做地道泥叫叫的老人越来越少了。但值得高兴的是，县里的非遗保护中心开办了传习所，让这门老手艺走进了学校的兴趣课堂。也许有一天，这“呜哇呜哇”的声响，会带着渭河源头的故事，传到更远的地方。1.联系上下文，解释词语。（4分）憨态可掬：_________________________________________________________________初具雏形：_________________________________________________________________2.短文围绕“泥叫叫”，依次介绍了哪几个方面的内容？请简要概括。（6分）（①）→（制作过程）→（②）→（③）→（现状与传承）3.阅读第②③段，作者通过描写手艺人制作泥叫叫时“没有图纸，也没有模具”“全凭手上的功夫”“全凭经验”等细节，想要表达什么？（3分）_________________________________________________________________________4.第⑤段画线的句子表达了作者怎样的情感？请结合内容简要分析。（4分）_________________________________________________________________________5.结合短文和生活实际，谈谈你对“非遗”走进校园或课堂的看法。（3分）_________________________________________________________________________三、习作（30分）题目：______里的学问提示与要求：生活中处处有学问。定西的浆水面里，有饮食的学问；爷爷编的竹筐里，有手艺的学问；和同学解决矛盾，有相处的学问；观察一次月食，有自然的学问……请选择一个内容，把题目补充完整，写一篇记叙文。通过具体事例，写出你发现或明白了什么“学问”。内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用（35分）1.（8分，每词1分）（1）波涛汹涌依然（2）慈祥黄土高原疙瘩（3）忘恩负义尽心尽力2.（6分，每题2分）（1）A（2）D（3）C3.（8分）（1）（2分）示例：蜿蜒的渭河像一条闪亮的丝带，缠绕在故乡的腰间。（2）（2分）修改：“非但”改为“不仅”；“所以”改为“而且”。（用修改符号正确修改亦可）（3）（4分）示例：爷爷拿起一根竹条，放在膝盖上压了压，然后灵巧地穿插进竹筐的骨架里。4.（13分，每空1分）（1）也傍桑阴学种瓜黄沙百战穿金甲遗民泪尽胡尘里（2）说话做事要前后一致，不能互相抵触未闻孔雀是夫子家禽（3）示例：意志坚强（沉着冷静）心系人民（胸怀宽广）（符合人物形象即可）（4）示例：露从今夜白，月是故乡明。（表达思乡爱乡即可）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（2分）周瑜以公事为由，委托诸葛亮十天造十万支箭，诸葛亮却主动立下军令状，答应三天造好。2.（4分）周瑜：刁钻（或“机诈”“有心计”）诸葛亮：从容（或“自信”“镇定”）3.（3分）BD4.（6分）他需要时间去准备借箭所需的船只、草把、军士等，（2分）并观察天气，等待大雾时机。（2分）这体现了他神机妙算、知己知彼、通晓天文地理的卓越才能。（2分）（二）课外阅读（20分）1.（4分）憨态可掬：形容泥叫叫的造型天真而略显傻气，非常可爱。初具雏形：指泥坯刚刚具备了泥叫叫大致的形状和模样。2.（6分，每空2分）①简介（或“由来/特点”）②阴干、扎孔与烧制③上色与完成（或“出窑与上色”）3.（3分）表达了泥叫叫制作工艺的独特与纯粹，高