小学课程思政工作制度

PAGE小学课程思政工作制度一、总则（一）制定目的为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于思政课建设的重要指示批示精神，全面推进小学课程思政建设，充分发挥课堂教学主渠道作用，将思政教育融入小学各学科教学之中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本工作制度。（二）制定依据依据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《中小学德育工作指南》等相关法律法规和教育政策文件，结合小学教育教学实际情况，制定本制度。（三）适用范围本制度适用于本校全体教师及各学科教学活动。（四）工作原则1.方向性原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，确保课程思政建设始终符合党和国家教育方针政策要求。2.全员育人原则：全体教师要树立课程思政意识，将思政教育贯穿于教育教学全过程，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。3.有机融合原则：将思政教育与学科知识有机融合，找准思政教育与学科教学的结合点，做到润物无声、潜移默化。4.遵循规律原则：遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，根据不同学科特点和学生实际，科学设计课程思政内容和方法，提高课程思政教育的针对性和实效性。二、组织领导（一）成立课程思政工作领导小组组长：[校长姓名]副组长：[副校长姓名]成员：各学科教研组长、年级组长领导小组职责：1.全面领导学校课程思政建设工作，制定课程思政建设规划和年度工作计划。2.定期研究解决课程思政建设中的重大问题，协调各部门之间的工作关系。3.对课程思政建设工作进行指导、监督和检查，确保各项工作任务落到实处。（二）明确各部门职责1.教务处负责制定课程思政教学计划和教学大纲，将思政教育目标纳入各学科教学目标体系。组织开展课程思政教学研讨活动，指导教师进行课程思政教学设计和实施。对教师课程思政教学情况进行考核评价，将评价结果纳入教师绩效考核体系。2.教研处组织学科教师开展课程思政教学研究，探索适合小学各学科的课程思政教学模式和方法。定期举办课程思政教学观摩活动，推广优秀教学案例和经验。加强与其他学校的交流与合作，学习借鉴先进的课程思政建设经验。3.德育处协同教务处、教研处，共同推进课程思政建设，将课程思政与学校德育工作有机结合。负责挖掘和整合学校各类德育资源，为课程思政教学提供素材和支持。组织开展学生思想政治教育活动，引导学生践行社会主义核心价值观。4.教师发展中心将课程思政内容纳入教师培训体系，开展相关培训活动，提高教师课程思政教学能力。建立教师课程思政教学能力提升激励机制，鼓励教师积极参与课程思政教学改革与实践。5.各学科组组织本学科教师开展课程思政教学研讨活动，结合学科特点制定课程思政教学实施方案。指导教师在教学过程中落实课程思政教育目标，开展课程思政教学实践探索。定期总结本学科课程思政教学经验，形成具有学科特色的课程思政教学案例。三、目标任务（一）总体目标通过实施小学课程思政工作制度，构建小学课程思政教育体系，使思政教育与学科教学深度融合，让广大教师具备较强的课程思政教学能力，学生思想政治素质、道德修养、法治意识等得到显著提升，形成全员全程全方位育人的良好格局。（二）具体任务1.构建课程思政内容体系深入挖掘各学科教材中的思政教育元素，结合不同年级学生特点，梳理出具有学科特色的思政教育内容清单。围绕社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面，丰富课程思政教学内容，使学生在学习学科知识的同时，受到思想政治教育的熏陶。2.提升教师课程思政教学能力开展课程思政专题培训，帮助教师掌握课程思政教学设计方法、教学实施技巧和教学评价手段。组织教师参加课程思政教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨解决教学中遇到的问题。建立教师课程思政教学能力提升激励机制，对在课程思政教学方面表现突出的教师给予表彰奖励。3.完善课程思政教学评价机制制定课程思政教学评价指标体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对教师课程思政教学进行全面评价。采用多元化评价方式，包括学生评价、同行评价、自我评价、教学督导评价等，确保评价结果客观公正。将课程思政教学评价结果与教师绩效考核、职称评定、评优评先挂钩，激励教师积极开展课程思政教学。4.加强课程思政资源建设整合学校现有思政教育资源，如校园文化、社会实践活动、校本课程等，形成具有本校特色的课程思政资源库。鼓励教师开发课程思政教学资源，如教学课件、案例集、微课等，丰富课程思政教学素材。加强与社会各界的合作，引入优质思政教育资源，拓宽课程思政教育渠道。四、课程思政建设内容与要求（一）语文课程1.思政教育元素深入挖掘教材中的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化元素，如古诗词、散文、红色经典作品等，引导学生感受中华文化的博大精深，传承红色基因，增强民族自豪感和文化自信。通过语文教学培养学生的语言文字运用能力，同时注重培养学生的思维品质和道德修养，如诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等。2.教学要求在教学设计中明确思政教育目标，将思政教育融入教学内容和教学环节之中。例如，在讲解古诗词时，结合诗人的生平事迹和创作背景，引导学生体会诗人的爱国情怀和民族精神。采用多样化的教学方法，如情境教学、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。例如，在学习课文《将相和》时，组织学生进行角色扮演，让学生在体验中感受蔺相如的爱国精神和顾全大局的品质。注重语文实践活动中的思政教育，如开展演讲比赛、征文活动、课本剧表演等，培养学生的语言表达能力和综合素质，同时引导学生树立正确的价值观和人生观。（二）数学课程1.思政教育元素数学课程中蕴含着丰富的辩证唯物主义思想，如对立统一、量变与质变、普遍联系等。通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力和科学精神，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。2.教学要求在教学过程中渗透思政教育，如在讲解数学概念和定理时，引导学生理解数学知识的形成过程，培养学生的探索精神和创新意识。例如，在学习圆的面积公式推导时，让学生通过动手操作、小组合作等方式，经历从猜测到验证的过程，体会数学的严谨性和科学性。结合数学史和数学文化，介绍我国古代数学家的杰出成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情。例如，在学习圆周率时，介绍祖冲之的伟大贡献，让学生了解我国古代数学的辉煌成就。通过数学应用问题的教学，培养学生的应用意识和实践能力，引导学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感。例如，在学习统计知识时，让学生收集、整理和分析生活中的数据，如环保数据、人口数据等，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。（三）英语课程1.思政教育元素介绍英语国家的文化习俗、历史地理等知识，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识和能力，同时引导学生树立正确的文化观，增强对本民族文化的认同感和自豪感。在英语教学中注重培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组合作学习、角色扮演等活动，让学生学会与他人合作交流，提高学生的综合素质。2.教学要求将思政教育融入英语教学内容，如在学习与环保、健康、文明等相关的英语词汇和句型时，引导学生关注社会热点问题，培养学生的环保意识、健康意识和文明素养。例如，在学习“SavetheEarth”这一单元时，让学生了解全球环境问题，讨论如何保护环境，培养学生的环保责任感。利用英语歌曲、电影、故事等教学资源，渗透思政教育。例如，通过播放英语电影《疯狂动物城》，让学生感受动物们为实现梦想而努力奋斗的精神，同时培养学生的勇敢、自信和坚持精神。在英语教学评价中，注重对学生思政素养的评价，鼓励学生在英语学习中展现积极向上的价值观和道德品质。（四）道德与法治课程1.思政教育元素以社会主义核心价值观为引领，系统传授道德、法律知识，培养学生良好的道德品质和法治观念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。结合时事热点和学生生活实际，开展主题教育活动，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。2.教学要求按照课程标准要求，精心设计教学内容和教学方法，确保思政教育目标的有效落实。例如，采用案例教学、情境模拟等方式，让学生在具体情境中理解道德和法律规范，提高学生的道德判断能力和法治意识。加强实践教学环节，组织学生开展社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中体验道德和法治的力量，增强学生的道德践行能力和法治素养。定期对学生的道德与法治学习情况进行评价，评价内容包括知识掌握、行为表现、情感态度等方面，及时发现学生在思政素养方面存在的问题，并给予针对性的指导。（五）科学课程1.思政教育元素通过科学知识的传授，培养学生的科学精神、科学态度和科学思维能力，让学生学会用科学的方法认识世界、解决问题。介绍我国古代科技成就和现代科技发展成果，激发学生的民族自豪感和创新精神，引导学生树立科技强国的理想信念。2.教学要求在科学教学中渗透思政教育，如在讲解科学实验时，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。例如，在进行实验操作时，要求学生严格按照实验步骤进行，如实记录实验数据，不得弄虚作假。结合科学探究活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。例如，组织学生开展小组科学探究项目，让学生在合作中相互学习、共同进步，鼓励学生提出新颖的想法和解决方案。引导学生关注科学技术对社会发展的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。例如，在学习能源知识时，让学生了解能源开发与利用对环境的影响，讨论如何实现可持续发展，培养学生的环保责任感和社会责任感。五、课程思政教学实施（一）教学设计1.教师在进行教学设计时，要深入研究教材，挖掘其中的思政教育元素，将思政教育目标有机融入教学目标之中。2.根据思政教育目标和教学内容，选择合适的教学方法和教学手段，设计教学环节，确保思政教育与学科教学内容紧密结合、自然融合。3.在教学设计中要充分考虑学生的年龄特点和认知规律，运用生动有趣、贴近学生生活实际的教学素材，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的吸引力和感染力。（二）教学实施1.教师要按照教学设计开展教学活动，在教学过程中注重发挥主导作用，引导学生积极参与课堂教学，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生在学习学科知识的同时，受到思政教育的熏陶。2.教师要善于运用多样化的教学方法和手段，如案例教学、情境教学、角色扮演、多媒体教学等，营造良好的教学氛围，增强思政教育的实效性。3.鼓励教师结合教学内容开展课堂思政小活动，如主题演讲、诗歌朗诵、知识竞赛等，让学生在活动中深化对思政教育内容的理解和认识。（三）教学评价1.建立多元化的课程思政教学评价体系，采用教师评价、学生评价、同行评价、家长评价等多种方式，全面、客观、公正地评价教师的课程思政教学质量。2.评价内容包括教学目标达成情况、思政教育内容融入情况、教学方法运用情况、学生学习效果等方面，注重对学生思政素养提升的评价。3.定期开展课程思政教学评价活动，及时反馈评价结果，针对存在的问题提出改进建议，促进教师不断提高课程思政教学水平。六、教师培训与发展（一）培训目标通过开展课程思政培训，提高教师对课程思政的认识和理解，增强教师课程思政教学设计、实施和评价能力，培养一批课程思政教学骨干，推动学校课程思政建设深入发展。（二）培训内容1.课程思政理论与政策解读：深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，了解国家关于课程思政建设的政策文件精神，明确课程思政的内涵、目标和要求。2.学科课程思政教学方法与技巧：结合各学科特点，学习如何挖掘学科教材中的思政教育元素，如何将思政教育与学科教学有机融合，掌握多样化的课程思政教学方法和手段。3.课程思政教学设计与案例分析：学习课程思政教学设计的基本原则和方法，通过分析优秀课程思政教学案例，提高教师的教学设计能力。4.课程思政教学评价与反思：了解课程思政教学评价的指标体系和方法，学会对课程思政教学进行自我评价和反思，不断改进教学方法和策略。（三）培训方式1.专题讲座：邀请专家学者举办课程思政专题讲座，解读课程思政政策文件，分享课程思政建设经验和成果。2.教学研讨：组织教师开展课程思政教学研讨活动，围绕学科课程思政教学中的热点难点问题进行交流讨论，共同探索解决问题的方法。3.案例分析：选取典型的课程思政教学案例进行分析研讨，引导教师学习借鉴优秀案例的经验，提高自身教学水平。4.实践观摩：组织教师观摩课程思政示范课，让教师直观感受课程思政教学的实际效果，学习优秀教师的教学方法和技巧。5.网络培训：利用网络平台提供丰富的课程思政培训资源，教师可以自主学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。（四）教师激励机制1.设立课程思政教学奖励制度，对在课程思政教学方面表现突出的教师给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。2.在教师职称评定、评优评先等方面，将课程思政教学业绩作为重要参考依据，优先推荐在课程思政教学中取得显著成绩的教师。3.建立教师课程思政教学成果推广机制，鼓励教师总结课程思政教学经验，撰写教学论文、教学案例等，在全校范围内推广交流，对优秀成果进行宣传报道。七、资源保障（一）经费保障学校设立课程思政建设专项经费，用于课程思政教学研究、教师培训、资源开发、教学评价等方面的支出，确保课程思政建设工作顺利开展。（二）师资保障加强教师队