吉林省特岗教师招聘笔试真题2025年及答案

吉林省特岗教师招聘笔试练习题2025年及答案一、教育基础知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共30分）1.2024年吉林省教育厅发布的《关于进一步加强特岗教师队伍建设的实施意见》中明确提出，特岗教师岗前培训须包含不少于（）学时的乡村教育实践课程。A.16B.24C.32D.40答案：B2.某教师在教授《圆的周长》时，先让学生用绳子测量硬币、碗口等圆形物体的周长与直径，记录数据后引导学生发现周长与直径的倍数关系。这一教学过程主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：D3.根据埃里克森的人格发展理论，初中阶段学生面临的主要发展任务是（）A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C4.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这种认知偏差属于（）A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性消极注视答案：B5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》规定，各学科用不少于（）的课时设计跨学科主题学习。A.5%B.10%C.15%D.20%答案：B6.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换、小组积分竞赛等方式激发学生参与热情，这主要运用了（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机答案：B7.某教师在作文评改中采用“星级评价+个性化评语”模式，对基础薄弱学生侧重书写和语句通顺的评价，对优秀学生增加创意和深度的要求。这体现了（）A.发展性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.差异性评价答案：D8.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施罚站的时长不得超过（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟答案：C9.学生在学习“热胀冷缩”原理后，能解释冬天水管破裂、夏天轮胎易爆的现象，这属于（）A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.逆向迁移答案：C10.某乡村教师利用当地玉米秸秆、树根等材料制作教具，开发“乡土材料手工课”，这主要体现了教师的（）A.课程开发能力B.教学实施能力C.教育研究能力D.沟通合作能力答案：A11.下列关于“双减”政策的表述，错误的是（）A.严禁给家长布置或变相布置作业B.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟C.校外培训机构不得占用国家法定节假日组织培训D.义务教育阶段学校考试成绩必须以百分制呈现答案：D12.学生在教师指导下，通过实地考察乡镇文化站、采访老党员等方式开展“家乡红色文化”研究性学习。这主要运用了（）A.讲授法B.讨论法C.实践活动法D.演示法答案：C13.某教师在课堂上发现学生甲交头接耳，便暂停讲课，用目光注视甲并轻敲讲桌。这种课堂管理方法属于（）A.正面提醒B.非言语提示C.直接纠正D.惩罚警示答案：B14.根据加涅的学习结果分类，学生能够准确背诵《论语》十二章属于（）A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案：A15.某乡村学校为解决留守儿童心理健康问题，建立“代理家长”制度，由教师定期与留守儿童开展亲子游戏、书信交流。这主要体现了（）A.家庭-学校协同育人B.社会支持系统构建C.心理健康课程开发D.特殊群体教育补偿答案：A（二）判断题（每题1分，共10分）1.教育法律关系的核心是权利与义务关系。（）答案：√2.学生的最近发展区是指学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距。（）答案：×（应为“可能达到的发展水平”）3.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是爱岗敬业）4.综合实践活动课程是从小学一年级到高中三年级的必修课程。（）答案：√5.学习动机强度与学习效率之间呈正相关关系。（）答案：×（呈倒U型曲线）6.教育惩戒的目的是为了惩罚学生，维护课堂秩序。（）答案：×（目的是教育引导）7.校本课程开发的主体只能是一线教师。（）答案：×（包括教师、家长、社区人员等）8.学生的认知方式没有优劣之分，教师应尊重差异。（）答案：√9.教师职业倦怠的核心症状是情绪衰竭。（）答案：√10.义务教育阶段学校不得开除学生，但可以劝退。（）答案：×（不得开除或劝退）（三）简答题（每题5分，共10分）1.简述乡村教师在落实“五育融合”中的特殊作用。答案要点：①利用乡土资源开发劳动教育课程（如农作体验）；②通过地方民俗活动渗透美育（如剪纸、民歌）；③依托乡村自然环境开展科学探究（如植物观察）；④借助乡贤文化加强德育（如老党员讲革命故事）；⑤在体育活动中融入传统游戏（如踢毽子、跳房子），促进五育有机融合。2.列举教师进行课堂提问时应遵循的四个原则。答案要点：①针对性原则（符合学生认知水平）；②启发性原则（引导深度思考）；③层次性原则（由易到难梯度设问）；④全体性原则（关注不同层次学生）；⑤候答性原则（给予充分思考时间）（任意四点即可）。（四）案例分析题（10分）案例：某乡村小学五年级学生小明（11岁）父母常年在外打工，跟随爷爷奶奶生活。近期班主任发现小明上课频繁走神，作业经常拖欠，课间独自坐在座位上，之前擅长的数学成绩也下滑明显。经家访了解到，奶奶生病住院，爷爷忙于照顾，小明需每天自己做饭、喂鸡，晚上还要给奶奶打电话报平安。问题：如果你是班主任，将如何帮助小明？请结合教育心理学理论说明。答案要点：（1）情感支持：运用共情技术（如“老师知道你最近很辛苦”）建立信任关系，依据依恋理论给予替代性关怀，缓解其孤独感。（2）学习帮助：采用任务分解法（将作业拆分为小步骤）降低压力，利用最近发展区理论提供针对性辅导，恢复学习信心。（3）生活协助：联系学校食堂提供午餐，发动班干部组成“互助小组”帮忙喂鸡，减轻生活负担（社会支持理论）。（4）心理疏导：通过绘画日记、沙盘游戏等非语言方式引导情绪表达，运用积极心理学挖掘“独立生活”等优势特质，增强心理韧性。（5）家校联动：与小明父母沟通，建议每天固定时间视频交流；联系村卫生室定期探访爷爷，形成家庭-学校-社区支持网络。二、学科专业知识（以中学语文为例，共40分）（一）古诗词鉴赏（8分）阅读陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》，完成问题。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！1.请赏析前两句中“入”“摩”二字的表达效果。（4分）答案：“入”字写出黄河奔涌东逝的磅礴气势（1分），“摩”字以夸张手法表现华山高耸入云的雄伟（1分），二者共同勾勒出北方山河的壮丽图景（1分），为后两句遗民的悲苦形成强烈反差（1分）。2.结合全诗，分析“泪尽”“又”二字包含的情感。（4分）答案：“泪尽”极言遗民因长期受压迫而悲痛欲绝（1分），“又”字强调年年期盼、年年失望的无奈（1分），共同表达对遗民深切的同情（1分）和对南宋朝廷偏安一隅的愤懑（1分）。（二）现代文阅读（12分）阅读下面的文字，完成问题。《泥土的温度》①乡村的泥土是有温度的。春播时，父亲弯腰扶犁，泥土在犁铧下翻卷，像刚出灶的年糕，散发着湿润的暖。我赤着脚跟着，泥土从脚趾缝里钻出来，痒丝丝的，那是大地的吻。②盛夏的泥土是灼热的。晒谷场上，母亲用木锨翻晒新收的稻谷，泥土被晒得发白，却仍托着金黄的谷粒，像捧着自家的孩子。我蹲在田埂上，看泥土里的蚂蚁搬家，它们的触须上沾着土屑，那是泥土给的干粮。③深秋的泥土是温暖的。挖红薯时，父亲一锄头下去，红褐色的泥土裂开，露出串着红袍的红薯。我们抢着拾，泥土沾在手上，擦在脸上，笑声撞碎了秋阳。泥土不恼，只是温柔地裹住我们的小脏手。④冬天的泥土是含蓄的。一场雪后，泥土盖着白被子，里面却藏着麦种的梦。父亲说，泥土在攒劲呢，等开春，要把积蓄了一冬的暖，全给青苗。⑤离开乡村多年，我才明白：泥土的温度，原来是爱的温度。它不言不语，却始终托着我们的根；它不声不响，却永远存着故乡的暖。1.文章以“泥土的温度”为线索，依次描绘了哪些季节的泥土？请简要概括各季节泥土的特点。（6分）答案：依次描绘了春、夏、秋、冬四季的泥土（2分）。春季湿润温暖（1分），夏季灼热包容（1分），秋季温暖亲切（1分），冬季含蓄蓄能（1分）。2.结合语境，赏析文中画线句子“泥土不恼，只是温柔地裹住我们的小脏手”的表达效果。（6分）答案：运用拟人手法（2分），将泥土人格化（1分），“不恼”“温柔”“裹住”等词生动写出泥土对孩子的包容与慈爱（2分），传递出泥土与乡村孩子之间的亲密情感（1分）。（三）写作（20分）请以“以爱为底色的教育”为题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰。参考提纲：中