0～3岁婴幼儿亲子活动设计与指导试卷及答案2套

校号：姓名：校号：姓名：班级：装订线幼儿园课程论课程试卷A第页xxxx学院xxxx学年第x学期期末考试《0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导》试卷A拟题人：审核人：（考试时间100分钟，满分100分）注意事项:1.考生应严格遵守考试规定，得到监考人员指令后方可答题。2.考生拿到试卷后应首先填写密封线内各项内容（校号、姓名、班级），不得填出密封线外。3.注意字迹清楚、保持卷面整洁。4.考试结束将试卷放在桌面上，不得带走。待监考人员清点无误后，方可离场。题号一二三四五总分分数单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，答案务必写到答题纸上)1.婴幼儿的骨骼含骨胶原蛋白等有机物较多，无机物较少，弹性（A）而硬度小。A.大B.小C.适中D.无2.婴幼儿的肌肉发育顺序按(D)的顺序进行。A.从小到大，从上到下B.从大到小，从下到上C.从大到小，从无到有D.从大到小，从上到下3.牙齿的发育始于胚胎第6周，到出生时已有（C）个乳牙胚胎。A.16B.18C.20D.224.胃壁肌肉比较薄嫩且伸展性差，胃的蠕动性较差，消化能力弱；胃排空食物的时间随食物的种类不同而异，水的排空时间为(C)小时。A.2~3B.3~4C.1~1.5D.4~55.婴儿眼睛的发育特点是(A)A.眼睛易近视B.眼睛易远视C.眼睛易斜视D.眼睛易疲劳6.新生儿的脑重量为(C)A.270-310gB.310-350gC.350-390gD.390-430g7.婴幼儿的肌肉柔嫩，收缩力较差，（B）不能负重。A.力量大，易疲劳B.力量小，易疲劳C.力量大，不易疲劳D.力量小，不易疲劳8.幼儿年龄越小，心律及血流速度（A）。A.快B.慢C.与年龄无关D.不快不慢9.婴儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的(A)。A.1/2B.1/5C.1/4D.1/810.正常新生儿的胎龄不少于(A)周A.37B.42C.45D.5011.新生儿手接触物体出现的反射是(B)A.爬行反射B.握持反射C.吸吮反射D.拥抱反射12.婴幼儿理解语言的阶段年龄是(C)A.0到6个月B.6到12个月C.1岁到1岁半D.一岁半到3岁13.对0-3岁婴幼儿的情绪和情感的最大特点描述错误的是(D)A.冲动B.易变C.外露D.年龄越大特点越突出14.儿童膳食中蛋白质，脂肪和碳水化合场提供的热能分别为:(C)A.蛋白质占50-55%，脂肪占15%,碳水化合物占30-35%B.蛋白质占15%，脂肪占50-55%，碳水化合物占30-35%C.蛋白质占15%，脂肪占30-35%，碳水化合物占50-55%D.蛋白质占30-35%，脂肪占15%，碳水化合物占50-55%15.与成人相比，小儿特有的能量需要是(C)A.基础代谢B.食物特殊动力作用C.生长发育D.排泄16.提高婴幼儿膳食营养正确的是(D)A.3个月内可适当添加淀粉类食物如米糊B.婴幼儿不愿意吃的食物尽量不做C.每次进餐时间控制在30-60分钟D.可将食物做成各种样式，增加婴幼儿食欲17.下列属于预防接种后异常反应的是(D)A.发热B.局高红肿C.局部硬结D.局部化脓18.婴幼儿营养不良最常见的原因是(A)A.喂养不当B.先天不足C.疾病影响D.缺乏锻炼19.关于合理安排作息描述错误的是(A)A.进食后可进行游戏等户外活动B.每次进食的间隔时间不能大短C.婴儿白天睡眠不宜过多D.安排婴儿作息，既要遵循一般规律原则，又要有适当灵活调整20.以下哪些是婴儿抚触的好处(D)A.促进食欲B.增强抵抗力C.促进智力发展D.以上都是二.名词解释（本大题共4小题，每空2分，共10分，答案务必写在答题纸上）1.头部骨骼尚未发育好，新生儿出生后头部骨头之间有很大缝隙，颅顶前方和后方有两处仅有一层结缔组织膜覆盖，称为囟门。2.呼吸系统是机体与外界的气体交换，吸入氧气、排出二氧化碳的功能。3.婴儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。4.宝宝乳牙共20颗。二.名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分，答案务必写在答题纸上）1.亲子活动0-3岁亲子活动指根据0-3岁婴幼儿的心理和身体的发展特点，由专业早教人员有计划、有目的的组织和指导婴儿及父母共同参与以亲子游戏为基本组织形式，促进婴儿身心发展、亲子沟通、巩固和谐的亲子关系和提高父母科学育儿水平的活动。呼吸系统呼吸系统是机体与外界的气体交换，吸入氧气、排出二氧化碳的功能，呼吸系统有呼吸道和肺组成，呼吸包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道新生儿抚触新生儿抚触，是一种通过触摸新生儿的皮肤和机体，促进新生儿身心健康发育的科学育婴方法。亲子教育亲子教育是在专业理念及专业教育教师的帮助下，以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，通过游戏活动建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，全方面开发潜能，培养个性，使婴幼儿的整体素质得到不断提高，使家长形成科学的育儿经验为宗旨的一种特殊形态的早期教育。三.简答题（本大题共4道小题，每小题5分，共20分，答案务必写在答题纸上）1.简述亲子活动内容选择原则。贴近婴幼儿生活经验符合婴幼儿兴趣需要遵循婴幼儿的发展顺序2.0-3岁婴幼儿亲子活动基本特点。主体多元性双重目的性多项互动性现场的示范性活动的游戏性3.婴幼儿辅食添加原则。从少到多原则，一般所谓少量指第一次只给10ml左右，第二天加至20ml，第三天加至30ml，当吃30ml无异常表现后才可以进行加量，多量的“多”也是要适合孩子的胃容量和消化吸收能力，如添加蛋黄时，第一次可增加1/4蛋黄，1-2周后逐渐增加到每天半个蛋黄，若添加顺利，一般1个月后就可吃整个蛋黄了，蛋白要在1岁以后添加；从稀到稠原则，“稀”的概念指用勺舀起泥糊状食物后，倾斜勺子，食物像液体一样流淌下去，“稠”的概念是指食物粘在一起成团，从勺子往外倒时，食物会成团滑落，如米粉调成浓汁——薄糊——厚糊——6个月的薄粥；从细到粗原则，“细”至细腻到没有颗粒感的程度，而“粗”则是一个演变过程，从米糊—烂面条—碎面条—馄饨—饺子，从菜水—菜泥—菜末都包含这一变化；第四，从一种到多种，每添加一种食物，要在前一种食物使用4-7天，孩子没有出现任何异常后进行；这一阶段的辅食还要注意不添加任何调味剂，忌油腻原则，从孩子生理角度出发，应科学的为宝宝选择适宜的食物，慢慢添加，以防过敏。4.简述主动、被动操步骤第一节：起坐运动预备姿势:婴幼儿仰卧,成人双手握住婴幼儿手腕,拇指放在婴幼儿掌心里,让婴幼儿握拳,两臂放在婴幼儿体侧。把婴幼儿双臂拉向胸前,两手距与肩同宽。拉引婴幼儿,成人不要过于用力。让婴幼儿自己用劲坐起来。第二节:起立运动预备姿势:婴幼儿俯卧,成人双手握住婴幼儿肘部。握婴幼儿肘部,让其先跪再立。扶婴幼儿站起,然后再由跪而俯。第三节:提腿运动预备姿势:幼儿俯卧,成人双手握住婴幼儿两小腿。两腿向上抬起,成扒车状,随月龄增大,可让婴幼儿两手支撑抬起头部。重复两个八拍。第四节:弯腰运动预备姿势:婴幼儿同成人方向一致直立,成人左手扶住婴幼儿两膝,右手扶住婴幼儿腹部,在婴幼儿前方放一玩具。使婴幼儿弯腰前倾。拣桌(床)上玩具拣起玩具成直立状态成人放回玩具。重复两个八拍。第五节:托腰（挺胸）运动预备姿势:婴幼儿仰卧,成人左手托住婴幼儿腰部,右手按住婴幼儿踝部。托起婴幼儿腰部,使幼儿腹部挺起,成桥形。注意托起时头不离桌(床)面,并使婴幼儿自己用力。第六节:游泳运动预备姿势:让婴幼儿俯卧,成人双手托住婴幼儿胸腹部。悬空向前后摆动,活动婴幼儿四肢,做游泳动作。重复两个八拍。第七节:跳跃运动预备姿势:婴幼儿站在成人对面,成人用双手扶住婴幼儿腋下。把婴幼儿托起离开桌(床)面(让要幼儿足尖着地)轻轻跳跃重复两个八拍第八节:扶走运动预备姿势;婴幼儿站立,成人站在婴幼儿背后,或前面,扶婴幼儿腋下.前臂或手腕。扶婴幼儿学走。重复两个八拍。四.论述题（本大题共1道小题，每小题15分，共15分，答案务必写在答题纸上）1.试述亲子活动对教师的要求？（一）树立正确的教育思想与观念亲子教师需通过系统学习相关教育学和学前教育领域知识，树立正确的教育观和幼儿观。正确认识早期教育的价值，以全面发展的眼光看待每一位婴幼儿，促进婴幼儿全面健康发展。在设计与组织亲子活动时始终以婴幼儿为本，尊重婴幼儿的发展特点。对于婴幼儿保持正确的看法，认识到婴幼儿首先是完整的个体，拥有自身的权利、兴趣和爱好，应该尊重婴幼儿的身心发展特点，尊重婴幼儿的兴趣爱好，尊重和充分发掘婴幼儿的发展潜能。亲子教师需要不断的学习和吸收先进的教育思想和观念，树立正确的教育思想和观念。（二）掌握亲子活动设计与组织能力教学能力是教师必备的能力之一。亲子教师需要具备亲子活动设计的能力，能够按照不同年龄阶段和发展特点的婴幼儿选择不同的教学内容进行亲子活动设计，并能够按照活动设计内容选择多样的活动形式组织和实施亲子活动。亲子教师是亲子活动的设计者、实施者和主导者，亲子教师为了掌握设计和组织亲子活动能力需要不断累积理论知识，如婴幼儿身体成长相关知识、婴幼儿营养健康知识、婴幼儿心理发展知识、婴幼儿社会性知识等。反思是提升教学能力的重要途径之一。教师通过对亲子活动设计和组织的情况和效果进行自我评价和反思。分析和总结在亲子活动中存在的不足和需要优化的地方，在下一次的亲子活动中再针对性的进行调整和完善，在不断的理论充实和经验累积以及反思实践中提升自我的亲子活动设计与组织能力，（三）增强自身教师职业素质与修养为人师表，说明教师是学生学习的榜样和对象，特别是对于爱模仿的0-3岁婴幼儿而言，亲子教师的言行会影响婴幼儿的发展。亲子教师在接触婴幼儿过程中表现的一言一行对婴幼儿都会造成一定的影响，这就需要亲子教师提升自我素质和修养，以积极向上的态度面对婴幼儿和家长，用饱满的热情调动婴幼儿和家长的情绪积极参与到亲子活动中来，以欣赏和肯定的眼光看待婴幼儿的成长，并且时刻注意规范自己的言行举止，以正面积极的形象引导婴幼儿健康发展。面对家长的问题与疑惑时应该采用多种沟通方式耐心的为家长解疑答惑，帮助家长树立正确的教养观和提升家长的教养能力。五、活动设计题（本大题共1道小题，每小题13分，共13分，答案务必写在答题纸上）请以语言交往为活动内容设计一份适用于13~18个月婴幼儿的集体亲子活动方案。活动——语言交往活动目标一、引导家长让宝宝理解并遵守简单的规则。二、活动中,促进宝宝语言和跑动能力的发展。活动准备较大的游戏空间,汽车方向盘,大小不一的盒子,各类积木,各种粘纸,背景音乐。活动过程一、亲子活动:贴粘纸1.以儿歌配合游戏,指导家长让宝宝根据指令将粘纸贴在对应的地方,从中体验亲子游戏的快乐。2.也可以交换角色，宝宝说，家长贴二、游戏:开汽车1.家长当车头,宝宝当车用,两人组成一辆“汽车”的衣服,嘴里发出“嘀嘀、嘀嘀”的声音,跟着向前跑。2.家长告诉宝宝:“汽车马上要开了,xx请上车,嘀……"边转动方向盘边向前跑。宝宝在后拉着成3.在音乐声中,游戏反复进行,宝宝和家长可互换角色开汽车。三、游戏:造“高楼1.家长说:“汽车开到公园了,×xx请下车2.让宝宝参与造“高楼”的活动,从中体验垒高的快乐感。附儿歌:贴黏纸贴贴贴,贴粘纸,贴在妈妈(宝宝)鼻子上。小汽车小汽车,,汽车开到公园去。小汽车,嘀嘀嘀,我和妈妈开汽车。温馨提示:游戏中家长应注意跑动的速度不宜过快,以免宝宝跟不上而摔倒。观察要点:宝宝是否愿意重复别人说过的话,能否遵守规则?活动迁移:此游戏可邀请家庭其他成员及社区内同伴参加,促进宝宝交往能力和奔跑动作的发展

xxxx学院xxxx学年第x学期期末考试《0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导》试卷A拟题人：审核人：（考试时间100分钟，满分100分）注意事项:1.考生应严格遵守考试规定，得到监考人员指令后方可答题。2.考生拿到试卷后应首先填写密封线内各项内容（校号.姓名.班级），不得填出密封线外。3.注意字迹清楚.保持卷面整洁。4.考试结束将试卷放在桌面上，不得带走。待监考人员清点无误后，方可离场。题号一二三四五总分分数单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，答案务必写到答题纸上)1.婴幼儿积极的言语活动发展阶段年龄是(D)A.0到6个月B.6到12个月C.1岁到1岁半D.一岁半到3岁2.对0-3岁婴幼儿的情绪和情感的最大特点描述错误的是(D)A.冲动B.易变C.外露D.年龄越大特点越突出3.与成人相比，小儿特有的能量需要是(C)A.基础代谢B.食物特殊动力作用C.生长发育D.排泄4.提高婴幼儿膳食营养正确的是(D)A.3个月内可适当添加淀粉类食物如米糊B.婴幼儿不愿意吃的食物尽量不做C.每次进餐时间控制在30-60分钟D.可将食物做成各种样式，增加婴幼儿食欲5.下列属于预防接种后异常反应的是(D)A.发热B.局高红肿C.局部硬结D.局部化脓6.婴幼儿营养不良最常见的原因是(A)A.喂养不当B.先天不足C.疾病影响D.缺乏锻炼7.关于合理安排作息描述错误的是(A)A.进食后可进行游戏等户外活动B.每次进食的间隔时间不能大短C.婴儿白天睡眠不宜过多D.安排婴儿作息，既要遵循一般规律原则，又要有适当灵活调整8.正常新生儿出生时头围约为(C)A.28cmB.30cmC.34cmD.36cm9.以下哪些是婴儿抚触的好处(D)A.促进食欲B.增强抵抗力C.促进智力发展D.以上都是10.3岁的莹莹在马路上行走，正确的是(C)A.嘱咐莹莹注意安全。B.教导莹莹过马路要看红绿灯。C.应由成人手牵手行走于人行道上D.以上都对。11.婴幼儿被动操分为上肢动作和下肢动作两部分，下列不属于上肢动作的(C)A.扩胸运动B.伸屈肘关节C.转体.翻身D.伸展上肢12.在3岁左右发展起来，并在3-6岁思维活动中逐步占有主导地位的是（B）A.感知动作思维B.具体形象思维C.抽象思维D.逻辑思维13.0~1岁婴儿首先发生的人际关系是(A)A.亲子关系B.玩伴关系C.朋友关系D.群体关系14.关于合理安排作息描述错误的是(A)A.进食后可进行游戏等户外活动B.每次进食的间隔时间不能大短C.婴儿白天睡眠不宜过多D.安排婴儿作息，既要遵循一般规律原则，又要有适当灵活调整15.三岁前婴幼儿易疲劳，是因为(B)A.消化系统发育不完善B.神经系统发育不完善C.睡眠不足D.进餐不规律16.婴幼儿每次进餐时间应控制在(A)A.20~30分钟B.一小时C.一个半小时D.吃饱为止17.婴幼儿的基本情绪表现是（A）A.哭.笑.恐惧.依恋B.哭.笑.愤怒.依恋D.哭.笑.高兴.依恋C.哭.怕.恐惧.依恋18.生活照顾中渗透情感交流的方法不妥的是（A）A.严肃的目光凝视B.以表情与动作与幼儿交流C.“玩”是与婴幼儿交流的最好形式D.坚持母乳喂养.坚持面对面的和幼儿交流19.幼儿心理发展第一个“反抗期”发生的年龄段是（C）A.1岁—1岁半B.出生—1岁C.1岁半—2岁半D.2岁—3岁20.用于脐部消毒的物品有(D)A.75%的酒精B.碘伏C.无菌棉签D.以上都是二.名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分，答案务必写在答题纸上）1.婴幼儿的关节窝浅，周围韧带较松弛，关节的活动范围及伸展性都大于成年人，但是牢固性差，在较强外力的作用下，容易脱臼。2.消化系统由消化道和消化腺组成。3.新生儿期是婴儿离开母体后的第一个月，正常新生儿的胎龄不少于37周。4.肥胖症一般分为两大类，无明显病因者称单纯性肥胖症。5.肺是气体交换的场所。二.名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分，答案务必写在答题纸上）亲子活动0-3岁亲子活动指根据0-3岁婴幼儿的心理和身体的发展特点，由专业早教人员有计划、有目的的组织和指导婴儿及父母共同参与以亲子游戏为基本组织形式，促进婴儿身心发展、亲子沟通、巩固和谐的亲子关系和提高父母科学育儿水平的活动。消化系统消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠，消化腺能分泌消化液早期教育0-3岁儿童早期教育是指面向每一位0-3岁婴幼儿，根据婴幼儿生理和心理发展的特点，进行针对性的指导和培养，为婴幼儿多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，是让其健康、快乐成长的社会公共事业。前言语阶段语言发展是婴幼儿心理发展过程中非常重要的内容之一，婴儿前言语阶段在0~1岁，前言语阶段分为：第一阶段，简单发音阶段（0~3个月)、第二阶段，连续音节阶段（4~8个月）、第三阶段，学话萌芽阶段（9~12个月）。三.简答题（本大题共4道小题，每小题5分，共20分，答案务必写在答题纸上）1.0-3岁婴幼儿亲子活动设计原则。适宜性原则适度性原则整体性原则指导性原则趣味性原则生活性原则抚触活动的作用。能促进宝宝智力开发，新生儿的大脑皮层很敏感易受外界影响；促进宝宝睡眠，可以使宝宝紧张情绪得以缓解；预防消化系统疾病；促进生长发育；增强抵抗力；增进亲子感情；婴幼儿爬行的重要性训练肌力，促进粗细动作发展；粗大动作（如翻身.坐.站.走）以及精细动作（如手指拿物）的完成需要运用到不同的肌肉群，爬行可以强化躯干及相关肌肉，并且运用手眼协调促进精细动作技巧，将来有助于书写.阅读和运动技能。增加手眼协调，培养平衡感。爬行必须统合感官信息和手.眼.脚配合，才能了解周遭环境，向前爬行。这些刺激可发展婴儿的空间概念及距离感。婴儿也借爬行知道身处何处，以及如何避开障碍物，有助抽象概念的形成，将来有益数理学习。爬行可刺激内耳或前庭系统，有助维持平衡感，而手眼协调也有相同作用。除此之外，爬行会刺激左右脑均衡发展.理解与记忆并进。累积生活经验.学习成长。借由“爬”的过程，婴幼儿学习探索周遭环境，并学习避开障碍物。这些学习经验将化为好奇，并且勇于探险，而且培养未来独立解决问题的能力及自信。健全性格。爬行给要幼儿带来了许多意想不到乐趣，而“摸爬滚打”也锻炼婴幼儿的意志和胆量，有利于婴幼儿的个性培养。3.简述亲子活动现场教师的指导策略？(1)教师示范示范法是在亲子活动现场最常用的家长指导方法，活动开始时的自我介绍环节自我介绍的语言表达方式、热身律动环节的律动动作示范、操作环节的活动材料的操作步骤、自由操作环节的个别指导时示范操作方式、亲子游戏活动环节的亲子游戏活动方法指导等。可以说示范法贯穿于整个亲子活动课堂，亲子活动中教师对于家长的指导策略中示范法占有很重要的比重。(2)教师说明在亲子活动中，亲子教师需要运用说明的策略去指导家长进行活动，在活动开始时介绍活动的总的价值和目标、在活动中每个环节开展前介绍环节教学目标、在操作活动材料时告诉家长活动材料的操作要领及注意事项、在亲子游戏时告诉家长游戏的玩法和价值等。亲子教师通过说明的方式直接向家长解释活动的目标，方便家长清楚的理解活动的价值，掌握活动的操作要领。(3)教师建议建议是亲子教师对亲子活动中家长的教育观念、教养方法、亲子相处方式、活动操作、家庭延伸等的参考。例如，在亲子活动中教师鼓励家长在活动中做到以身作则，积极参与到活动中为孩子树立良好的榜样，鼓励孩子积极参与活动中；帮助家长探索与婴幼儿的沟通和相处方式；在活动结束时做好家庭延伸操作的建议等。(4)教师暗示暗示是指亲子教师对家长的指导通过间接的方式告诉家长应该怎样做，在指导的过程中亲子教师对孩子的表达实际上是暗示家长。家长亲子活动中在与婴幼儿的互动过程中出现了某些问题教师不便直接指出时，通过暗示的方式使得家长知道怎样帮助孩子。(5)教师解释法亲子教师在活动中设置的目标、发现家长出现的问题指出后做出的指导、活动中孩子表现、分析孩子出现问题的原因、孩子发展的特点等的解释。四、论述题（本大题共2道小题，每小题15分，共15分，答案务必写在答题纸上）1.试述亲子活动现场教师的指导策略？(1)教师示范示范法是在亲子活动现场最常用的家长指导方法，活动开始时的自我介绍环节自我介绍的语言表达方式、热身律动环节的律动动作示范、操作环节的活动材料的操作步骤、自由操作环节的个别指导时示范操作方式、亲子游戏活动环节的亲子游戏活动方法指导等。可以说示范法贯穿于整个亲子活动课堂，亲子活动中教师对于家长的指导策略中示范法占有很重要的比重。(2)教师说明在亲子活动中，亲子教师需要运用说明的策略去指导家长进行活动，在活动开始时介绍活动的总的价值和目标、在活动中每个环节开展前介绍环节教学目标、在操作活动材料时告诉家长活动材料的操作要领及注意事项、在亲子游戏时告诉家长游戏的玩法和价值等。亲子教师通过说明的方式直接向家长解释活动的目标，方便家长清楚的理解活动的价值，掌握活动的操作要领。(3)教师建议建议是