初中历史七年级下册第8课金与南宋的对峙教学设计

初中历史七年级下册第8课金与南宋的对峙教学设计

一、教学目标与核心素养

（一）知识与能力目标

1.【基础】了解女真族的崛起、完颜阿骨打建立金政权、金灭辽及北宋的基本史实。

2.【基础】知道南宋建立的经过，掌握岳飞抗金的英雄事迹和宋金和议的内容。

3.【重要】理解宋金对峙局面的形成过程及其历史影响，能准确识读《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，建立正确的时空观念。

4.【重要】能够客观、辩证地评价岳飞的历史地位以及宋金和议的影响，培养多角度分析和评价历史事件的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读教材、观察地图和图片，提取有效历史信息，初步掌握运用图文材料学习历史的方法。

2.通过分组讨论“岳飞是不是民族英雄”以及“如何评价宋金和议”，学习在特定历史背景下进行历史解释和合作探究的方法。

3.通过梳理辽、宋、夏、金等政权更迭的线索，学习运用年代尺和图示法梳理复杂历史脉络的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.【非常重要】学习岳飞严于治军、严于律己、廉洁奉公的品格和坚贞不屈的爱国主义精神，涵养家国情怀。

2.【难点】正确认识我国古代历史上的民族关系，认识到各民族在冲突与交融中共同促进了中华民族的发展，树立正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识。

3.从宋金对峙的史实中认识到国家统一的重要性，理解和平局面的来之不易。

二、教学重难点

1.教学重点：女真族的崛起；岳飞抗金；宋金和议与对峙局面的形成。

2.教学难点：如何正确评价岳飞抗金的事业；如何正确认识宋金战争的性质及宋金和议的影响；理解民族关系与民族交融的复杂性。

三、教学方法与准备

1.教学方法：问题驱动法、史料研习法、图示教学法、小组合作探究法。

2.教学准备：多媒体课件（PPT，内含《金、南宋、西夏对峙图》、《女真人形象图》、《岳飞像》、《郾城大战想象图》等图片，以及精选的文献史料）；《清明上河图》动态画卷片段；《满江红》朗诵音频或视频片段；导学案。

四、教学实施过程

（一）新课导入

1.教师活动：播放《清明上河图》动态画卷片段，引导学生回顾北宋张择端画笔下东京汴梁的繁华景象。随后，教师语锋一转：“然而，这幅盛世画卷诞生不久，一场巨大的变故就降临到了北宋王朝的头上。曾经令北宋感到畏惧的北方强敌辽国，在一夜之间被一个新崛起的民族所灭。这个民族来自哪里？他们又如何改变了中国的历史进程？”由此引入本课课题。

2.学生活动：观看视频，感受北宋的繁荣，产生对王朝命运突变的疑问，进入学习状态。

3.设计意图：利用视觉冲击引发兴趣，通过对比和悬念，激活学生的前知（北宋的繁荣），自然过渡到本课的主题“变局”。

（二）新课讲授

1.第一篇章：白山黑水间的崛起——女真与金

（1）女真族的崛起

A.【基础】教师指导学生快速阅读教材第一子目，找出女真族的生活地域、生活方式和民族特点。学生回答后，教师总结：女真族生活在黑龙江流域和长白山一带，过着渔猎、畜牧生活，他们骁勇善战，11世纪完成了本民族的统一。

B.教师展示《女真人形象图》和相关文献记载（如《大金国志》中描述女真人“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛”），引导学生从图片和文字中直观感受女真人的民族性格。

（2）完颜阿骨打建国与灭辽

A.【重要】教师讲述：12世纪初，女真族在杰出首领完颜阿骨打的带领下，起兵抗辽，势力迅速壮大。1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。教师强调阿骨打的历史贡献：定制度、创文字，使女真社会实现了历史性跨越。

B.【热点】引导学生思考：辽和北宋都是金的对手，为什么金先灭辽？教师引导学生结合教材小字部分和所学知识分析：一是辽朝后期统治腐朽，战斗力下降；二是金与宋订立“海上之盟”，联合灭辽。1125年，金军俘获辽天祚帝，辽朝灭亡。

C.教师强调【高频考点】：金灭辽的时间是1125年。这一事件改变了北方政治格局，使金与北宋直接对峙。

2.第二篇章：靖康之变与南宋建立——王朝的倾覆与延续

（1）金灭北宋

A.【非常重要】教师播放一段关于“靖康之变”的影视资料片段或讲述史实：金灭辽后，看到北宋的腐败与虚弱，于1127年挥军南下，攻破北宋都城东京，掳走宋徽宗、宋钦宗二帝及后妃、宗室、大臣等三千余人北去，北宋灭亡。历史上称这一变故为“靖康之变”或“靖康之耻”。

B.教师引导学生讨论：北宋为什么会迅速灭亡？学生小组讨论后，派代表发言。教师总结归纳：

a.根本原因：北宋统治腐朽，政治黑暗，军备废弛。

b.直接原因：金军大举南侵，攻势凌厉。

c.主观原因：宋徽宗、宋钦宗等统治者惊慌失措，抵抗不力，一味求和。

C.教师在此处标注【高频考点】：“靖康之变”的时间（1127年）及其影响（标志着北宋的灭亡）。

（2）南宋的建立

A.【基础】教师讲述：北宋灭亡的同一年，宋钦宗的弟弟赵构在应天府（今河南商丘）称帝，后来定都临安（今浙江杭州），史称南宋。赵构就是宋高宗。

B.教师展示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，引导学生在地图上找到南宋的都城临安，并观察南宋的疆域范围（淮河至大散关一线以南），与北宋疆域进行对比，初步形成空间概念。

3.第三篇章：岳飞抗金与郾城大捷——忠勇与悲歌

（1）北方义军的抗金斗争

A.教师简述：金军在南下过程中，烧杀抢掠，给人民带来巨大灾难，北方各地人民自发组织起义军，如“八字军”等，他们脸上刺字“赤心报国，誓杀金贼”，在敌后顽强抗金，牵制了金军的南下。这为岳飞等人的抗金斗争提供了重要的群众基础。

（2）岳飞的生平与岳家军

A.【非常重要】教师引导学生阅读教材，了解岳飞的基本情况，并通过多媒体展示岳母刺字“精忠报国”的故事图片和岳飞的名言“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”，引导学生感受岳飞的家国情怀和高尚品格。

B.教师介绍岳家军的军纪：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。让学生理解为什么岳家军能得到人民的拥护，战斗力强。强调岳家军是一支纪律严明、深受人民爱戴的军队。

（3）郾城大战

A.【热点】教师播放《满江红·怒发冲冠》的朗诵音频或视频片段，营造悲壮激昂的氛围。

B.教师结合教材和地图，生动讲述1140年郾城大战的经过：岳飞率岳家军挺进中原，在郾城与金军主力骑兵“拐子马”展开决战。岳飞指挥将士手持刀斧，上砍敌人，下砍马腿，大败金军。金军统帅兀术也不禁感叹：“撼山易，撼岳家军难！”

C.教师在此处标注【高频考点】：郾城大战的时间（1140年）、交战双方、结果（岳家军大败金军主力）和意义（是南宋抗金斗争中取得的一次重大胜利，极大地鼓舞了军民抗金的斗志）。

（4）岳飞遇害与评价

A.【难点】教师讲述：就在抗金形势一片大好，岳飞准备乘胜收复失地，高呼“直捣黄龙府”时，宋高宗和权臣秦桧却连下十二道金字牌，强令岳飞班师回朝。岳飞悲愤地说：“十年之功，毁于一旦！”回朝后，岳飞被以“莫须有”的罪名杀害于风波亭。

B.教师组织课堂辩论或分组讨论：【非常重要】结合当时的时代背景，谈谈你对岳飞的认识。你认为岳飞是民族英雄吗？我们应如何评价他的一生？

C.学生分组讨论，然后各组代表发言，阐述本组观点。教师引导并总结：

a.从当时的中华民族范畴看，岳飞抗金，抵御女真贵族的掠夺和屠杀，符合当时中原广大人民的利益，他的行为是正义的，他是当之无愧的抗金英雄。

b.从整个中华民族发展的历史长河来看，女真族是中华民族大家庭的一员。我们今天所说的“民族英雄”，通常是指代表整个中华民族抗击外来侵略的英雄。因此，从现代民族观的角度，用“抗金英雄”或“爱国将领”来定位岳飞更为精准和全面。

c.岳飞的遇害，不仅是个人悲剧，更是时代悲剧。它深刻地反映了南宋统治者苟且偷安、腐败无能，也暴露了封建专制皇权的残酷无情。岳飞身上体现的精忠报国、廉洁奉公的精神，是中华民族宝贵的精神财富，值得我们永远敬仰和学习。

D.教师在此处标注【难点】和【高频考点】：岳飞抗金得到人民拥护的原因（正义性、军纪严明、保护人民利益）；评价岳飞的角度和方法。

4.第四篇章：和议与对峙——格局的奠定

（1）宋金和议

A.【重要】教师讲述：岳飞被害后，宋金双方都无力彻底消灭对方，战争进入了相持阶段。1141年，南宋与金达成和议，史称“绍兴和议”。

B.教师引导学生阅读教材，归纳“绍兴和议”的主要内容，并在地图上落实：

a.南宋向金称臣。

b.南宋向金缴纳岁币。

c.双方以淮水至大散关一线划定分界线。

C.教师强调【高频考点】：绍兴和议的时间（1141年）和内容。这是理解宋金对峙格局的关键。

（2）对峙局面形成

A.【基础】教师结合地图总结：绍兴和议后，宋金之间基本上形成了长期稳定的对峙局面。此后，金朝将都城迁至燕京（今北京），改名为中都，统治重心南移。南宋则偏安江南一隅，统治者在临安城中过着醉生梦死的生活。

B.教师引导学生思考：如何评价“绍兴和议”？它给双方带来了什么？学生思考并回答。教师总结其双重影响：

a.消极作用：对南宋来说，是一个屈辱的和约，加重了人民的负担，表明了南宋统治者的苟安。和议使宋金对峙局面形成，国家长期处于分裂状态。

b.积极作用：和议使大规模的战争得以停止，为南北方社会经济的恢复和发展创造了相对和平的环境。宋金之间此后虽然仍有小规模冲突，但和平是主流，有利于民族间的经济文化交流和民族交融。

C.教师在此处标注【重要】和【难点】：“绍兴和议”的影响是考试中常见的综合性题目，需要从正反两方面辩证分析。

五、课堂小结

1.教师活动：教师利用板书，引导学生回顾本课主要内容，构建知识体系。可以采用时间轴的方式，将女真崛起（1115年）、金灭辽（1125年）、金灭北宋（1127年）、南宋建立（1127年）、郾城大战（1140年）、绍兴和议（1141年）等重要节点串联起来，并标注出金、南宋、西夏三个政权的地理位置和关系。

2.学生活动：跟随教师的引导，回顾本课所学，完善自己的知识结构。

3.教师总结语：从女真族的崛起到宋金对峙局面的形成，我们看到了一个民族的崛起、两个王朝的更迭，也看到了一幕幕波澜壮阔的历史画卷和忠奸善恶的鲜活面孔。这段历史告诉我们，战争与和平、冲突与交融，始终是中国古代民族关系发展的主旋律。各民族在碰撞中相互学习，在交融中共同进步，最终汇聚成我们统一多民族国家的历史长河。

六、课堂练习与检测

1.【基础过关】选择题：

（1）12世纪初，灭掉辽，后又灭亡北宋的政权是（A.西夏B.金C.蒙古D.元）

（2）南宋的都城位于今天的（A.开封B.杭州C.南京D.北京）

（3）率军在郾城大败金军主力的南宋将领是（A.寇准B.文天祥C.岳飞D.韩世忠）

2.【能力提升】材料解析题：

材料一：“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”——岳飞《满江红》

材料二：（绍兴和议后）宋金之间“数十年不识旗枪，民生稍苏，关河之间，烟火万里。”——摘自《建炎以来系年要录》

请回答：

（1）材料一中的“靖康耻”指的是哪一历史事件？材料表达了岳飞怎样的思想感情？

（2）根据材料二并结合所学知识，分析“绍兴和议”产生了怎样的影响？我们应如何辩证地看待这次和议？

3.【思维拓展】课后探究：查找资料，了解岳飞墓前铸有秦桧夫妇等四个奸臣的跪像，上面有一副对联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”请结合本课学习，谈谈你对这副对联的理解，以及它反映了人民群众怎样的情感。

七、板书设计

一、金的建立与扩张

1.女真崛起：完颜阿骨打建金（1115年）

2.金灭辽（1125年）

二、北宋的灭亡与南宋建立

3.金灭北宋：靖康之变（1127年）

4.南宋建立：赵构（宋高宗）定都临安

三、岳飞抗金

5.岳家军：纪律严明，精忠报国

6.郾城大捷（1140年）：撼山易，撼岳家军难

7.岳飞遇害：莫须有

8.【评价】：抗金英雄，品格高尚，时代悲剧

四、宋金对峙

9.绍兴和议（1141年）：内容：称臣、纳币、划界（淮水-大散关）

10.影响：

消极：屈辱，加重负担，分裂

积极：和平，促进恢复与交融

11.对峙局面形成

八、教学反思

1.本课教学容量较大，涉及政权更迭频繁，学生容易混淆。教学中要充分运用地图、时间轴等可视化工具，帮助学生构建时空框架，理清历史脉络。

2.岳飞形象