小学三年级英语下册 Unit 1 Get Up 核心素养导向教学设计

小学三年级英语下册Unit1GetUp核心素养导向教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：Unit1GetUp（起床啦！）

（二）学科与学段：小学英语三年级下学期

（三）授课课时：第1课时（词汇与句型课，共设4课时）

（四）授课对象：小学三年级学生

（五）教学时长：40分钟/课时

二、教学背景分析

（一）教材分析（【基础】【高频考点】）

本课选自教科版（广州版）三年级下册Unit1，单元主题是“日常生活起居”。本课时为该单元的第一课时，核心内容是学习与早晨起床后相关的动词短语和询问时间的句型。教材内容紧密联系学生的真实生活，旨在通过“Getup”这一话题，引导学生学习用英语描述早晨的一系列动作，如起床、洗脸、吃早餐等，并掌握整点时间的英语表达法。这部分内容是整个单元学习的基础，也是后续学习非整点时间及更多日常活动表达的【重要】铺垫。在小学英语知识体系中，日常活动类词汇和时间表达法是【高频考点】，贯穿三至六年级的学习。

（二）学情分析（【重要】）

三年级下学期学生经过一年半的英语学习，已经具备了一定的语言积累，如简单的问候语、部分物品名称（如book,pencil）和简单的动作指令（如Standup,Sitdown）。他们对英语学习保持着较高的兴趣，乐于参与游戏、歌谣和角色扮演等活动。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，需要通过直观、形象的教学手段来辅助理解和记忆。

本课时的难点在于：（1）部分动词短语的发音，如“washmyface”中的“wash”咬唇音和“face”的双元音；（2）时间表达法中“o’clock”的发音与记忆；（3）将时间和动作结合，进行完整的句型输出（【难点】）。

三、教学目标设计（基于英语学科核心素养）

（一）语言能力（【核心】）

1.能听、说、认读核心词汇：getup,washmyface,brushmyteeth,eatmybreakfast,gotoschool。

2.能听懂、会说核心句型：Whattimeisit?It’s...o’clock.并能在真实或模拟情境中运用该句型询问和回答时间。

3.能用所学动词短语和时间句型，简单描述自己或他人在早晨某个时间点做的事情，如：It’s7o’clock.Igetup.

（二）文化意识

1.了解英语国家学生早晨的作息习惯，初步感知中外学生生活的异同。

2.培养学生的时间观念，养成按时作息、规律生活的健康习惯（【德育渗透点】）。

（三）思维品质

1.通过观察钟表图片，引导学生发现整点时间的规律，培养观察与归纳能力。

2.通过对话练习和情境创编，鼓励学生进行语言的迁移运用，培养思维的灵活性和创造性。

（四）学习能力

1.通过TPR（全身反应法）、歌谣、游戏等多种形式，激发学习兴趣，保持学习注意力。

2.初步建立词块意识，尝试将动词短语作为一个整体来记忆和使用。

3.在小组合作中，积极参与，乐于分享，初步形成合作学习的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点（【基础】【必会】）

1.掌握五个关于早晨活动的动词短语：getup,washmyface,brushmyteeth,eatmybreakfast,gotoschool。

2.掌握整点时间的表达法：It’sone/two/three/...o’clock.

3.理解并能在引导下运用核心句型进行问答：Whattimeisit?It’s...o’clock.

（二）教学难点（【难点】【易错点】）

1.准确发音：brushmyteeth中/θ/音（清辅音）的发音；o’clock中/ə/音的弱读以及单词重音。

2.能够在具体的情境中，自然地运用“时间+动作”的结构进行连贯表达。

3.理解中英文时间表达顺序的差异，避免直译（如“七点”不说“sevenpoint”，而是“seveno’clock”）。

五、教学方法与准备

（一）教学方法

1.情境教学法：创设“小熊Zoom的一天”的情境，将词汇和句型融入故事情境中，使学生在真实语境中感知和学习语言。

2.TPR全身反应法：在教授动词短语时，引导学生边说边做动作，通过肢体动作加深记忆。

3.任务型教学法：通过“时间配对”、“我的早晨”调查等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，实现学以致用。

4.自然拼读法：渗透字母及字母组合的发音规律，帮助学生自主拼读单词，如“ge-t,ge-t,get”，“u-p,u-p,up”。

（二）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含钟表动画、卡通人物（如小熊Zoom）、单词图片卡、句型条幅、自制大转盘教具、奖励小贴纸。

2.学生准备：课本、自制的简易钟表模型（可用硬纸板制作）。

六、教学实施过程（【核心环节，占篇幅80%】）

Step1:Warm-upLead-in（热身与导入）（约5分钟）

1.GreetingandFreeTalk（【基础】）

T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr....Nicetoseeyou,too!

T:Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mgreat,thanks.（设计意图：简单的日常问候，迅速建立师生情感联系，将学生带入英语课堂氛围。）

2.SingaSong-“Whattimeisit?”（【热点】）

T:Let’ssingasong!Pleaselistenandfollowme.（播放一首节奏明快、包含时间问答的英文儿歌，如《WhatTimeIsIt?》，教师带领学生一起做简单的拍手或摇摆动作。）

Ss:（跟唱歌曲，初步感知句型。）

（设计意图：通过欢快的歌曲激活课堂，让学生在无意识中接触本课核心句型“Whattimeisit?”，为新课学习做好铺垫，降低学习焦虑。）

3.Lead-in（情境导入）（【非常重要】）

T:（课件呈现卡通人物“小熊Zoom”睡觉的画面）Look!Who’sthis?Yes,it’sourfriend,Zoom.Oh,Zoomissleeping.Heisinadream.（做出睡觉的动作）Isittimetosleep?Orisittimetogetup?Let’saskZoom!Today,wearegoingtolearnaboutZoom’sday,andtalkaboutourownday.（板书课题：Unit1GetUp）

（设计意图：以学生喜爱的卡通形象“Zoom”创设故事情境，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，自然过渡到新课主题“起床”。）

Step2:PresentationPractice（呈现与操练）（约20分钟）

1.LearntheNewPhrases-Zoom’sMorning（【核心】【高频考点】）

（1）呈现与操练“getup”

T:（课件播放闹钟声“叮铃铃...”）Listen!Thealarmclockisringing.Ding-ling-ling...Whattimeisit?Let’slookattheclock.（课件显示一个指向7点的钟表）Oh,it’s7o’clock.（板书句型条：It’s7o’clock.带读，强调“o’clock”的发音。）It’stimeto...?（教师做出伸懒腰、揉眼睛的动作，引导学生猜测）Yes,it’stimetogetup.（板书短语：getup）

T:（TPR教学）Followme:Getup,getup.（边说边做从被窝里爬起来的动作）

Ss:（跟读并做动作）Getup,getup.

T:（点名学生起立做动作并说短语）（设计意图：结合实物（钟表）和动作，直观呈现短语含义，TPR活动调动多感官参与，增强记忆效果。）

（2）呈现与操练“washmyface”

T:（课件展示Zoom起床后站在洗手台前的图片）Zoomgetsup.Whatdoeshedonext?（教师做洗脸的动作，并用水在脸上抹一抹）Hewasheshis...?（引导学生说出face）Yes,hewasheshisface.（板书短语：washmyface）

T:（带读，注意纠正wash中/ɒ/的发音，以及face中/eɪ/的双元音发音，要饱满。）Washmyface,washmyface.

Ss:（跟读并做洗脸动作）Washmyface,washmyface.

T:（分组练习：Boysdotheactionandsay,girlsdotheactionandsay.）

（3）呈现与操练“brushmyteeth”

T:（课件展示Zoom刷牙的图片，并播放刷牙的音效）Look,what’sthatinhishand?It’satoothbrush.Heisbrushinghisteeth.（板书短语：brushmyteeth）

T:（【难点突破】重点教学teeth中/θ/的发音。教师示范舌尖轻触上齿，让气流从舌齿间缝隙泄出的动作。引导学生模仿，可以先练习“th,th,teeth”。）Brushmyteeth,brushmyteeth.

Ss:（跟读并做刷牙动作）Brushmyteeth,brushmyteeth.

T:（开小火车读，逐一纠正发音。）

（4）呈现与操练“eatmybreakfast”

T:（课件展示Zoom坐在餐桌前吃面包、喝牛奶的图片）Afterbrushinghisteeth,Zoomisatthetable.Whatishedoing?Heiseating.It’stimeforbreakfast.So,heeatshisbreakfast.（板书短语：eatmybreakfast，并带读，强调breakfast中/brekfəst/的发音。）

Ss:（跟读并做吃饭动作）Eatmybreakfast,eatmybreakfast.

T:（男女生PK读，看哪组声音响亮发音标准。）

（5）呈现与操练“gotoschool”

T:（课件展示Zoom背着书包，跟妈妈说再见的图片）Zoomhasafulltummy.Now,look,heiswithhisschoolbag.Whereishegoing?Ishegoingtothepark?No.Heisgoingto...（引导学生说出school）Yes,hegoestoschool.（板书短语：gotoschool）

T:（带读，注意gotoschool的连读。）Gotoschool,gotoschool.

Ss:（跟读并做背书包走路的动作）Gotoschool,gotoschool.

2.QuickResponseGame-ISayYouDo/IDoYouSay（【重要】）

T:Now,let’splayagame.WhenIsayaphrase,youdotheaction.Forexample,Isay“getup”,youdolikethis.（教师做起床动作）

T:（快速闪现单词卡片）Getup!/Washmyface!/Brushmyteeth!/Eatmybreakfast!/Gotoschool!

Ss:（迅速做出相应动作。）

T:Goodjob!Now,Idotheaction,andyousaythephrase.（教师做刷牙、洗脸等动作，学生快速说出对应的英文短语。）

（设计意图：通过“我说你做/我做你说”的互动游戏，检验学生对短语的理解和反应能力，活跃课堂气氛，实现从接受到表达的初步转化。）

3.IntegrateTimeandActions（整合时间与动作）（【重点难点高频考点】）

T:（将大转盘教具贴在黑板上，转盘一半是钟表时间，一半是活动图片。）Lookatthismagicwheel.Let’sspinitandsee.（请一位学生上台转动指针。）

T:（指针停在一个时间和一个活动上，例如：7:00和getup）Oh,it’s7o’clock.Andit’s“getup”.So,wecansay:It’s7o’clock.Igetup.（板书完整句子：It’s7o’clock.Igetup.并带读，强调两句之间的停顿。）

T:Let’spracticemore.（教师随机指向钟表和图片组合，引导学生说出完整句子。）

T:（指向8:00和gotoschool）Whatcanwesay?

S1:It’s8o’clock.Igotoschool.

T:Excellent!（指向6:30，但此时只教整点，可指向6:00和eatmybreakfast的组合）Whataboutthis?

S2:It’s6o’clock.Ieatmybreakfast.

（设计意图：通过大转盘这一趣味教具，将刚刚分开学习的时间和动作进行第一次整合，引导学生尝试输出完整的句子，突破本课难点。）

Step3:ConsolidationExtension（巩固与拓展）（约10分钟）

1.PairWork-AskandAnswerwithYourClock（【非常重要】【热点】）

T:Now,takeoutyourDIYclocks.（学生拿出自制的钟表模型。）Workinpairs.StudentA,setyourclocktoatime（整点）andask“Whattimeisit?”StudentB,lookattheclockandanswer“It’s...o’clock.”ThenStudentAasks“Whatdoyoudo?”StudentBcanchooseanyactionwelearnedtoanswer.Letmeshowyouanexample.

（教师邀请一位学生进行示范）

T:（拨动自己的钟到7点）Hi,S1.Whattimeisit?

S1:（看钟）It’s7o’clock.

T:Whatdoyoudo?

S1:Igetup.

T:Perfect!Now,youtwo,please.

Ss:（两人一组，一人拨动钟表提问，另一人根据时间自由选择动作回答，然后交换角色。教师巡视指导，及时纠正发音和句型。）

（设计意图：学生利用自制教具进行真实互动，将所学知识运用到模拟对话中。这个活动不仅操练了核心句型，还给予了学生一定的自主选择权，体现了语言的交际性和学生的主体性。）

2.GroupTask-MakeaStory“Zoom’sMorning”（【拓展】【难点】）

T:（课件呈现四幅打乱顺序的图片，分别是Zoom在7点、7点半（此图仅用于排序，不要求说出半点）、7点40、8点做的不同事情。）Lookatthesepictures.TheyareallaboutZoom’smorning.Buttheyareinthewrongorder.Let’sworkingroupsoffour.First,putthepicturesintherightorder.Then,trytotellthestoryof“Zoom’sMorning”.Youcanuse“First,then,next,finally”orjustsaythesentencesonebyone.

（学生四人一组合作，给图片排序。然后尝试用本课所学的句子描述图片内容。例如：It’s7o’clock.Zoomgetsup.It’s7:30.Hewasheshisfaceandbrusheshisteeth....教师到各组进行指导，鼓励能力强的学生使用连接词。）

T:Time’sup.Whichgroupwantstoshareyourstory?

Group1:（派代表指着排序好的图片讲述）It’s7o’clock.Hegetsup.It’s7:30.Hewasheshisface.Hebrusheshisteeth.It’s7:40.Heeatshisbreakfast.It’s8o’clock.Hegoestoschool.

T:Wonderful!Youdidagreatjob!（给予小组奖励）

（设计意图：小组合作完成任务，将零散的句子整合成一个有逻辑的简短故事，这不仅是对本课知识的综合运用，也培养了学生的逻辑思维和合作能力。任务难度略有提升，适合进行拓展。）

Step4:SummaryEmotionalEducation（总结与情感教育）（约3分钟）

1.Summary

T:Let’sseewhatwehavelearnedtoday.（教师指着板书，引导学生一起回顾）

Ss:（看板书）Welearned:getup,washmyface,brushmyteeth,eatmybreakfast,gotoschool.Andwecanask:Whattimeisit?Andanswer:It’s...o’clock.Andwecansay:It’s...I...

（设计意图：师生共同回顾，梳理知识脉络，强化记忆。）

2.EmotionalEducation（【德育渗透】）

T:Zoomhadabusybuthappymorning.Lookathisschedule.（指着板书上对应的时间）Hegetsupat7,nottoolate.Hedoeseverythinginorder.Howaboutyou?Doyougetupearly?Doyougotoschoolontime?

T:Remember,“Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthy,andwise.”（用中文简要解释：早睡早起身体好。）Let’slearnfromZoomandbegoodchildrenwithgoodhabits.

（设计意图：结合Zoom的早晨，引导学生反思自己的作息习惯，渗透珍惜时间、规律作息的德育教育，实现学科的育人价值。）

Step5:HomeworkAssignment（作业布置）（约2分钟）

T:Today’shomeworkhasthreeparts.Youcanchoosetheonesyoulike.

1.【基础性作业】：ListenandreadthephrasesandsentencesonP2-3for10minutes.（听录音，跟读P2-3页的短语和句子10分钟。）

2.【实践性作业】：Makeasurvey“MyMorning”.Askyourparents:Whattimedoyougetup/washyourface...?Fillintheform.（制作一个“我的早晨”小调查，用英语问问家人他们几点起床、几点吃早饭等，并记录下来。）

3.【拓展性作业】：Drawasimplepicturebook“MyMorning”andtrytowritethetimeandactionundereachpicture.（画一本简单的绘本“我的早晨”，并在每幅图下面尝试写上时间和活动，如：It’s7:00.Igetup.）

（设计意图：设计分层作业，满足不同层次学生的需求。基础作业巩固所学；实践作业将语言学习延伸到家庭和生活；拓展作业鼓励创新和综合运用，培养学生的多元智能。）

七、板书设计

Unit1GetUp!

Whattimeisit?Zoom’sMorning

It’s7o’clock.（钟表图）7:00->getup

（钟表图）7:10->washmyface

Igetup.