高考语文古诗词鉴赏专项训练

高考语文古诗词鉴赏专项训练古诗词鉴赏，在高考语文试卷中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其审美鉴赏能力、语言感悟能力以及联想拓展能力。很多同学在面对这一题型时，常常感到无从下手，或仅能停留在浅层理解，难以深入文本肌理，把握作者寄寓的情感与匠心独运的艺术手法。因此，进行有针对性的专项训练，从“读懂字面”到“领会深意”，再到“规范作答”，是提升得分能力的关键。本文将结合教学实践与高考命题趋势，为同学们提供一套系统的训练思路与方法。一、夯实基础：筑牢理解的基石鉴赏的前提是理解。若连字词含义、基本内容都无法把握，鉴赏便无从谈起。因此，基础积累是专项训练的第一步。1.文言知识积累：古诗词的语言是古代汉语的精华，其中蕴含着丰富的文言现象。同学们需重点掌握常见实词的多义性（如“兵”、“走”、“顾”等）、虚词的用法（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”等）、词类活用（名作动、形作动、使动、意动等）以及特殊句式（判断句、被动句、倒装句等）。这些知识的积累，有助于准确疏通诗句，理解其字面意义。建议结合课本中的古诗文，逐篇梳理，做到了然于胸。2.诗歌体裁与常识把握：了解诗歌的基本体裁，如古体诗（古风）与近体诗（律诗、绝句）的区别，律诗的平仄、对仗、押韵要求，词的词牌、句式特点等，有助于从形式上初步感知诗歌的韵律美和结构特点。同时，对于常见的诗歌题材，如山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志、离愁别绪、思乡怀人等，也要有基本的认知，不同题材往往承载着特定的情感内涵和表现手法。3.作家作品与时代背景关联：“知人论世”是解读诗歌的重要原则。了解作者的生平经历、思想倾向、创作风格，以及诗歌创作的时代背景，能为我们深入理解诗歌主旨提供重要线索。例如，同样是咏史，杜甫的沉郁顿挫与刘禹锡的豪迈洒脱，其背后是不同的人生境遇与时代烙印。二、洞悉考点：明确鉴赏的方向高考古诗词鉴赏的考查，并非漫无目的，而是有其明确的指向性。熟悉常见的考查角度，能让我们的训练更具针对性。1.理解诗句含义，概括思想内容：这是最基本的要求。题目常要求“概括某联/某句的内容”、“说说诗人在诗中表达了什么情感”。解答此类题目，需整体把握诗歌脉络，抓住关键意象和情感词。2.鉴赏艺术手法（表达技巧）：这是考查的重点与难点。常见的艺术手法包括：*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关、用典等。*表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、象征、用典、虚实结合、动静结合、以小见大、托物言志、借景抒情、情景交融等。*表达方式：记叙、描写、抒情、议论。（诗歌中以抒情、描写为主）同学们不仅要能辨识这些手法，更要理解其在具体语境中的表达效果和作用。3.体会思想感情：诗歌是情感的艺术。把握诗人在诗中寄寓的喜怒哀乐、忧国忧民、离愁别绪、壮志难酬、恬淡闲适等情感，是鉴赏的核心。情感往往通过意象、意境以及关键词句流露出来。4.品味语言特色：考查对诗歌语言的锤炼、风格的把握。如语言的清新自然、质朴无华、含蓄蕴藉、雄浑豪放、沉郁顿挫等。三、掌握方法：提升鉴赏的能力有了基础和方向，还需科学的方法引领，才能将知识转化为能力。1.“三读”法读懂诗歌：*初读感知：通读全诗，关注题目、作者、注释（非常重要！），初步感知诗歌的题材、大致内容和情感基调。圈点勾画出自己认为重要或不理解的字词。*再读解析：逐联逐句细读，结合文言知识和积累，理解字词含义，疏通句意。注意特殊句式和活用现象。思考诗句之间的联系，把握诗歌的结构层次和思路。*三读体悟：在理解字面意思的基础上，进一步品味诗歌的意象（诗人选取了哪些景物、事物），揣摩意境（这些意象共同构成了怎样的画面和氛围），进而领会诗人的思想情感和运用的艺术手法。2.“意象-意境-情感”的联想链条：意象是诗歌的基本构成单位，是融入了诗人主观情感的客观物象。多个意象的组合形成意境。通过分析意象的特点，可以把握意境的氛围，进而探知诗人的情感。例如，“柳”常与“离别”相关，“月”常与“思乡”、“思念”相关，“菊”常与“高洁”、“隐逸”相关。但切忌机械套用，需结合具体诗作分析。3.“因境解诗”与“以意逆志”：“因境解诗”指结合诗歌的具体语境（包括时代背景、诗人处境）去理解诗意，避免断章取义。“以意逆志”则是指读者根据自己的理解和体验，去推求诗人的写作意图和情感。这两者需结合运用。4.“手法分析”的落脚点是“效果”：分析艺术手法时，不能仅仅指出用了什么手法，更要回答“这个手法好在哪里”、“它是如何有效地表达内容和情感的”。例如，设问，除了引起注意，往往还能深化情感或引发思考。四、规范答题：呈现鉴赏的成果理解了，也会分析了，最终还要能清晰、规范地表达出来，才能在考试中取得好成绩。1.审清题意，明确指向：仔细阅读题目要求，明确是考查内容理解、手法分析、情感把握还是语言特色。看清是“简析”、“概括”、“赏析”还是“比较”。2.要点清晰，条理分明：组织答案时，要做到要点突出，层次清晰。可以采用“总-分”或“分-总”的结构。如果涉及多个要点，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。3.术语准确，表达流畅：运用规范的文学鉴赏术语，如“借景抒情”、“虚实结合”、“对比鲜明”、“含蓄隽永”等。语言表达要简洁、准确、流畅，避免口语化和错别字。4.“观点+例证+分析”的答题模式：这是鉴赏题的通用模式。首先提出观点（如“本诗运用了借景抒情的手法”），然后列举诗中的具体例证（如“‘XX诗句’描绘了XX景象”），最后分析其表达效果或情感内涵（如“营造了XX氛围，抒发了诗人XX的情感”）。例证要具体，分析要深刻，不能泛泛而谈。五、科学训练：实现能力的飞跃1.精选习题，真题为主：选择高考真题和高质量的模拟题进行训练，这些题目往往经过专家打磨，更能体现命题趋势和考查重点。2.限时训练，模拟考场：每次训练都应设定时间，模拟真实考试情境，培养时间观念和应试心态。3.错题整理，反思总结：建立错题本，将做错的题目、不理解的知识点、答题不规范的地方记录下来，定期回顾反思，分析错误原因，查漏补缺。4.广泛阅读，培养语感：利用课余时间多读优秀古诗词，培养对古典语言的敏感度和审美鉴赏力。阅读时不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。5.交流探讨，拓展思路：与老师、同学交流鉴赏心得，不同的视角往往能碰撞出思维的火花，帮助自己打开思路，深化理解。古诗词鉴赏能力的提升非一日之功