深圳教师考试试题及答案

深圳教师考试试题及答案一、教育综合知识部分（一）单项选择题（每题1分，共20分）1.世界上最早的教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。2.教育目的要回答的一个根本问题是（）A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人答案：C。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，它要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。3.我国全面发展教育的组成部分是（）A.德育、智育、体育、美育和心理健康教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育C.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D.普通教育、职业教育、正规教育、社会教育、家庭教育答案：C。我国全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。4.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.批改作业D.考试答案：B。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。5.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。7.学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，以形成技能技巧的教学方法是（）A.实习作业法B.练习法C.实验法D.讨论法答案：B。练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，以形成技能技巧的方法。8.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。A.法律事实B.法律规范C.法律条文D.法律责任答案：A。法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。9.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案：B。关爱学生是教师职业道德的核心。10.（）是指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。A.应激B.应对C.应付D.应答答案：B。应对是指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。11.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。滑轮是杠杆的一种具体形式，属于下位学习。12.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）A.学习兴趣B.学习期望C.学习知识D.学习压力答案：A。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律答案：A。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。14.（）是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。A.满贯疗法B.系统脱敏法C.森田疗法D.肌肉放松法答案：B。系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力。16.（）是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。A.教学反思B.教学监控C.教学计划D.教学设计答案：A。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。17.以下不属于教育心理学研究内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.校园文化答案：D。教育心理学的研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理等，校园文化不属于其研究范畴。18.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响答案：B。“施用累能”意思是能力是在使用中积累的，强调社会实践对智力的影响。19.（）是个体品德的核心部分。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：A。道德认识是个体品德的核心部分，是个体对道德规范及其意义的理解和掌握。20.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A。桑代克被称为“教育心理学之父”，他出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。（二）多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会功能主要包括（）A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD。教育的社会功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能等。2.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律答案：ABCD。教学过程的基本规律有间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想教育相统一、教师主导作用与学生主体作用相统一。3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD。我国中小学常用的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、练习法等。4.班主任的领导方式一般可以分为（）A.权威型B.民主型C.放任型D.随意型答案：ABC。班主任的领导方式一般可分为权威型、民主型、放任型。5.教育法律责任的构成要件包括（）A.有损害事实B.损害行为必须违反教育法律C.行为人主观上有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD。教育法律责任的构成要件有有损害事实、损害行为必须违反教育法律、行为人主观上有过错、违法行为与损害事实之间具有因果关系。6.教师职业道德的特点有（）A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性答案：ABCD。教师职业道德具有境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性、影响的深远性等特点。7.马斯洛的需要层次理论包括（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要答案：ABCD。马斯洛的需要层次理论包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。8.影响学习迁移的因素有（）A.学习材料之间的共同要素或相似性B.原有知识经验的概括程度C.学习情境的相似性D.学习的定势和态度答案：ABCD。影响学习迁移的因素有学习材料之间的共同要素或相似性、原有知识经验的概括程度、学习情境的相似性、学习的定势和态度等。9.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.复杂性答案：ABC。问题解决的基本特点有目的性、认知性、序列性。10.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。（三）判断题（每题1分，共10分）1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）答案：错误。教育起源于劳动，而不是儿童对成人的无意识模仿。2.教育目的和培养目标是同一概念。（）答案：错误。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者不是同一概念。3.教学就是智育。（）答案：错误。教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，智育只是教学的一个方面任务。教学不仅要传授知识和技能，还要培养学生的品德、审美等多方面素质。4.班级授课制的特点是“班”“课”“时”。（）答案：正确。班级授课制具有“班”“课”“时”三个特点，即把学生按照年龄和知识水平编成固定人数的班级，按规定的教学内容，在规定的时间内进行教学。5.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确。教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养学生品德。6.教育法律关系的主体只有教师和学生。（）答案：错误。教育法律关系的主体包括国家、学校及其他教育机构、教师、学生、企事业单位、社会团体及其他公民等。7.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）答案：正确。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，是指在无人监督的情况下，仍能坚持道德信念，自觉地按照道德规范的要求去行动。8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。学习动机与学习效果之间并不是简单的线性关系，动机强度与学习效率之间的关系是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。9.知识的掌握和能力的发展是同步的。（）答案：错误。知识的掌握和能力的发展并不是同步的，知识的掌握是能力发展的基础，但知识的掌握并不必然导致能力的发展。10.品德形成的过程就是道德品质形成的过程。（）答案：错误。品德形成过程是个体在社会生活中通过与他人相互作用，由被动接受道德规范到主动践行道德规范的过程，而道德品质是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向，二者不能等同。（四）简答题（每题5分，共20分）1.简述现代教育的特点。答：（1）教育的终身化。强调教育贯穿人的一生，不断学习。（2）教育的全民化。要求教育面向全体人民，人人都有接受教育的权利。（3）教育的民主化。包括教育机会均等、教育管理民主化等。（4）教育的多元化。表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。（5）教育技术的现代化。运用现代科学技术手段进行教育教学活动。2.简述教学工作的基本环节。答：（1）备课。是上课前的准备工作，是教好课的前提，包括钻研教材、了解学生、设计教法等。（2）上课。是教学工作的中心环节，要遵循教学规律，实现教学目标。（3）课外作业的布置与批改。有助于巩固和消化所学知识，培养学生的能力。（4）课外辅导。是课堂教学的补充和辅助，针对不同学生的情况进行个别或小组辅导。（5）学业成绩的检查与评定。为教学反馈信息，促进教学质量提高。3.简述如何培养学生的创造性思维。答：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。4.简述教师职业道德修养的方法。答：（1）加强理论学习。学习马克思主义理论、教育科学理论和教师职业道德理论等，提高理论水平。（2）勇于实践锻炼。在教育教学实践中践行职业道德规范，不断反思和改进。（3）努力做到“慎独”。在独处时也能自觉遵守职业道德规范，这是修养的最高境界。（4）开展批评与自我批评。通过自我反省和与他人交流，发现并改正自身不足。（五）论述题（每题10分，共20分）1.结合实际论述如何构建良好的师生关系。答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，构建良好师生关系可从以下几方面着手：（1）了解和研究学生。教师要全面了解学生的身心发展特点、兴趣爱好、学习情况等，这是构建良好师生关系的前提。例如，教师通过课堂观察、课后交流等方式，了解学生的个性差异，为因材施教和与学生有效沟通打下基础。（2）树立正确的学生观。教师应把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。尊重学生的主体地位，相信学生的发展潜力，包容学生的个性差异。比如，在教学中鼓励学生自主探索，尊重他们不同的观点和想法。（3）提高教师自身素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养等直接影响师生关系。教师要加强职业道德修养，做到关爱学生、为人师表；不断更新知识，提高教学能力。例如，教师通过参加培训、阅读专业书籍等提升自己，以赢得学生的尊重和喜爱。（4）发扬教育民主。教师要营造民主平等的氛围，鼓励学生积极参与教学过程，听取学生的意见和建议。在班级管理中，可让学生参与班级规章制度的制定等。（5）正确处理师生矛盾。当师生之间出现矛盾时，教师要冷静分析，主动与学生沟通，以恰当的方式解决问题。比如，教师要以理解和宽容的态度对待学生的错误，引导学生认识问题并改正。（6）善于与学生交往。教师要主动与学生交往，建立情感联系。可以通过组织课外活动、开展谈心等方式增进师生感情。2.结合教学实际，谈谈如何在教学中促进学生的学习迁移。答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在教学中促进学生的学习迁移可从以下方面进行：（1）精选教材。选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，即选择那些概括性高、解释性强、包含基本原理和方法的知识。例如，在数学教学中，选择代数、几何的基本原理和方法，这些知识具有广泛的迁移性。（2）合理编排教学内容。使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系；一体化是指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体；网络化是指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通。如在历史教材编排中，按照时间顺序和事件的内在联系进行编排。（3）合理安排教学程序。教学中应遵循先教一般的、具有广泛迁移价值的知识，然后再教具体的知识。例如，在物理教学中，先教力学的基本概念和原理，再教具体的力学现象和应用。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。教师要教给学生各种学习策略，如认知策略、元认知策略等，让学生学会如何学习，提高其迁移的意识和能力。例如，教学生如何进行知识的整理和归纳，如何制定学习计划等。（5）创设与应用情境相似的学习内容和学习情境。使学生在相似的情境中更容易实现知识的迁移。比如，在英语教学中，创设真实的语言交流情境，让学生在类似实际应用的情境中学习和运用英语。二、学科专业知识部分（以小学语文为例）（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）棱镜（líng）黄晕（yùn）淅淅沥沥（xī）B.抖擞（sǒu）贮蓄（zhù）粗犷（guǎng）咄咄逼人（duō）C.莅临（wèi）花苞（bāo）竦峙（zhì）山岛竦峙（sǒng）D.澹澹（dàn）发髻（jì）高邈（miǎo）绿茵茵（yìn）答案：B。A项“棱镜”的“棱”应读léng；C项“莅临”的“莅”应读lì；D项“绿茵茵”的“茵”应读yīn。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.朗润喉咙风筝呼朋引伴B.安适宽敞静秘花枝招展C.骄媚造访端庄淅淅沥沥D.干涩铃铛地毯迫不急待答案：A。B项“静秘”应为“静谧”；C项“骄媚”应为“娇媚”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。答案：D。A项“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序，与“逻辑严密”矛盾；B项“海誓山盟”指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变，用在此处不恰当；C项“峰回路转”比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机，不符合“绝境”的语境。4.下列句子没有语病的一项是（）A.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。B.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。C.中国诗词大会节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。D.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。答案：D。A项两面对一面，可删去“能否”；B项缺少主语，可删去“由于”；C项句式杂糅，可删去“的原因”。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编纂而成，记录了孔子弟子及再传弟子的言行，集中反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。C.冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。D.寓言一般篇幅短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。《蚊子和狮子》《杞人忧天》《穿井得一人》等都是寓言。答案：A。《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成，记录的是孔子及其弟子的言行。6.对下列诗句的赏析不正确的一项是（）A.“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》）这两句诗不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，蕴含着只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切的哲理。B.“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》其五）这两句诗描绘了诗人在东篱下采菊，无意间抬头见到南山的情景，表达了诗人悠然自得的心境。C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）这两句诗运用了比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，描写出塞外奇丽的雪景，也表现出诗人的惊喜之情。D.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）这两句诗以花鸟拟人，通过花和鸟的流泪、惊心，表现出诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。答案：A。“会当凌绝顶，一览众山小”主要体现诗人的雄心壮志和远大抱负，哲理的意味相对较弱。7.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.《草船借箭》根据罗贯中的《三国演义》改编，讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的神机妙算。B.《落花生》是许地山的一篇散文，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格。C.《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富、聪明能干、活泼可爱的农村少年闰土的形象。D.《松鼠》是一篇文艺性说明文，作者布封运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地介绍了松鼠的外形、生活习性等特点。答案：无错误选项。8.小学语文教学中，培养学生语感的方法不包括（）A.重视朗读背诵B.加强语言实践C.分析语法规则D.创设语言情境答案：C。分析语法规则主要是为了让学生理解语言的结构，对培养语感的作用相对较小。培养语感可通过重视朗读背诵、加强语言实践、创设语言情境等方式。9.小学语文阅读教学中，精读课的教学环节一般不包括（）A.初读感知B.精读感悟C.拓展延伸D.写作训练答案：D。写作训练一般不是精读课的主要教学环节，精读课主要是通过初读感知、精读感悟、拓展延伸等环节让学生理解和欣赏文本。10.小学语文口语交际教学的目标不包括（）A.培养倾听能力B.提高表达能力C.增强合作意识D.掌握语法知识答案：D。小学语文口语交际教学的目标包括培养倾听能力、提高表达能力、增强合作意识等，掌握语法知识不是其主要目标。（二）案例分析题（每题10分，共20分）1.以下是一位小学语文教师在教学《美丽的小兴安岭》一课时的教学片段：师：同学们，我们一起来看看小兴安岭的春天。请大家默读课文描写春天的段落，找出你觉得最美丽的句子，并用横线画出来。（学生默读、画句子）师：谁来分享一下你画的句子？生1：“春天，树木抽