电气制图与CAD 教案全套 王怀英 模块1-9 制图的基本知识与技能 - AutoCAD软件的使用

教案第1页共4页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块一任务一熟悉绘图工具及制图的基本规定授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.熟悉绘图所用工具；2.了解制图国家标准的有关规定；3.了解绘制平面图形的方法步骤。教学重难点教学重点：制图国家标准的有关规定教学难点：绘制平面图形的方法步骤教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课堂思考5+5分钟新课传授5+10分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）模块一制图的基本知识与技能观察与思考：你知道用什么工具可以把图1-1b绘制出来？绘图纸张的大小能否任意选择？该图形的线条是否一致？实物图与零件图的大小一样吗？图上的数字表示什么？任务一熟悉绘图工具及制图的基本规定相关知识学会使用绘图仪器和工具绘制简单图形；在画图过程中，认识制图国家标准的相关规定。从而培养作图技能和规范意识，养成严谨的工作作风。一、认识绘图工具及其使用方法尺规绘图是指用铅笔、丁字尺、三角板和圆规等绘图仪器和工具来绘制图样。正教案（续页）第2页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授15+70分钟讲授法确地使用和维护绘图工具，养成良好的作图习惯，是提高绘图速度和延长绘图工具使用寿命的基本保证，也是提升图面质量的重要因素。1、图板和丁字尺图板是用来固定图纸的垫板。画图时，一般先将图纸用胶带纸固定在图板上。丁字尺是由尺头和尺身两部分组成的，主要用来画水平线，使用时尺头紧贴图板的导边（左边），画线时铅笔垂直纸面向右倾斜约30°。2、三角板每副三角板有两块，一块为45°，另一块为30°（60°），可用来画直线和量尺寸。3、圆规、分规圆规用来画圆和圆弧的工具。分规用来等分线段、量取尺寸的工具。4、铅笔绘图常用的铅笔硬度标号有2B、B、HB、H、2H等。B前面的数字越大表示笔芯越软（黑），H前面的数字越大表示笔芯越硬（淡），HB笔芯硬度适中。绘图时，画粗线常用B或HB铅笔，画细线常用H或2H铅笔，写字常用HB或H铅笔，打5、绘图纸绘图纸有正反两面，绘图时用图纸的正面（用橡皮擦拭不易起毛的一面为正面）。6、其它的用品还有胶带纸、橡皮、小刀等。二、认识制图国家标准的有关规定及其应用国家标准《技术制图》及《机械制图》是重要的工程技术标准，是绘制和阅读机械图样的准则和依据。1．图纸幅面和图框格式（GB/T14689—2008）（1）图纸幅面图纸幅面是指由图纸的宽度和长度（B×L）组成的图面。绘制技术图样时，应优先选用下表所规定的基本幅面，必要时允许选用加长幅面，其尺寸必须是由基本幅面的短边成整数倍增加后得出。教案（续页）第3页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤幅面代号B×LecaA0841×1189201025A1594×841A2420×59410A3297×4205A4210×297（2）图框格式图纸上限定绘图区域的线框称为图框，图框必须用粗实线画出，格式分为不留装订边和留有装订边两种。（3）对中符号和看图方向图框右下角必须画出标题栏，标题栏的文字方向为看图方向。为了使图样复制时定位方便，可在各边长的中点处分别画出对中符号（粗实线）。如果使用预先印制的图纸，需要改变标题栏的方位时，必须将其旋转至图纸的右上角。此时，为了明确绘图与看图的方向，应在图纸的下边对中符号处画出方向符号。（4）图幅分区为了便于查看和更改复杂图样中某些局部结构和尺寸，可在图幅中进行平均分区，分区线为细实线，上、下周边内从左到右用正体阿拉伯数字顺序编写，左、右周边内自上而下用大写正体拉丁字母依次编写。（5）标题栏标题栏的内容、格式及尺寸，国家标准GB/T10609．1—2008均作了规定，如图1-10所示。教学中建议采用图1-11所示的简化格式。标题栏位于图纸的右下角，标题栏中的文字方向即为看图方向。2．比例(GB/T14690—1993)比例是指图样中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。在绘制图样时,优先采用原值比例,根据机件的大小和复杂程度也可采用放大或缩小比例。绘制图样时，应由表1-2规定的系列中选取适当的比例。无论采用何种比例，图样中标注的尺寸数值必须是机件设计要求的基本尺寸，它与所采用的比例无关。3．字体（GB/T14691—1993）字体包括汉字、拉丁字母、希腊字母、阿拉伯数字、罗马数字等。图样中书写的字体必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。字体的高度（用h表示）的公称尺寸系列为20，14，10，7，5，3.5，2.5，1.8（㎜），共八种。字体的高度即代表字体的号数。汉字应写成长仿宋体，并采用国家正式公布推行的简化字，汉字的高度h不应小教案（续页）第4页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤结束指导85+5分钟于3.5㎜，其字宽一般为h/。字母和数字可写成斜体或直体。斜体字的字头向右倾斜，与水平线成75°。4．图线（GB/T17450—1998、GB/T4457．4—2002）在绘制机械图样时，常需要用不同类型的图线表达不同的含义，如用粗实线表达可见轮廓线，用细实线表达尺寸线等。常用图线的名称、型式、宽度及应用示例见表1-4和图1-13。5.尺寸标注（GB/T4458．4—2003、GB/T16675．2—2012）为确定平面图形的形状和大小，必须标注相应的尺寸。图样中的尺寸以毫米（mm）为单位时，不必标注计量单位的符号（或名称）。如采用其他单位，则应注明相应的单位符号。每一个尺寸都由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字等三个要素组成：（1）尺寸界线尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称线做尺寸界线。（2）尺寸线尺寸线用细实线单独绘制，不能用其它图线代替，也不得与其它图线重合或画在其延长线上。标注尺寸时，尺寸线一般应与尺寸界线垂直。尺寸线的终端有箭头和斜线两种形式。通常机械图样的尺寸线终端画箭头。当没有足够的地方画箭头时，可用小圆点或斜线代替。同一张图样上，尺寸线终端形式只能采用一种。（3）尺寸数字线性尺寸的尺寸数字一般应注写在尺寸线的上方（水平尺寸）或左方（竖直尺寸），也允许注写在尺寸线的中断处，但在同一图样中，数字的注法应一致。注写线性尺寸时，水平尺寸字头朝上，竖直尺寸字头朝左，在倾斜方向上的尺寸，字头应有向上的趋势。布置预习内容：模块一任务二绘制可变电容器定片的平面图形布置课外作业：练习册1-1～4教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块一任务二绘制可变电容器定片的平面图形授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.熟悉绘图所用工具；2.了解制图国家标准的有关规定；3.了解绘制平面图形的方法步骤。教学重难点教学重点：制图国家标准的有关规定教学难点：绘制平面图形的方法步骤教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+25分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：制图国家标准的有关规定及其应用任务二绘制可变电容器定片的平面图形相关知识一、几何图形的画法1．等分线段教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授45+15分钟讲授法２．斜度与锥度(1)斜度斜度是指一直线(或平面)对另一直线(或平面)的倾斜程度，在图样中以1：n的形式标注。斜度符号方向要与斜度方向一致。(2)锥度锥度是指正圆锥的底圆直径与锥高之比，在图样中一般以1：n的形式标注。锥度符号的尖端要与锥顶方向一致。3．正多边形的画法4．圆弧连接用一段圆弧光滑的连接相邻两已知线段（直线或圆弧）的作图方法称为圆弧连接。要保证圆弧连接的光滑，必须使连接圆弧与已知线段相切，因此作图时应先求出连接圆弧的圆心及连接圆弧与已知线段的切点。二、平面图形的分析图1-1b为可变电容器定片的平面图。在绘制平面图形时，应对所画图形进行尺寸分析和线段分析。1．尺寸分析平面图形中的尺寸分为定形尺寸和定位尺寸两类。（1）定形尺寸确定平面图形中各组成部分形状大小的尺寸称为定形尺寸。（2）定位尺寸确定平面图形中各部分之间或各部分与基准之间相对位置的尺教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施60+25分钟讲授法结束指导85+5分钟寸称为定位尺寸。基准是标注尺寸的起点。平面图形有水平和垂直两个方向的基准，有时一个方向还可以有两个或两个以上的基准，称为辅助基准。常采用图形的轴线、对称中心线或较长的轮廓直线作为尺寸基准。2．线段分析平面图形中的线段(直线或圆弧)，按所具有的尺寸数量及完整性分为如下三类：（1）已知线段具有定形尺寸和两个方向定位尺寸的线段，称为已知线段。作图时可直接画出。（2）中间线段只有定形尺寸和一个方向定位尺寸的线段，称为中间线段。（3）连接线段只有定形尺寸没有定位尺寸的线段，称为连接线段。任务实施：1.准备工作（1）准备好绘图工具与仪器，保持整洁的绘图环境。（2）根据图形的大小、复杂程度选取合适比例（5：1），确定图纸幅面（A4）。（3）鉴别图纸正反面，校正并固定图纸。2.画底稿的步骤（用2H铅笔）（1）画图框和标题栏。（2）布置图面，画基准线。（3）画主要轮廓线，然后画细节。（4）检查、修改底稿，保留作图辅助线，擦去不必要的线条。3.加深图线用B铅笔及圆规，加深图线。每种宽度线条的加深顺序为：先加深圆和圆弧，再由上而下加深所有水平线、由左向右加深所有铅直线，最后加深所有倾斜线。4.标注尺寸，填写标题栏及其它文字。布置预习内容：模块二任务一理解铁芯三视图的形成过程与投影规律布置课外作业：练习册1-6～7教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块二任务一理解铁芯三视图的形成过程与投影规律授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.理解正投影的特性；2.了解三视图的投影规律；3.运用三视图的投影规律进行绘图。教学重难点教学重点：了解三视图的投影规律教学难点：运用三视图的投影规律进行绘图教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟课堂思考15+5分钟师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习平面图形绘制的方法与步骤。模块二投影作图基础观察与思考：A型绝缘子由几个基本几何体构成？用文字能不能将它们的形状、大小描述清楚？教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授20+10分钟讲授法新课传授30+30分钟讲授法任务一理解铁芯三视图的形成过程与投影规律相关知识一、投影及正投影1．投影与正投影概念人在太阳光的照射下，在地面上产生一个影子。人的影子和人非常相似，根据这一自然现象，总结出了投影法，即：投射线通过物体，向选定的平面（称为投影面）进行投射的方法，根据投影法所得到图形(即为投影图)。一天中不同的时间，投射线(光线)与投影面(地面)的夹角不同时，得到的图形是不一样的。当光线与墙壁垂直，这时影子和人的形状是完全一样的。我们把这种投射线与投影面垂直的投影法称为正投影法，得到的图形称为正投影图或视图。用一个多面体代替人进行正投影就可以得到反映长方体某一个面形状的视图。使多面体的前面与投影面平行，将互相平行且与投影面垂直的投射线照射物体，则在投影面上得到正投影图，该图能准确地反映多面体前面的形状和大小。2．正投影的基本特性正投影的基本特性有真实性、积聚性和类似性。为了正确理解正投影图，必须掌握这些特性。二、三视图及投影规律1．三投影面体系三个互相垂直的投影面的组合称为三投影面体系：一般把正对着观察者的投影面称为正立投影面V（简称正面），其余是水平投影面H（简称水平面）和侧立投影面W（简称侧面），两两垂直。投影面的交线OX、OY、OZ称为投影轴，分别代表长、宽、高的三个方向。三投影轴交于一点O，称为原点。教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施60+25分钟讲授法结束指导85+5分钟2．三视图的形成将物体放在三投影面体系中，按正投影法分别向三个投影面投射，得到了物体的三视图即：主视图：将物体由前向后向正面投射得到的视图称为主视图。俯视图：将物体由上向下向水平面投射得到的视图称为俯视图。左视图：将物体由左向右向侧面投射得到的视图称为左视图。为了将三个视图画在一张图纸上，须将相互垂直的三个投影面展开到一个平面上。规定正面不动，将水平面和侧面沿OY轴分开，并将水平面绕OX轴向下旋转90°；将侧面绕OZ轴向右旋转90°，处在与正面重合的同一平面上。旋转后，俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右方。画三视图时不必画出投影面的边框，所以去掉边框，得到三视图。3．分析三视图的投影规律（1）投影对应关系物体有长、宽、高三个方向的尺寸。通常规定：物体左右之间的距离为长（X）；前后之间的距离为宽（Y）；上下之间的距离为高（Z）。主视图反映了长方体的长和高，俯视图反映了长方体的长和宽，左视图反映了长方体的高和宽。由以上分析，可归纳出三视图的投影规律：主视图和俯视图长对正，主视图和左视图高平齐，俯视图和左视图宽相等。简称“长对正，高平齐，宽相等”。（2）方位对应关系物体有上、下、左、右、前、后六个方位。可以看出：主视图反映物体的上、下和左、右的相对位置关系；俯视图反映物体的前、后和左、右的相对位置关系；左视图反映物体的前、后和上、下的相对位置关系。任务实施：绘制铁芯三视图布置预习内容：模块二任务二绝缘体三视图的绘制布置课外作业：练习册2-1～3教案第1页共4页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块二任务二绝缘子三视图的绘制授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.掌握基本体的三视图及其尺寸标注；2.熟悉简单叠加体的三视图及其尺寸标注。教学重难点教学重点：基本体的三视图及其尺寸标注教学难点：简单叠加体的三视图及其尺寸标注教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+15分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习三视图及投影规律。任务二绝缘体三视图的绘制相关知识：基本体包括平面体和曲面体两类。一、六棱柱1．投影分析正六棱柱由顶面、底面和六个侧面组成。它的顶面和底面为正六边形，六个侧面均为全等的矩形，两侧面间的交线（即棱线）互相平行且与底面和顶面垂直。为方便作图，选择正六棱柱的顶面和底面平行于水平面。将正六棱柱分别向三投影面。教案（续页）第2页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授30+10分钟讲授法2．作图方法（1）作正六棱柱的的对称中心线和底面基准线，确定各视图的位置，并画出反映主要形状特征的视图——俯视图上的正六边形。（2）按“长对正”的投影关系和六棱柱的高度画出主视图。再按高平齐和宽相等的投影关系画出左视图。3．正六棱柱的尺寸标注确定正六棱柱的大小需要两个尺寸，一个是正六棱柱的高8，另一个是确定正六棱柱底面的尺寸，如图所示。底面的尺寸可以标正六边形的对角距17.32，也可以标注正六边形的对边距15。在实际标注时，一般两个尺寸都标注，并且将对角距的尺寸数字加括号，机械图样中的这种尺寸称为参考尺寸。二、圆柱体圆柱体可看作是一个矩形平面以一条边为轴旋转一周形成的，在旋转过程中，与轴线平行的另一条边形成了圆柱面，其在任一位置留下的轨迹称为素线。1．投影分析圆柱体由圆柱面、圆形的顶面和底面组成，在该圆柱面上有四条特殊位置的素线，分别称为最前素线、最后素线、最左素线、最右素线。将圆柱体分别向三投影面投影，可得圆柱体的三视图。2．作图方法圆柱体三视图的画法：作圆柱体的三视图时，应先画出圆的中心线和圆柱轴线在其它投影面上的投影，然后从投影为圆的视图画起，再完成其它视图。教案（续页）第3页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授40+5分钟讲授法新课传授45+10分钟讲授法3．圆柱体的尺寸标注确定圆柱体的大小需要两个尺寸，一个是圆柱体的高20，另一个是圆柱体的底圆直径￠15。三、圆锥圆锥体可看做一个直角三角形平面以一条直角边为轴线旋转一周形成的，在旋转过程中，斜边形成圆锥面，其在其在任一位置留下的轨迹称为素线。1．投影分析圆锥体的形状如图所示，它由一个圆锥面和一个圆形的底面围成。在圆锥面上有四条特殊位置素线，分别是最前素线、最后素线、最左素线、最右素线。将圆锥体向三投影面投影，可得到三视图。2．作图方法圆锥体三视图的画法：作圆锥体的三视图时，应先画圆的中心线和圆锥体轴线，然后从投影为圆的视图画起，按圆锥体的高度确定锥顶，再完成其它视图。3．圆锥体的尺寸标注确定圆锥体的大小需要两个尺寸，一个是圆锥体的高15，另一个是圆锥体的底圆直径￠20。四、四棱锥和球体的三视图1．四棱锥的三视图及尺寸标注2．球体的三视图及尺寸标注教案（续页）第4页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施55+35分钟讲授法结束指导85+5分钟任务实施：根据绝缘体的立体图，画出绝缘体的三视图布置预习内容：模块二任务三闸刀开关绝缘手柄正等轴测图的绘制布置课外作业：练习册2-4～8教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块二任务三闸刀开关绝缘手柄正等轴测图的绘制授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.掌握正等轴测图的形成及画法。教学重难点教学重点：正等轴测图的形成及画法教学难点：正等轴测图的画法教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+15分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习基本体的三视图及其尺寸标注。任务三闸刀开关绝缘手柄正等轴测图的绘制相关知识：在机械图样中，主要用正投影图来表达物体的形状和大小。但正投影图缺乏立体感，因此有时也采用轴测图作为辅助图样，帮助看图。一、正等轴测图1．轴测图的形成将物体连同其直角坐标体系，沿不平行于任一坐标平面的方向，用平行投影法将其投射在同一投影面上所得的图形，称为轴测投影，又称轴测图。它能在一个图形上同时反映物体长、宽、高三个方向的形状，具有较好的直观性。空间物体上直角坐标教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授30+25分钟讲授法轴(OoXo，OoYo，OoZo)在轴测图上的投影(OX，OY，OZ)称为轴测轴，其夹角称为轴间角；三条轴测轴的交点O称为原点。2．正等轴测图的轴间角和轴向变形系数正等轴测图（简称正等测）的轴间角大小为∠XOZ＝∠YOZ＝∠XOY＝120°。作图时，通常将OZ轴画成垂直位置，然后画出OX、OY轴。轴向变形系数是指轴测轴的单位长度与相应直角坐标轴的单位长度的比值，用p、q、r表示。正等轴测图各轴向伸缩系数相等，为p=q=r=0.82.为便于作图，常把轴向伸缩系数简化为p=q=r=1，作图时，沿轴测轴方向的长度可按三视图中的相应尺寸直接量取。二、正等测画法1．楔形块的正等轴测图分析上图的楔形块，可采用切割法作图，将它看成由一个长方体斜切一角而成。对于切割后的斜面中与三个坐标轴都不平行的线段，在轴测图上不能直接从正投影图教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施55+35分钟讲授法结束指导85+5分钟中量取，必须按坐标求出其端点，然后再连线。具体的作图步骤为：（1)定坐标原点及坐标轴。（2)按给出的尺寸a、b、h作出长方体的轴测图。(3)按给出的尺寸c、d定出斜面上线段端点的位置，并连成平行四边形。(4)擦去轴测轴及作图线，描深，完成楔形块正等测图。2．圆柱的正等轴测图圆柱体正等测图的作图步骤：(a)以上底圆的圆心为原点O0，上底圆的中心线O0X0、O0Y0和柱轴O0Z0为坐标轴，作上底圆的外接正方形，得切点a0、b0、c0、d0；(b)作轴测轴和四个切点的轴测投影a、b、c、d，过四点分别作OX、OY的平行线，得外切正方形的轴测菱形；(c)过菱形顶点1、2连接1c、2b，与菱形的对角线相交得交点3，连接2a和1d得交点4，则1、2、3、4各点即为作近似椭圆四段圆弧的圆心。以1、2为圆心，1c为半径作弧cd和弧ab，以3、4为圆心，3b为半径作弧bc和弧da，即为上底圆的轴测椭圆。将椭圆的三个圆心2、3、4沿Z轴平移高度h，作出下底椭圆，下底椭圆看不见的一半椭圆弧不必画出；(d)作两椭圆的外公切线、擦去作图线，描深，完成全图。任务实施：闸刀开关绝缘手柄由长方体（挖两个孔及倒两圆角）和其上面圆柱体（中间挖孔）两部分组成。现要绘制其正等轴测图，作图时可先画出长方体的正等轴测图，然后再画出圆柱的正等轴测图。布置预习内容：模块二任务四接头截交线与相贯线的分析与求作布置课外作业：练习册2-9～10教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块二任务四接头截交线与相贯线的分析与求作授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标介绍截交线和相贯线的概念；讲解截交线和相贯线的投影。教学重难点教学重点：截交线和相贯线投影的画法教学难点：截交线和相贯线投影的画法教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+15分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习正等轴测图的画法。任务四接头截交线与相贯线的分析与求作相关知识：一、圆柱截交线1．截交线的概念用平面切割立体，则平面与立体表面的交线称为截交线，该平面称为截平面。教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授30+15分钟讲授法2．圆柱体截交线根据截平面与圆柱轴线的相对位置不同，圆柱被平面截切后产生的截交线有圆、矩形和椭圆三种情况，具体如下表所示：二、两圆柱正交的相贯线（简化画法）1．相贯线的概念两立体相交，表面形成的交线称为相贯线。2．圆柱与圆柱正交的相贯线（1）不同直径两圆柱正交的相贯线求作国家标准规定，允许采用简化画法作出相贯线的投影，即以圆弧代替非圆曲线。（2）不同直径两圆柱正交的相贯线的变化情况正交圆柱的相贯线与两圆柱的相对大小变化有关。当φ1＞φ时，相贯线的正面投影为上下对称的曲线；当φ1=φ时，相贯线的正面投影为两条相交的直线；当φ1＜φ时，相贯线的正面投影为左右对称的曲线；（3）内外圆柱表面正交圆柱穿孔后，圆柱面上的部分最外素线消失。圆柱孔与圆柱面相贯、两圆柱孔相贯的相贯线投影的方法与步骤，与两外圆柱面正交相贯时教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施45+40分钟讲授法结束指导85+5分钟相同。任务实施：接头的基本形状为圆柱体，左端开槽（中间被两个正平面和一个侧平面切割）产生截交线，右端切肩（上、下被水平面和侧平面对称地切去两块）产生截交线，中间挖一圆柱小孔（圆柱孔与圆柱体相交产生相贯线）。布置预习内容：模块三任务一拐臂三视图的绘制布置课外作业：练习册2-12～14教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块三任务一拐臂三视图的绘制授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.了解组合体的组合形式；2.理解组合体上相邻表面之间的连接关系。教学重难点教学重点：组合体上相邻表面之间的连接关系教学难点：组合体上相邻表面之间的连接关系教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟课堂思考15+5分钟师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习截交线跟相贯线的画法。模块三组合体的绘制与识读观察与思考：拐臂是由哪几个基本形体构成？是如何组合起来的？各形体间相邻表面的连接关系又是如何？教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授20+10分钟讲授法新课传授30+15分钟讲授法任务一拐臂三视图的绘制相关知识一、组合体的组合形式任何复杂的物体，都可以看成是由一些简单的基本体组合而成，组合体即是由两个或两个以上的基本体组合构成的整体。组合体按其构成的方式，通常分为叠加型、切割型和综合型。叠加型组合体是由若干基本体叠加而成，螺栓(毛坯)是由六棱柱、圆柱和圆台叠加而成。切割型组合体则可看成由基本体经过切割或穿孔后形成的，顶尖是由同轴的圆柱和圆锥被两个平面切割形成的。多数组合体则是既有叠加又有切割的综合型。二、组合体上相邻表面之间的连接关系从组合体的整体来看，构成组合体的各基本体之间都有一定的相对位置，并且组合体上相邻表面之间也存在一定的连接关系。共面：当相邻两形体的表面互相平齐，说明两形体的表面共面，在共面处不应有邻接表面的分界线。不共面：如果两形体的表面不平齐而是相错，说明它们在相互连接处不存在共面情况，两形体的投影之间应有分界线。相切：当两个形体的相邻表面的连接处光滑过渡，不存在明显的分界线。所以在相切处不画分界线的投影。相交：两形体相交时，其相邻表面必产生交线，在相交处应画出交线的投影。教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授45+20分钟讲授法任务实施65+20分钟讲授法结束指导85+5分钟三、形体分析法形体分析法是将组合体分解为若干基本形体，分析它们的组合形式和相对位置，判断形体间相邻表面的连接关系，想象其空间形状，然后逐个画出各基本形体的三视图。通常运用形体分析法来对组合体进行分析，它是画图和读图的基本方法。画组合体的三视图应注意以下几点：1．运用形体分析法，逐个画出各部分基本形体，同一形体的三视图应按投影关系同时画出，而不是先画完组合体的一个视图后，再画另一个视图。这样可以减少投影作图错误，也能提高绘图速度。2．画每一部分基本形体时，应先画反映该部分形状特征的视图。例如圆筒、底板都是在俯视图上反映它们的形状特征，所以应先画俯视图，再画主、左视图。3．完成各基本形体的三视图后，应检查形体间表面连接处的投影是否正确。例如底板前后侧面与圆柱表面相切，底板的顶面轮廓线在主视图和左视图上应画到切点处；肋板与圆筒相交处圆柱面轮廓内移，注意在主视图上画出的交线不应与圆柱体的最左素线重合。任务实施：画拐臂三视图的方法与步骤：一、形体分析二、选择视图三、画图步骤布置预习内容：模块三任务二拐臂尺寸的标注布置课外作业：练习册3-1～3教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块三任务二拐臂尺寸的标注授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标介绍齐全、清晰地标注尺寸的方法；介绍常见结构的尺寸注法。教学重难点教学重点：齐全、清晰地标注尺寸教学难点：齐全、清晰地标注尺寸教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+20分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习组合体上相邻表面之间的连接关系。任务二拐臂尺寸的标注相关知识：图形只能表达物体的形状，而其大小是由标注的尺寸确定的。尺寸是图样中的重要内容之一，是制造机件的直接依据。一、标注尺寸的基本规则1．机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的比例及绘图的准确度无关。2．图样中的尺寸以mm为单位时，不必标注计量单位的符号（或名称）。如采用其他单位，则应注明相应的单位符号（或名称）。教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授35+25分钟讲授法3．图样中所注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。4．机件的每一尺寸一般只注一次，并应标注在表示该结构最清晰的图形上。二、组合体的尺寸标注组合体尺寸标注的基本要求是：正确、齐全和清晰。正确是指符合国家标准的规定；齐全是指标注尺寸既不遗漏，也不多余；清晰是指尺寸注写布局整齐、清楚，便于看图。1．尺寸齐全要使尺寸标注齐全，既不遗漏，也不重复，应先按形体分析的方法注出各基本形体的大小尺寸，再确定它们之间的相对位置尺寸，最后根据组合体的结构特点注出总体尺寸。（l)定形尺寸确定组合体中各基本形体大小的尺寸（2)定位尺寸确定组合体中各基本形体之间相对位置的尺寸标注定位尺寸时，必须在长、宽、高三个方向分别选定尺寸基准，每个方向至少有一个尺寸基准，以便确定各基本形体在各方向上的相对位置。通常选择组合体的底面、端面或对称平面以及回转轴线等作为尺寸基准。(3)总体尺寸确定组合体在长、宽、高三个方向的总长、总宽和总高的尺寸必须注意：当组合体一端为同轴圆孔的回转体时，通常仅标注孔的定位尺寸和外端圆柱面的半径，不标注总体尺寸。2．尺寸清晰为了便于读图和查找相关尺寸，标注尺寸应排列适当、整齐、清晰。为此，标注尺寸时要注意以下几点：（1）突出特征定形尺寸应尽量标注在形体特征明显的视图上。教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施60+25分钟讲授法结束指导85+5分钟（2）相对集中同一形体的尺寸，应尽量集中标注，便于读图时查找。（3）排列整齐尺寸排列要整齐、清楚，尽量布置在两个相关视图之间和视图的外面，便于对照。（4）布局清晰应根据尺寸的大小，依次排列，大尺寸在外、小尺寸在内，尽量避免尺寸线与尺寸线、尺寸界线、轮廓线相交。任务实施：拐臂尺寸的标注一般先逐个注出各基本形体的定形尺寸，再标注确定各基本形体之间相对位置的定位尺寸，最后标注总体尺寸。布置预习内容：模块三任务三组合体视图的识读布置课外作业：练习册3-4～5教案第1页共3页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块三任务三组合体视图的识读授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标掌握读图的基本要领；掌握形体分析法在读图中的实际应用。教学重难点教学重点：形体分析法在读图中的实际应用教学难点：形体分析法在读图中的实际应用教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+30分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习齐全、清晰地标注尺寸。任务三组合体视图的识读相关知识：一、读图的基本要领1．应把几个视图联系起来识读在机械图样中，机件的形状一般是通过几个视图来表达的，每个视图只能反映机件一个方向的形状。仅由一个或者两个视图往往不能确定机件的形状。读图时必须将几个视图联系起来，互相对照分析，才能正确想象出物体的形状。教案（续页）第2页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤2．理解视图中线框和图线的含义视图上的每个封闭线框，通常表示物体上一个表面(平面或曲面)的投影。若相邻两线框或大线框中有小线框，则表示物体上不同位置的两个表面。可能是两表面相交；也可能是同向错位(如上下、前后、左右)。视图中的每条图线，可能是立体表面有积聚性的投影，或两平面交线的投影，也可能是曲面转向轮廓线的投影。3．从反映形体特征的视图入手（1）能清楚表达物体形状特征的视图，称为形状特征视图。一般主视图能较多反映组合体的整体形体特征，所以读图时常从主视图入手，但组合体各部分的形体特征不一定都集中在主视图上，如图3-15所示支架，由三部分叠加而成，主视图反映竖板的形状和底板、肋板的相对位置，但底板和肋板的形状则在俯、左视图上反映。因此，读图时必须找出能反映各部分形体特征的视图，再配合其他视图，就能快速、准确地想象出该组合体的空间形状。（2）能清楚表达构成组合体的各基本形体之间的相互位置关系的视图，称为位置特征视图。教案（续页）第3页共3页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施45+40分钟讲授法结束指导85+5分钟任务实施：读图的基本方法与画图一样，主要也是运用形体分析法。首先用“分线框，对投影”的方法，分析构成组合体的各基本形体，找出反映每个基本形体的形体特征的视图，对照其他视图想象出各基本形体的形状。再分析各基本形体间的相对位置、组合形式和表面连接关系，综合想象出组合体的整体形状。布置预习内容：模块四任务一左端盖视图的选择布置课外作业：练习册3-6～7、11教案第1页共5页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块四任务一左端盖视图的选择授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.了解剖视概念和剖视图种类；2.掌握剖视图的标注及画法；3.掌握剖切平面的选择及应用教学重难点教学重点：剖视图的标注及画法教学难点：剖视图的标注及画法教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟课堂思考15+5分钟师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习读图的基本要领。模块四零件图的绘制与识读观察与思考：1.要生产一个零件，如何将加工该零件的具体要求表达清楚？2．零件图在生产中有何用途？教案（续页）第2页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授20+20分钟讲授法任务一左端盖视图的选择相关知识当机件内部结构比较复杂时，视图上就会出现较多虚线而使图形不清晰，不便于看图和标注尺寸。为了清晰地表达机件的内部结构，机械制图中常采用剖视的方法来表示。一、剖视图的形成、画法、标注和配置１．剖视图的形成假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形，称为剖视图，简称剖视。2．剖视图的画法（1）确定剖切面的位置后，先画出剖面区域，再画出剖切面后面的可见部分投影。（2）在剖面区域画上剖面符号（各种材料的剖面符号见表4-1），以便区分机件的实体和空腔部分。①通用剖面线为间隔相等的平行细实线，绘制时最好与图形的主要轮廓线或剖面区域的对称线成45°；②同一机件的各个剖面区域的剖面线应间隔相等、方向一致。画剖视图时，要注意以下几点：①由于剖切是假想的，所以将一个视图画成剖视后，其他视图的完整性不受其影响，仍应按完整机件画出。②剖切面后的可见结构应全部画出，不可只画剖切断面形状。③为使图形清晰，剖视图中看不见的结构，在其他视图中已表示清楚时，其细虚线可省略不画（但对尚未表达清楚的内部结构则需画虚线）；而孔或槽的中心线仍需画出。教案（续页）第3页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授40+15分钟讲授法3．剖视图的标注（1）标注内容①剖切线：指示剖切面位置的线（用细点画线表示），剖视图中通常可省略不画。②剖切符号：指示剖切面起讫和转折位置（用粗实线的短画表示）及投射方向（用箭头表示）的符号。③字母：用大写拉丁字母注写在剖视图的上方“×-×”；并在相应视图的剖切符号两侧注上同样的字母“×，×”。（2）标注方法①全标：标注剖切符号和字母。②免标：同时满足以下三个条件的，可不必标注：单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称平面剖切；剖视图按投影关系配置；剖视图与相应视图间没有其他图形隔开。③省略标注：满足免标注条件中的后两个条件，则可省略表示投射方向的箭头。4．剖视图的配置（1）首先考虑配置在基本视图的方位；（2）当难以按基本视图的方位配置时，也可按投影关系配置在相应位置上；必要时才考虑配置在其他适当位置。二、剖视图的种类根据剖切范围的不同，剖视图可分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图，图4—6为绝缘子的三种剖视图。1．全剖视图全剖视图——用剖切面完全地剖开机件所得的剖视图。（1）画法：同剖视图画法。（2）标注：同剖视图标注。（3）特点：主要表达机件的内部结构。（4）应用：一般适用于外形比较简单、内部结构较为复杂的机件。2．半剖视图教案（续页）第4页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授60+15分钟讲授法半剖视图——当机件具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图。（1）画法：半个视图与半个剖视图以细点画线为界。在半剖视图中已表达清楚的内部形状，在另一半视图中一般不再画出细虚线。（2）标注：同剖视图标注。（3）特点：外部形状和内部结构同时兼顾。（4）应用：主要用于内外形状都比较复杂的对称机件，或基本对称机件且其不对称部分已有图形表达清楚的机件。3．局部剖视图局部剖视图——用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图。（1）画法：①局部剖视图可用波浪线作分界。波浪线应画在机件的实体上，不能超出视图轮廓线，也不能画在机件的孔洞处；同时，波浪线不应画在轮廓线的延长线上，也不能用轮廓线代替，或与图样上其他图线重合。②一个视图中，局部剖视图的数量不宜过多，以免影响图形的清晰度。（2）标注：一般可省略标注；当剖切面位置不明显时，按一般方法标注。（3）特点：灵活，运用适当可使图形简明、清晰。（4）应用：①机件的局部内形需要表达，而不宜画成全剖视图或半剖视图的场合；②实心件的孔或槽等局部结构需要表达时。三、剖切面的选用剖视图能否清晰地表达机件的内外结构，关键在于剖切面的选择。剖切面有三种：1．单一剖切面当机件的内部结构位于一个剖切面上时，可选用单一剖切面。画法及标注：（1）单一剖切面可以是平行于基本投影面的剖切平面如“A—A”，也可以是不平行于基本投影面的斜剖切平面如“B—B”。（2）采用斜剖切时，可以将机件投射到与该剖切平面平行的辅助投影面上，以教案（续页）第5页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施75+10分钟讲授法结束指导85+5分钟得到该部分内部结构的实形。必要时允许将图形转正，并加注旋转符号。2．几个平行的剖切平面当机件的内部结构位于几个平行平面上时，可采用此方法来剖切机件。画法及标注：（1）由于剖切是假想的，所以不应画出剖切平面转折处的投影；（2）剖视图中不应出现不完整结构，但当两个要素在图形上具有公共对称中心线或轴线时，可各画一半，此时应以对称中心线或轴线为界；（3）采用几个平行的剖切平面必须标注，在相应视图上用剖切符号表示剖切位置，在剖切平面的起讫和转折处注写相同字母。3．几个相交的剖切面当机件的内部结构形状用单一剖切平面不能完整表达时，可采用几个相交的剖切面，如图4-12所示。画法及标注：（1）相邻两剖切平面的交线应垂直于某一投影面；应“先剖切后旋转”，使剖开的结构及其有关部分旋转至与某一选定的投影面平行再进行投射。（2）应对剖视图加以标注，剖切符号的起讫及转折处用相同字母标出，但当转折处空间狭小又不致引起误解时，转折处允许省略字母。任务实施：左端盖视图选择的方法步骤：一、视图选择的原则二、左端盖视图的选择分析布置预习内容：模块四任务二主动轴零件图的绘制布置课外作业：练习册4-1～5教案第1页共4页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块四任务二主动轴零件图的绘制授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标掌握断面图的绘制方法及应用；掌握局部放大视图及国家规定的简化画法；掌握零件图尺寸标注的基本要求。教学重难点教学重点：断面图的绘制方法及应用教学难点：零件图尺寸标注的基本要求教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+20分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习剖视图的标注及画法。任务二主动轴零件图的绘制相关知识：一、断面图教案（续页）第2页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授35+25分钟讲授法1．断面图的形成断面图——假想用剖切面将机件的某处切断，仅画出其断面的图形称为断面图，简称断面。2．断面图的种类（1）移出断面图——画在视图轮廓之外的断面图称为移出断面图。（2）重合断面图——画在视图轮廓之内的断面图称为重合断面图。3．断面图的画法：（1）移出断面图的轮廓线用粗实线绘制。重合断面图的轮廓线用细实线绘制，当视图中的轮廓线与重合断面图的图形重合时，视图中的轮廓线仍应连续画出，不可间断。（2）当剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线，或通过非圆孔会导致出现完全分离的断面时，则这些结构按剖视图要求绘制。（3）由两个或多个相交的剖切平面获得的移出断面，中间一般应断开。4．断面图的配置与标注（1）移出断面图的配置与标注见表4-2（2）重合断面图标注：对称的重合断面不必标注；不对称的重合断面在不致引起误解时可省略标注。二、局部放大图和简化表示法（一）局部放大图（GB/T4458.1——2002）局部放大图——将机件的部分结构用大于原图形所采用的比例放大画出的图形。1．画法：（1）断裂处的边界线用波浪线画出；（2）可画成视图、剖视图或断面图等，与原图形的表达方式无关。2．配置：应尽量配置在被放大部位的附近,也可放在适当位置。3．标注：（1）一处被放大时，用细实线圈出视图中被放大的部位；并在局部放大图上方教案（续页）第3页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授60+15分钟讲授法注明所采用比例。（2）多处被放大时，用罗马数字依次标明被放大的部位，并在局部放大图的上方标注出相应的罗马数字和所采用的比例。（二）简化画法（GB/T16675.1—2012）国家标准规定了一些简化画法和规定画法，以缩短绘图时间。下面介绍常用的几种画法。1．机件上某些交线和投影的简化画法（1）当不能充分表达回转体零件表面上的平面时，可用平面符号（相交的两条细实线）表示。（2）当机件上有较小结构及斜度等已在一个图形中表达清楚时，在其他图形中可简化表示或省略。（3）在不致引起误解时可以用圆弧或直线代替相贯线。2．相同结构的简化画法（1）对于机件的肋、轮辐及薄壁等，如按纵向剖切，这些结构都不画剖面符号，而用粗实线将它与其邻接部分分开；当零件回转体上均匀分布的肋、轮辐、孔等结构不处于剖切平面上时，可将这些结构旋转到剖切平面上画出。（2）当机件上具有若干直径相同且成规律分布的孔，可以只画出一个或几个，其余只需表示其中心位置标注总数量即可；当机件上具有相同结构（齿、槽等）并按一定规律分布时，只需画出几个完整的结构，其余可用细实线连接。3．较长机件和对称机件的简化画法较长机件（轴、杆、型材、连杆等）沿长度方向的形状一致或按一定规律变化时，可断开后缩短绘制，但尺寸仍按机件的设计要求标注。4.在不致引起误解时，对于对称机件的视图可只画一半或四分之一，并在对称中心线的两端画出两条与其垂直的平行细实线。三、零件图尺寸标注的基本要求零件的大小由图上标注的尺寸确定，标注零件的尺寸应做到满足四项要求：正确、齐全、清晰、合理，在模块三中已介绍了正确、齐全、清晰地标注尺寸。而要使尺寸标注合理，需要有一定的生产实践经验和有关专业知识，一般需遵循以下几点：教案（续页）第4页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施75+10分钟讲授法结束指导85+5分钟1.正确选择长、宽、高三个方向的尺寸基准，重要尺寸应从基准出发进行标注。2.重要尺寸一定要单独注出，以避免其余尺寸加工误差的影响。3.标注尺寸要符合加工要求和便于测量。任务实施：主动轴零件图绘制及尺寸标注的方法步骤为：确定安放位置轴类零件的大部分加工位置都是水平放置，所以按轴线水平安放。2．确定主视图的投射方向选择A向作为主视图的投射方向。3.其他视图的选择用移出断面图表达主动轴销孔、键槽结构，并用局部放大图表达退刀槽结构。布置预习内容：模块四任务三右端盖零件图的识读布置课外作业：练习册4-9～11教案第1页共5页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块四任务三右端盖零件图的识读授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标掌握零件图上的内容和作用；掌握尺寸公差及配合的内容。教学重难点教学重点：零件图上的内容和作用教学难点：尺寸公差及配合的内容教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟新课传授15+10分钟讲授法师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习断面图的标注及画法。任务三右端盖零件图的识读相关知识：零件图的内容和零件图上的技术要求一、零件图的内容和作用零件图是进行生产准备、加工制造和检验的主要依据，是指导生产的重要技术文件。它必须具备四项基本内容：1．一组视图表示零件的结构形状。2．完整尺寸表示零件各部分的大小及其相对位置。3．技术要求表示零件制造和检验时所达到的各项技术指标与要求。教案（续页）第2页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授25+20分钟讲授法4．标题栏填写零件名称、材料、比例、图号以及制图、审核人员的责任签字等。因此，零件图上除了图形和尺寸以外，还必须有零件在加工、检验时的各项技术要求，如极限与配合、几何公差、表面结构要求及热处理及表面处理等。二、尺寸公差的识读（一）尺寸公差的概念及公差带代号在大批量生产中，为了提高效率，相同的零件必须具有互换性。零件的互换性必然要求零件尺寸的精确度。但在在实际加工中，零件的尺寸不可能加工得绝对准确，而是允许零件的实际尺寸在一个合理的范围内变动，以满足不同的使用要求。1．基本概念（1）公称尺寸和极限尺寸公称尺寸由图样规范确定的理想形状要素的尺寸，即设计人员根据机器的功用，通过计算或经验确定的尺寸。极限尺寸尺寸要素允许的极限值，包含上极限尺寸和下极限尺寸。（2）尺寸公差和极限偏差尺寸公差尺寸的允许变动量称为尺寸公差，简称“公差”。尺寸公差等于上极限尺寸与下极限尺寸之差，是一个没有符号的绝对值。极限偏差最大极限尺寸减去其基本尺寸所得的代数差称为上偏差；最小极限尺寸减去其基本尺寸所得的代数差称为下偏差。上、下偏差统称为极限偏差，可以是正值、负值或零。2．公差带代号（1）公差带由代表上极限尺寸和下极限尺寸（或上极限偏差和下极限偏差）的两条直线所限定的区域。（2）公差带代号由两个要素组成，一是用数字表示的“公差带大小”，一是用拉丁字母表示的公差带位置（孔为大写字母，轴用为小写字母）。“公差带大小”由标准公差来确定，“公差带位置”由基本偏差确定。3．标准公差和基本偏差（1）标准公差国家标准（GB1800.1—2020）将标准公差分为20个公差等级，教案（续页）第3页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授45+15分钟讲授法即由IT01、IT0、IT1、IT2......IT18。IT01级最高，IT18级最低；公差等级越高即零件的精度等级越高，而公差数值越小。（2）基本偏差是指靠近零线（包括零线）的那个偏差，它可以是上偏差，也可以是下偏差。国家标准对孔和轴分别规定了28种基本偏差。4．配合（1）配合零件在装配过程中，公称尺寸相同的、相互结合的孔与轴之间的关系称为配合。根据使用要求不同，配合的松紧程度不同而产生了间隙配合、过盈配合和过渡配合。①间隙配合：具有间隙（包括最小间隙等于零）的配合，即孔大于轴。②过渡配合：可能具有间隙或过盈的配合，其间隙或过盈量都较小。③过盈配合：具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合，即轴大于孔。（2）配合制度国家标准规定了二种配合制度。①基孔制配合：将孔的公差带保持一定，通过改变轴的公差带，使孔、轴之间形成松紧程度不同的配合。②基轴制配合：将轴的公差带保持一定，通过改变孔的公差带，使孔、轴之间形成松紧程度不同的配合。（二）尺寸公差的识读1．零件图上的尺寸公差在零件图上标注公差的方式有三种，通常根据零件加工的生产规模选择不同的标注方式，如图4-35所示。2．装配图上的配合公差装配图上采用组合式标注配合代号。三、几何公差的识读（GB/T1182——2018)1．几何公差的概念与几何特征符号（1）基本概念零件加工过程中，不仅会存在尺寸的误差，而且会出现几何形状、方向、位置和教案（续页）第4页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授60+15分钟讲授法跳动的误差。因此，零件图应按照功能要求给定几何公差，同时考虑制造和检测上的要求。几何公差包括形状公差、方向公差、位置公差和跳动公差，是指零件实际要素的形状、方向、位置和跳动等几何特征对其理想要素所允许的变动量。（2）几何特征及符号（见表4-3）2．几何公差的标注（1）几何公差框格标准规定，在技术图样中，几何公差应采用公差框格标注；公差要求注写在分成两格或多格的矩形框格内。各格自左至右顺序标注以下内容。（2）被测要素的标注按下列方式之一用指引线连接被测要素和公差框格。指引线引自框格的任意一端，终端带一箭头。（3）基准要素的标注与被测要素相关的基准用一个大写字母表示。字母标注在基准方格内，与一个涂黑的或空白的三角形相连以表示基准；表示基准的字母还应标注在公差框格内。涂黑的和空白的基准三角形含义相同。对于形状公差，只需标注出被测要素；而对于方向、位置和跳动公差，既要标注出被测要素，同时要表明其基准要素。3.几何公差的识读几何公差的识读可参考表4-4。四、表面结构表示法表面结构是指零件表面粗糙度、表面波纹度、表面原始轮廓等的总称。表面结构的图形符号及代号GB/T131—2006对表面结构符号、代号等作了规定，见表4-5。教案（续页）第5页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤任务实施75+10分钟讲授法结束指导85+5分钟2．表面结构在图样中的注法表面结构要求的标注见表4-6。3．表面结构要求的识读任务实施：右端盖零件图识读的方法步骤：布置预习内容：模块五任务一常用机件的识读布置课外作业：练习册4-13、14、18教案第1页共5页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块五任务一常用机件的识读授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1.掌握螺纹紧固件的表示法；2.掌握键连接和销连接的表示法；3.掌握直齿圆柱齿轮的表示法；4.掌握轴承及弹簧的表示法。教学重难点教学重点：螺纹紧固件、键、销、直齿圆柱齿轮、轴承及弹簧的表示法教学难点：直齿圆柱齿轮的表示法教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+10分钟课堂思考15+5分钟师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：复习零件图的内容和零件图上的技术要求。模块五装配图的识读观察与思考：1．观察图5-1a、b，了解装配的概念；并考虑如何表示齿轮泵各零件间的装配关系？2．齿轮泵中的齿轮、螺钉等零件，在图5-1c中能否找到表达其结构形状的真实投影？3．图5-1c的装配图上有哪些具体内容？教案（续页）第2页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授20+20分钟讲授法任务一常用机件的识读相关知识常用机件是指机械设备和仪器仪表的装配及安装过程中广泛使用的零（部）件，它包括结构、尺寸以及技术要求都已标准化的常用标准件（如螺栓、螺钉、螺母、垫圈、键、销、滚动轴承等）和部分结构要素已标准化的常用零件（如齿轮、弹簧等）。为了减少设计和绘图工作量，国家标准对常用机件的图样规定了特殊表示法：以简单易画的图线代替繁琐结构的真实投影（如螺纹、齿轮），并辅以标注代号、标记等方法，表示结构要素的规格和技术要求。一、螺纹紧固件的表示法1．螺纹的基本知识螺纹是工程技术中重复出现次数最多的结构之一，其牙型、公称直径、螺距、线数和旋向等称为螺纹结构的“五要素”，见表5-1。在生产实际中，内、外螺纹是成对使用的，只有上述五要素完全一致时，才能正常旋合。2．螺纹紧固件及其表示法（1）螺纹紧固件螺纹紧固件广泛用于工程中的紧固连接。常用的紧固件有螺栓、螺母、垫圈和螺钉等。螺纹紧固件的结构、尺寸均已标准化。根据螺纹紧固件的标记，就可以在相应的标准中查出有关尺寸。（2）螺纹紧固件的表示法螺纹的牙型结构按国家标准规定的简化画法绘制，其他部分结构则按常规的投影画法画出,见表5-2。3．螺纹紧固件的连接画法机器或部件装配中，用螺纹紧固件连接零件的方式通常有螺栓连接、螺柱连接和螺钉连接（图5-4）。教案（续页）第3页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授40+10分钟讲授法新课传授50+20分钟讲授法螺纹紧固件连接的表达应符合装配图的规定画法：螺栓、螺母、垫圈按不剖绘制；接触面只画一条线，不接触面应画两条线；在剖视图中，相邻两零件的剖面线相反，但同一个零件在各剖视图中，剖面线的倾斜角度、方向和间隔都应相同。螺纹紧固件的连接画法见表5-3。二、键连接和销连接1．键连接键用来连接轴和轴上的传动零件(如齿轮、带轮、凸轮等)，使传动零件与轴一起转动，以传递转矩或动力。键分为普通平键、半圆键和楔键等(图5-5)，常用的是普通平键。普通平键的型式有A，B，C三种(常用A型)，在标记时，A型平键省略A字，B型和C型应注写。2．销连接销用于零件间的连接或定位。销有圆柱销、圆锥销和开口销等。圆柱销、圆锥销的主要尺寸、标记和连接画法见表5-5。三、直齿圆柱齿轮齿轮是机械传动中应用最广的零件，它可以传递动力、变换转速和改变旋转方向。齿轮的种类很多，常用有以下三类：圆柱齿轮——用于两平行轴之间的传动；锥齿轮——用于相交两轴之间的传动；蜗杆与蜗轮——用于交叉两轴之间的传动。圆柱齿轮按其轮齿的方向分为直齿、斜齿、人字齿三种。直齿圆柱齿轮是最常用的一种。1．基本知识：齿轮的模数（m）和齿数（Z）是表征齿轮的两个重要参数，是计算齿轮主要尺寸的基本依据。轮齿是齿轮上的主要功能结构，国家标准对齿轮的轮齿各部分名称及代号作了明确的规定，其结构及尺寸关系见图5-7和表5-6。教案（续页）第4页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤2.规定画法（GB/T4459.2—2003）（1）单个圆柱齿轮的画法单个齿轮的轮齿部分和一对齿轮啮合区按国家标准的规定简化画法绘制，其他部分结构则按常规的投影画法绘出,见图5-8。1）齿顶圆和齿顶线画粗实线，分度圆和分度线画细点划线，齿根圆或齿根线画细实线或省略不画。2）在剖视图中，齿根线画粗实线。3）对于斜齿或人字齿的圆柱齿轮，可用三条细实线表示轮齿的方向。其他结构，按投影画出。（2）两圆柱齿轮啮合的画法两标准齿轮互相啮合时，两轮分度圆处于相切的位置，此时分度圆又称为节圆。两齿轮的啮合画法，关键是啮合区的画法，其他部分仍按单个齿轮的画法规定绘制。啮合区的画法规定如下：1）在投影为圆的视图中，两节圆（分度圆）相切，齿顶圆均画粗线或省略。2）非圆投影的剖视图中，两轮节线重合画细点划线，齿根线画粗实线；将一个轮的齿顶线画成粗实线（轮齿可见），另一个轮的齿顶线画成细虚线（轮齿被遮住）。3）外形视图节线画成粗实线，其他线不必画出。3.齿轮零件图齿轮零件图除具有其他零件图的内容外，还要在图纸的右上角列表注明齿轮的模数、齿数、齿形角、精度等级等内容。教案（续页）第5页共5页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授70+10分钟讲授法新课传授80+5分钟讲授法结束指导85+5分钟四、滚动轴承滚动轴承在机器中用来支承轴。由于它可以极大地减小轴与孔相对旋转时的摩擦力，具有机械效率高、结构紧凑等优点，因此，它的应用极为广泛。滚动轴承的种类繁多，但其结构大体相同，一般由外圈、内圈、滚动体和保持架组成。在机器中，将外圈装在机座的孔内，一般不动；将内圈装在轴上，随轴转动。滚动轴承是标准部件，不需画零件图，其结构、尺寸、公差等级均用代号表示。在装配图中，可以有三种表示法：通用画法、特征画法和规定画法，通用画法和特征画法又称为简化画法,见表5-7。在一张图中，一般只采用其中的一种画法。五、弹簧弹簧主要用于减震、夹紧、储存能量和测力等方面。其特点是去掉外力后，能立即恢复原状。GB/T4459.4-2003规定了弹簧的表示法，圆柱螺旋压缩弹簧画法如图5-13所示，装配图中的弹簧画法如图5-14所示。布置预习内容：模块五任务二齿轮泵装配图的识读布置课外作业：练习册5-1～5教案第1页共4页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块五任务二齿轮泵装配图的识读授课班级授课时间年月日第周星期（