2025年县乡教师选调考试《教育学》检测卷及一套参考答案详解

2025年县乡教师选调考试《教育学》检测卷第一部分单选题(50题)1、教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有()。

A多样性和不确定性B继承性和超前性C概括性和间接性D复杂性和抽象性

【答案】：B“了解已有的教育理论”体现了教育理论研究成果的继承性，“预见现实的未来发展趋势和走向”则体现了教育理论研究成果的超前性。故选B。2、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。

A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。3、学制在小学阶段的入学年龄方面很多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置主要受()因素的cl

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Arkdown_return">影响。

A政治经济B生产力和科技C人的身心发展规律D民族文化传统

【答案】：C人的身心发展规律具有顺序性、阶段性和不平衡性，因此小学阶段的入学年龄一般是6-7岁，要在按一定的顺序在一定的阶段接受小学教育，抓住关键期，否则会错过最好的学习时间。故选C。4、教育史上，“产婆术”的提出者是()。

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯

【答案】：A“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。故选A。5、实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是()。

A学校的环境创设B教师的主导作用C家长的积极配合D学生的能动活动

【答案】：D学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。故选D。6、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是()。

A受教育者B教育者C教育内容D教育手段

【答案】：B学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。7、国务院教育督导委员会办公室印发了()，标志着我国义务教育质量监测制度的建立。

A《国家高等教育质量监测方案》B《国家义务教育数量监测方案》C《国家中等教育数量监测方案》D《国家义务教育质量监测方案》

【答案】：D国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》，标志着我国义务教育质量监测制度的建立。开展义务教育质量监测，通过准确掌握教育现状、提出改进学校教育教学的科学对策，有利于促进学生全面发展，提升义务教育质量。故选D。8、孔子的教学主张不包括()。

A不愤不启，不悱不发B学而不思则罔，思而不学则殆C有教无类D教学相长

【答案】：D教学相长出自《学记》，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，意为“通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。”因此，D项不属于孔子的思想，为正确选项。A项：“不愤不启，不悱不发”属于孔子的思想，意为“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”与题干不符，排除。A项：“学而不思则罔，思而不学则殆”属于孔子的思想，意为“一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。”与题干不符，排除。C项：“有教无类”属于孔子的思想，指不管什么人都可以受到教育。与题干不符，排除。故选D。9、下列行为属于有意义的接受学习的是()。

A科学家合作探索火星B小学生听完课以后理解了老师所讲的内容C小明背诵10遍“最近发展区”的概念D儿童尝试错误走迷宫

【答案】：B奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。其中，接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。B项小学生听老师讲课，属于接受学习，听完课之后理解了学习的内容，属于有意义学习，因此，这一行为属于有意义的接受学习，当选。A项：属于有意义的发现学习。与题干不符，排除。C项：属于机械的接受学习。与题干不符，排除。D项：属于机械的发现学习。与题干不符，排除。故选B。10、课程计划的基本内容不包括()。

A板书设计B学年编制C学周安排D课时分配

【答案】：A课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。故选A。11、在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。

A复述策略B组织策略C精加工策略D元认知策略

【答案】：A复述策略主要是一种避免干扰的策略。画线是复述策略的一种。故选A。12、上初一的涛涛即使数学课不听课也可以考第一名，所以他经常利用数学课来完成其他科目的作业，数学高老师发现了，不仅没有批评反而夸奖他有数学天赋;然然看到涛涛如此，也在数学课上做起了英语作业，而高老师却把她狠狠地教训了一顿，“榆木疙瘩的脑袋还不珍惜上课的机会……”然然十分委屈。cl

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Arkdown_return">以上案例中，高老师存在的问题是什么？()cl

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Arkdown_return">①未建立课堂规范cl

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Arkdown_return">②未做到平等地对待每位学生cl

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Arkdown_return">③对学生的认识和评价不准确cl

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Arkdown_return">④未体现因材施教的教学原则cl

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Arkdown_return">⑤使用侮辱性的语言伤害学生

A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤

【答案】：C面对两个学生的相同行为，高老师给予了不同的评价，没有树立教育公正的理念，故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮辱性语言，会对学生造成人格伤害。故选C。13、下列哪项属于命题学习()。

A掌握鱼是以鳃呼吸，具有鳄和鳍的特征B对于历史人物的学习C学习英语单词D学习圆的直径是它半径的两倍

【答案】：D根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故选D。14、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。

A情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B无组织纪律性，无团体目标C情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【答案】：A专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。故选A。15、“学不躐等”出自()。

A《学记》B《论语》C《礼记》D《中庸》

【答案】：A《学记》里面记载，“幼者听而弗问，学不躐等也”，意思是年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。A项正确。B项：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此，儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。与题干不符，排除。C项：《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。与题干不符，排除。D项：《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，原属《礼记》第三十一篇，是儒家经典之一。与题干不符，排除。故选A。16、“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

A自觉积极性B启发性C巩固性D因材施教

【答案】：D因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，“大有大成，小有小成”是说视情况而定，强调因材施教，即根据不同人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均能成才的目的。D项正确。A项：我国中小学常用的教学原则中无自觉积极性原则。与题干不符，排除。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学文化知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识技能的运用。与题干不符，排除。故选D。17、我国学校最早出现在()。

A西周B春秋C商朝D夏朝

【答案】：D早在4000多年的夏朝,就出现了最早的学校教育。中国古代最早的学校名称:庠、序、学、校。因此，我国学校最早出现在夏朝，D项正确。A、B、C三项各个时期学校教育都有所发展了，并不是我国学校出现的最早时期。故选D。18、“学在官府”说明决定教育领导权的是()。

A生产力B政治经济制度C文化D科技

【答案】：B在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决定教育领导权的是政治经济制度。故选B。19、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了()。

A社会政治经济制度决定教育目的B社会政治经济制度决定受教育权C社会政治经济制度决定着教育体制D社会政治经济制度决定教育权

【答案】：B在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。故选B。20、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。

A研究者B示范者C朋友D管理者

【答案】：D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。21、将课程分为必修课程和选修课程，是按照()来划分的。

A课程内容的组织形式B课程设计、开发和管理主体C课程计划对课程实施的要求D课程任务

【答案】：C课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。22、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是()。

A读书指导法B榜样示范法C自我教育法D品德评价法

【答案】：B榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故选B。23、教学方法是指为完成教学任务的()。

A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法C教师讲授课程的方法D师生共同活动的方式

【答案】：D教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。故选D。24、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生()。

A尊重老师、同学B正确对待知识、他人和社会C正确对待学习和考试D养成良好的学习习惯

【答案】：B新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。25、练习是影响运动技能学习的重要因素，运动技能形成过程中，在练习中期会出现动作技能暂时停顿的现象。这一现象被称为()。

A高原现象B挫折现象CC抑制现象D低分现象

【答案】：A动作技能的形成过程中，在新的动作组织体系还没有建立之前，往往会出现一个进步暂时停顿的时期，这就是高原期。A项正确。A项：挫折现象是人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况所表现出来的现象。与题干不符，排除。C项：抑制现象是指当某一激动单独到达受抑制区域时尚能勉强通过，但若有另一激动从另一方向传来并较早地到达受抑制区，那么就影响这个激动，使其不能通过。与题干不符，排除。D项：低分现象是针对考试成绩低下而言的。与题干不符，排除。故选A。26、创造性思维的核心是()。

A发散思维B聚合思维C分析思维D直觉思维

【答案】：A创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。故选A。27、在教与学构成的一对矛盾中，()是矛盾的主要方面。

A教B学C教学D教育内容

【答案】：A在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，这是有成效地教学的普遍规律。教学的效率和质量首先是由教师教得好坏决定的，只有高素质的教师才能培养出成绩优秀的学生。在教学过程中，教师的教一般是矛盾的主要方面。故选A。28、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是()。

A直线式B螺旋式C分科式D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。29、下列属于教育的基本要素的是()。

A教育目的B教育影响C教育制度D教育环境

【答案】：B所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者和教育影响。B项正确。A项：教育是培养人的有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计，是指国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。与题干描述无关，排除。C项：教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。与题干描述无关，排除。D项：教育环境是指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的几维空间和多元环境系统。包括以教育为中心，结合外部的自然环境、社会环境和精神环境等。与题干描述无关，排除。故选B。30、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。

A直接功能B间接功能C附带功能D超越性功能

【答案】：D“以美育代宗教说”是蔡元培先生在北京神州学会演讲时提出的观点，意思是用美育代替宗教来培养健康、健全、身心全面发展的人。美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行的对现实世界的鉴赏认知活动，能促进人的身心健康发展。在人的全面发展教育中，美育占有十分重要的地位，它具有超越性功能，能从根本上提高人的整体性的精神素养。故选D。31、教育心理研究的核心内容是()。

A学习过程B教学过程C评价过程D反思过程

【答案】：A学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。故选A。32、影响受教育者的数量和教育质量的因素是()。

A科学技术B政治经济制度C生产力D社会性质

【答案】：A科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。故选A。33、“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是()因素对人的发展的影响。

A遗传B环境C教育D主欢

【答案】：A“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。故选A。34、下列三部著作成书的先后顺序是()。

A《诗经》、《论语》、《春秋》B《春秋》、《诗经》、《论语》C《诗经》、《春秋》、《论语》D《春秋》、《论语》、《诗经》

【答案】：C《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集305篇作品，大约公元前6世纪中叶编集成书。《论语》是儒家经典之一，是由孔子的弟子和再传弟子根据孔子生前的言行编纂而成的语录体散文集，大约成书于战国初期。《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。《春秋》是鲁国的编年史，据传是由孔子修订的。由此可见，这三部书的成书先后顺序是：《诗经》、《春秋》、《论语》。故选C。35、“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了()。

A教与学的关系B传授知识与发展能力的关系C教书与育人的关系D教师与学生的关系

【答案】：C“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点体现了教书与育人的关系。故选C。36、学生间适度和适量竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会()。

A提高学习和工作效率B养成竞争意识C导致教师管理公正D促进团结协作

【答案】：A课堂里的竞争包括群体间的竞争和群体内的竞争。班级之间的竞争属于群体间的竞争，班内学生之间的竞争属于群体内的竞争。各种竞争通常都能激发个人的努力，提高成就动机和抱负水平，缩小个人的能力与成绩之间的差距，提高学习效率。竞争也能使学生较好地发现自己尚未显示出来的潜力和自己的局限性，有助于自觉地克服某些不良的人格特征。竞争还可以增加学生学习与工作的兴趣，使集体生活更富有生气。因而适度的竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作效率。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。37、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。

A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性

【答案】：A儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，“一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。故选A。38、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是()。

A内发论B外锈论C成熟论D多区素相互作用论

【答案】：A个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展规律，而不能改变规律。故选A。39、直接决定教育目的的因素是()。

A生产力B文化C科学技术D政治经济制度

【答案】：D夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。故选D。40、教育对经济发展的促进功能表现为()

A培养合格的政治人才B劳动力再生产C促进文化的融合D减少人口数量

【答案】：B教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科技生产知识。故选B。41、教学计划的中心问题是()。

A开哪些科目B各门学科开设的顺利C各学科的教学时间D各科的教学方法

【答案】：A选项中都是教学计划(也称课程计划)的内容，但中心问题是开设哪些科目。故选A。42、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有()。

A导向功能B激励功能C测度功能D控制功能

【答案】：C教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。故选C。43、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。

A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

【答案】：D人的各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性。故选D。44、美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有()。

A课程资源开发的意识与能力B自我反思的意识与能力C教育科学研究的意识与能力D自主发展的意识与能力

【答案】：A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现了课程资源开发的意识与能力。故选A。45、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。

A教学计划B课程计划C教科书D课程标准

【答案】：D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。故选D。46、“教师中心论”的代表人物是()。

A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特

【答案】：D教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师的权威，认为教师在教育中处于绝对支配地位；学生绝对服从教师，处于被动地位；一切教育活动的基础都应以教师为中心。D项正确。A项：学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威。针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心，认为全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。与题干不符，排除BC两项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。47、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的()。

A遗传因素B生物因素C教育因素D个体实践活动因素

【答案】：C“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。48、第一个提出教育心理学化的人是()。

A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C福禄贝尔D斯宾塞

【答案】：B裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人。故选B。49、校规、校训、校风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们属于()。

A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

【答案】：D根据学科固有的属性，课程分为学科课程和经验课程，经验课程又叫活动课程；根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。包括校规、校训、校风。D项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。C项：显性课程是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。故选D。50、无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论

【答案】：D题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。故选D。第二部分多选题(20题)1、教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在()。

A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D认识的差异性

【答案】：ABC教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识(认识需要教师的指导)。故选ABC。2、调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式是()。

A简单疑问句B反问句C完整的陈述句D多重否定复合句

【答案】：BD调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式有反问句、多重否定复合句、感叹句，因为这样表述会误导被试，影响调查结果的有效性。故选BD。3、课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。教师安排课程表时应遵循的原则有 ()。

A稳定性原則B整体性原則C迁移性原则D生理适宜原則

【答案】：BCD安排课程表应遵循的原则：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。故选BCD。4、对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径？()

A亲知B见知C闻知D听知

【答案】：AC先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。墨家与儒家的教育主张不同，墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，所以必须重视说知，依靠推理的方法来追求理性知识。5、以下属于教师教学辅助行为的是()。

A激发动机B教师期望C课堂交流D课堂管理

【答案】：ABC课堂教学辅助行为是指为主要教学行为服务的、指向课堂中的学生和教学情境，具有间接性、内隐性、偶发性的教学行为。它主要包括学生学习动机的激发，课堂交流、强化，教师期望等。ABC两项正确。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故选ABC。6、近年来，广大中小学积极培育践行社会主义核心价值观念的开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动，有的把社会主义核心价值观内容用山歌快板、童谣等方式让学生传播，有的以品德加减分来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字。有的通过官方微信微博进行宣传，还有的开展了《红色歌谣赏析》校本课程。为了进一步培育和践行社会主义核心价值观，根据上述材料，应做到的做法有()。

A创新教育载体，使教育常态化B以奖惩方式，强化学生记忆C创建良好情境，使活动多样化。D开设技术课程，渗透各科教学

【答案】：ABCD开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动体现了创造良好情境，使活动多样化：把社会主义核心价值观内容用山歌、快板、童谣等方法让学生传唱体现了创新教育载体，使教育常态化：以品德“加减分”来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字，体现了以奖惩方式，强化学生记忆：开设《红色歌谣赏析》等校本课程，体现了开设校本课程，渗透各科教学。故选ABCD。7、下列教学措施有利于因材施教的有()。

A分组教学B个别辅导C直观教学D组织讨论

【答案】：ABD分组教学一般按学生能力或成绩分组；个别辅导是教师对个别学生辅导教学；组织讨论是为解决某个问题而进行的。它们都有利于因材施教。而直观教学是面向全体学生的，无法体现因材施教。故选ABD。8、学生文化是一种介于青少年和成年人之间的文化现象，是学生群体从少年时期迈向成年的一种阶段性的产物，学生文化的特征包括()。

A过渡性B非正式性C多样性D互补性

【答案】：ABCD学生文化的特征包括过渡性、非正式性、多样性、互补性。故选ABCD。9、我国普通高中的培养目标包括()。

A树立正确的政治方向B掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C具有健康的体魄和身心保健的知识与能力D具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

【答案】：ABCD我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能；③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力；④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。故选ABCD。10、教育机智可以用()概括。

A因势利导B随机应变C墨守成规D对症下药

【答案】：ABD教育机智可以用四个词概括，即：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。故选ABD。11、从内容上看，参观教学法可分为()。

A并行性参观B可行性参观C准备性参观D总结性参观

【答案】：ACD参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到实地直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。根据参观法的基本要