小学数学新冀教版三年级下册第六单元1第1课时 认识小数教案（2026春）

1第1课时认识小数【教学内容】教科书第75～76页【教学目标】2.理解小数点左边表示元，右边第一位表示角、第二位表示分，能将以“元”为单位的小数【教学重点】理解小数的含义，掌握小数与元、角、分的对应关系，正确读、写小【教学难点】理解小数点前后各位数字的具体含义，尤其是“0元”“0角”“0分”的小数【教学准备】课件、人民币学具(元、角、分纸币/硬币模型)【教学过程】大家看看这些玩具的价钱：小熊7.25元、小汽车13.50元、气球0.58元。大家平时买东西时，学生1:见过!超市里的零食、文具很多都是这样标价的。学生2:这些价钱不像我们以前学的整数，中间有个小圆点。教师：大家观察得真仔细!这个小圆点有个特别的名字叫“小数点”,像7.25、13.50、0.58这样带有小数点的数，我们叫作“小数”。今天这节课，我们就一起来认识小数，看看它和我们熟悉的元、角、分有什么关系。(板书课题：认识小数)1.解读小数的含义(对应元、角、分)教师：我们先看第一个标价7.25元，大家试着用自己的话说一说这个价钱是多少?学生3:是7元2角5分!因为以前学过1元=10角，1角=10分，小数点前面的7应该是7教师：说得真好!那小数点后面的“2”和“5”分别表示什么呢?学生4:“2”表示2角，“5”表示5分，合起来就是7元2角5分。教师：(板书：7.25元=7元2角5分)大家同意吗?我们用人民币学具摆一摆验证一下：7张1元、2张1角、5张1分，正好对应7.25元。教师：再看13.50元，这个标价有点特别，小数点后面是“50”,谁来解读?学生5:13元5角0分!也就是13元5角，因为0分可以省略不说。教师：非常准确!(板书：13.50元=13元5角0分=13元5角)小数点右边第一位表示角，第二位表示分，不管分是0还是其他数字，都要占一个位置哦。教师：那0.58元呢?小数点前面是0,这是什么意思?学生6:表示0元，也就是不够1元，只有5角8分。教师：(板书：0.58元=0元5角8分=5角8分)大家太厉害了!现在我们总结一下：以“元”为单位的小数，小数点左边的数表示“元”,右边第一位表示“角”,第二位表示“分”。(板书对应关系表：元角分)2.小数的读法教师：知道了小数的含义，我们怎么读它呢?以7.25为例，小数点读作“点”,左边按照整数的读法读“七”,右边的数字依次读出来“二五”,合起来就是“七点二五”。(板书：7.25读作：七点二五)教师：谁来试着读13.50?学生7:十三点五零!教师：正确!小数点右边的“50”要依次读“五零”,不能读成“五十”哦。那0.58呢?学生8:零点五八!2教师：太棒了!总结一下：读小数时，小数点读作“点”,整教师：我们已经会读小数了，那如果知道价钱是几元几角几分，怎么写成小数呢?比如“3元4角6分”,谁来试试?学生9:3.46元!小数点左边写3(元),右边第一位写4(角),第二位写6(分)。教师：(板书：3元4角6分=3.46元)完全正确!再看“9元7角”,分是0,怎么写?学生10:9.70元!因为分是0,所以小数点右边第二位写0。教师：没错!(板书：9元7角=9.70元)教师：还有“2角3分”,元是0,要写出来吗?学生11:要!写成0.23元。教师：非常正确!写小数时，元的部分写在没有的部分要用0补齐。三、当堂训练(1)填空。5.38元=()元()角()分7元1角9分=()元；(2)读出下面的小数：3.05元、12.80元、0.90元。(3)写出下面的小数：四点七二元、十二元零五分、八角三分。2.应用题：小明买了一支笔，标价是2元5角。妈妈给了他5元，他花了()元(小数形式),还剩多少元?(先写小数，再列式计算)调错误原因，如将0.58读作“零点五十八”的错误)学生12:我知道了以“元”为单位的小数，左边是元，右边第一位是角，第二位是分。学生13:我会读小数了，小数点读作“点”,小数部分要依次读数。学生14:写小数时，没有的部分要用0补齐。教师：大家总结得非常全面!小数在生活中还有很多应用，比如身高、体重、长度等都会用到小数，下节课我们继续学习小数的知识。计算和读写小数时，一定要细心，注意0的位置哦!2.回家后和家长一起逛超市(或看超市海报),记录3个商品的小数标价，说说它们分别表示【板书设计】1.小数的含义(以“元”为单位，元角分)7.25元=7元2角5分13.50元=13元5角0分=13元5角0.58元=0元5角