四年级语文下册 第一次抱母亲教案 苏教版

13第一次抱母亲教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解词语意思。3.初步了解课文的主要内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。教学重点学会本课生字；能正确、流利地朗读课文。教学难点理清课文脉络。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。愧疚：突发奇想：轻轻地：担子：3.比一比，再组词。脖（）摔（）翻（）瘦（）勃（）率（）番（）搜（）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：课文重点记述“我”与护士、母亲的对话。试着给课文分分段，并写出大意。第一第一段（——）第二段（——）第三段（——）

4.想一想母亲为你做的或我为母亲做的一件感人的事情。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.爱是世界上最美的语言，有一种爱是最无私、最伟大的，那就是母爱。从古至今，有多少诗人和学者曾谱写下赞美母亲的动人诗篇！下面我们认真聆听同学为大家朗诵《烛光里的妈妈》（配乐）2.小时侯，我们依偎在妈妈的怀抱里，感到那是最温馨、最幸福的一刻。同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？那么，你有没有抱过母亲呢？（交流）3.板书课题这节课，让我们一起走进《第一次抱母亲》，来了解文中的母亲，了解一位孝子的情怀。二、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的5个生字。

学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的5个生字。

（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词子倒山越岭小愧（1）指名读，正音。（2）辨形①字音读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？脖子摔倒翻山越岭瘦小②根据先学情况互相提醒。比较“脖”与“勃”，“摔”与“率”，“翻”与“番”，“瘦”与“搜”。③描红：根据先学提纲的完成情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的词语。现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语。（六）顺读课文（1）指名分自然段朗读。（2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂的地方一起交流。愧疚：心里惭愧不安。突发奇想：突然产生一种奇特的想法。出示两组句子：1.（我）没想到母亲轻轻的。2.我将她轻轻地摇动。3.（母亲）挑100多斤重的担子翻山越岭。4.她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。理解“轻轻”“担子”（体重轻；动作很小心；）（挂在扁担两头的东西；生活中的重担；）（3）指导读顺长句，教给停顿方法。①转身下床都很吃力。（不能读成“转身、下床都很吃力”，“都”字要读成轻声）②背（bèi）上背（bēi）着妹妹。三、把握文章主旋律，顺清脉络:1.再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？2.交流：第一段（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。第二段（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。第三段（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。3.试着说说课文主要内容。四、精选课文一部分，细读研讨：(一)出示目标31.小黑板出示：品读课文第1小节，体会母亲的体重之轻。2.教师简述目标：接下来我们来学习课文的第一段，体会母亲的体重之轻。3.提示任务：自读课文第1小节，看看作者是如何发现母亲的体重是如此之轻的？揣摩作者在知道母亲的体重之后的心情。4.学生自主朗读5．展示交流：指名朗读（1）我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？（2）护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，个别读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？再读一读。

（3）母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？（母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话还有力气吗？）（4）“我”在知道母亲的体重后，心情又怎样呢？（愧疚）（5）试着用“轮流”说一句话。6.分角色读第一自然段。五、突现下节知识点，顺延激情：母亲的身子最多只有80多斤，为什么作者一直以为有100多斤呢？“我”又为什么觉得愧疚呢？我们下节课来继续研究。六、精心设计练习题，检测完善：1.看拼音，写词语。2．比一比，组词

脖（

）

摔（

）翻（

）瘦（

）

勃（

）

率（

）

播（

）

搜（

）3.从文中找出下列词语的反义词责备（

）认为（

）看护（

）悲伤（

）惭愧（

）瘦弱（

）七、板书设计：13第一次抱母亲子倒山越岭小愧第一段（1）第二段（2-3）第三段（4-5）第2教时教学目标1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重点让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀。教学难点从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱。课前准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、品读感悟我先行：1．熟读课文，想一想：“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过？2．画出描写“我”言行的句子，思考：为什么“有两行泪水从母亲的眼角留下来”？二、积累资料我能行：搜集歌颂母亲的诗歌、短文、歌曲。教学过程一、复习导入1.默写生字词，集体纠正。2.同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。二、品读感悟出示目标1学习目标1：学习目标1：品读课文第二、三小节，体会“我”感到难过和愧疚的原因，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。1．提出任务：读读课文第2、3小节，找找哪些语句可反映“我”的难过、愧疚？“母亲”为儿女们付出了哪些？2.自主阅读3.展示交流：①出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过）②你还可以从课文的什么地方体会出来？或者我们来看看“母亲”对儿女们的付出吧。出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。A个别读B母亲是用八十多斤的身体去承受那么重的担子。刚才我说了，会读书的人能看到字面里面的意思，请你想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个"重担"是怎么理解的？母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）C我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？D出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。小结：这就是“重担”的含意。同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！E同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。）F同学们，这就是用另一只眼睛看到课文的背后！G就是母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。母亲付出多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，当我们理解翻山越岭的时候，我相信能把这段话读得更好，读得更有情谊。指导读句段“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”③所以我愧疚啊，难过啊，再来读这两句话：出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。④接读：护士动情地说：母亲笑了笑说：护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：⑤出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”A同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？（我觉得母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切；我觉得母亲很关爱自己的子女。）小结：为了子女，母亲觉得自己付出再多都是无所谓的。（我觉得母亲内心也觉得自己付出的可能跟别的母亲也是一样的。所以，她笑了笑说：“每个母亲都是这样的。”）小结：是呀，所有母亲都是这样做的。从母亲的表情，从母亲说的话中，我们看出了母亲的爱。母爱是最无私的，是最伟大的，母亲的胸怀是最宽广的。有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！C同学们，你从这个字当中（手指黑板上书写的“哪个”二字），“哪个母亲不是这样做的”，一定想到了自己的母亲。是的，每个母亲都是这样做的！此时此刻，在你脑海里一定想到了自己的母亲。从护士的动作，从护士的话当中，她把床边的边边角角都拉平，然后告诉我，把母亲放上去，轻一点儿。从护士的动作，从护士的话语当中，你们一定也想到了自己，我能为别人做些什么？把你此时此刻的感悟，把你此时的想法，融合到读课文当中。出示目标2学习目标2：学习目标2：品读课文第四、五小节，体会“我”对母亲的崇敬、感恩和爱戴之情。1．提出任务：读读课文第4、5小节，说说哪些语句让你很动容，从中你收获到了什么？2.自主阅读3.展示交流：①这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡——A看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的,说一说。B母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，……现在，你想对自己对母亲说什么吗？说说你最想说的一句话。（母亲的爱是无私的，她不需要什么回报。）（我们每一个人对父母都要多奉献少索取。）（母爱是最伟大的，最无私的。）（母亲的胸怀是最宽广的。）……②你想知道老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？③出示：谁言寸草心，报得三春晖。齐读④拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。师板书：谁言寸