七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B第4课时（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第4课时（2a-2c）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇、语法结构的敏感性。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的问候和询问方式，理解并尊重多元文化。

3.提升学生的实际应用能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行有效的沟通和交流。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习和拓展，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确理解并运用询问地点的句型结构，如“Isthereapostofficenearhere?”

②掌握询问特定地点的位置描述，如“it'snexttothebank”或“it'soppositethesupermarket”。

③熟练运用地图和方向词，如north,south,east,west，以及left,right等，进行实际位置的描述。

2.教学难点，①

①在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，特别是在不同语境中变换表达方式。

②理解并运用“near”和“opposite”等介词的用法，以及它们在描述位置时的区别。

②在听力和口语练习中，能够准确捕捉关键信息，并快速做出反应。

3.教学重点，②

①能够正确拼写和朗读涉及地点的单词，如postoffice,bank,supermarket等。

②在写作练习中，能够运用所学句型和词汇，描述一个不熟悉的地点。

4.教学难点，②

①在复杂的语境中，学生能够理解并使用复合句和疑问句。

②在小组活动中，学生能够合作完成地点描述的任务，并在交流中纠正同伴的错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版》七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图片和视频，如不同地区的邮局和商店图片，以及描述地点的视频片段。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力练习材料。

4.教室布置：布置教室为小组活动模式，设置多个讨论区，并在黑板上画出简单的地图，用于课堂练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含本节课的对话练习和地图使用说明，明确预习目标为掌握基本句型和方向词的使用。

设计预习问题：围绕“如何询问地点”设计问题，如“你能用英语询问最近的邮局在哪里吗？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解对话内容和地图使用。

思考预习问题：学生尝试用所学句型询问不同地点，并记录可能遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和练习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的邮局图片，引出“询问地点”的话题。

讲解知识点：讲解“near”和“opposite”的用法，并举例说明。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在教室地图上找到特定地点，并用英语描述位置。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新句型和词汇用法。

活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握询问地点的句型和词汇，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生画一张家庭附近的地图，并用英语标出重要地点。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成家庭地图的绘制和标注。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了本节课中的“near”和“opposite”，还可以引入更多与地点相关的词汇，如“acrossfrom”、“beside”、“besidethestreet”等，帮助学生更全面地描述位置。

b.句型拓展：除了询问地点，还可以学习如何询问其他信息，如“Istherearestaurantnearhere?”、“Isthelibraryopenonweekends?”等，提高学生的实际沟通能力。

c.地理知识拓展：介绍世界著名地标的位置，如“EiffelTowerisinParis,France”或“StatueofLibertyisinNewYork,USA”，让学生了解不同国家的地理位置。

d.文化背景拓展：介绍不同国家邮局的历史和文化意义，如美国的美国邮政博物馆、英国的古邮局建筑等，帮助学生了解世界各地的文化。

2.拓展建议：

a.家庭作业拓展：布置学生完成一份家庭附近的地图，并用英语标出重要地点，如学校、商店、邮局等。

b.小组活动拓展：组织学生以小组为单位，制作一份校园地图，标出各个建筑的位置，并用英语描述。

c.角色扮演拓展：设计一个情景，让学生扮演导游，向外国游客介绍学校的地理位置和周边设施。

d.实地考察拓展：组织学生进行实地考察，如参观当地邮局、图书馆等，了解其位置和功能。

e.课外阅读拓展：推荐阅读关于世界地理和文化的书籍，如《世界地图上的奇妙旅行》、《世界文化遗产之旅》等，拓宽学生的知识视野。

f.互联网资源拓展：鼓励学生利用互联网资源，如在线地图、旅游网站等，了解世界各地的地理位置和人文景观。

g.英语角拓展：鼓励学生参加英语角活动，与其他同学交流学习心得，提高口语表达能力。

h.家庭英语时间拓展：在家中设置英语时间，鼓励家庭成员用英语交流，提高家庭英语氛围。

i.英语歌曲拓展：推荐一些与地点相关的英语歌曲，如“NewYork,NewYork”、“TakeMetoTokyo”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

j.英语电影拓展：推荐一些与地点相关的英语电影，如“LostinTranslation”、“TheGrandBudapestHotel”等，让学生在观看电影的过程中学习英语。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①地点询问的基本句型结构，如“Isthereapostofficenearhere?”

②方向词和介词的用法，如“near”、“opposite”、“nextto”、“beside”等。

③地图阅读和理解能力，包括如何识别方向和地标。

2.重点词汇：

①postoffice（邮局）

②near（靠近）

③opposite（对面）

④nextto（旁边）

⑤beside（在旁边）

⑥bank（银行）

⑦supermarket（超市）

3.重点句子：

①“Isthereapostofficenearhere?”

②“It'snexttothebank.”

③“It'soppositethesupermarket.”

④“Canyoushowmethewaytothepostoffice?”

⑤“Turnleftatthetrafficlightsandit'sonyourright.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如让学生分组讨论，或者通过角色扮演来练习询问地点的对话。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，而且也让他们在模拟实际场景中更好地掌握语言技能。

2.技术融合：我尝试将现代技术融入教学，比如使用在线地图软件来展示不同地点的位置，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们直观地理解抽象的地理概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现一些学生比较活跃，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生的个性差异或者是对英语学习的兴趣不同所导致的。

2.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为词汇教学的方法单一，没有能够激发学生的兴趣和记忆效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的个性特点，我将设计更加个性化的教学计划，比如为较为沉默的