苏教版七年级思想品德下册第17课《成长不烦恼》教案

课题第17课成长不烦恼（§1消除烦恼悦纳自己）复备人复备时间教学目标知识目标知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。能力目标正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。情感目标乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。教学重点引导学生学会悦纳自己，如实了解自己教学难点学会悦纳自己教具准备小黑板等课前预习见《同步导学》教师教学过程学生活动教师复备内容【学生自主研究、学习】阅读理解－－克服烦恼悦纳自己（P27-30）1.我们在成长的过程中都有哪些烦恼？2.面对这些烦恼怎么办？3.青春期的我都有哪些变化？4.面对自己的缺陷你应持怎样的态度？5.不能正确认识自己的影响是什么？（为什么要正确认识自己？）6.我们怎样克服烦恼，悦纳自我？【小组合作探究】1．“生活在线”中的“我”产生烦恼的原因是什么？2.你觉得你与小学相比发生了哪些变化？心中有没有一直困扰的问题？你近期有过什么烦恼？3.爱面子好不好？4.在日常生活中，爱面子是人之常情，每个人都关注别人对自己的评价，但关键是哪些是我们应该争取的“面子”，哪些是不应该计较的“面子”？为什么？【师生合作互动（大班学习交流）】1．质疑与释疑（针对小组学习的问题进行讨论）2.大班讨论－－活动：农夫的水罐（1）在成长的道路上，我们有过和和有裂缝的水罐类似的感受吗？学生思考、交流、回答……小组合作探究、推荐代表参与班级交流畅所欲言教师教学过程学生活动教师复备内容（2）以前我们是怎样解决这些问题的？今后准备怎样解决这些问题？（3）请你连续问自己20个“我是谁？”每问一次，就把头脑中浮现的答案写下来。（4）我们同学们有自己的手纹，这是你独特的印记，其实你还有许多独特的印记，比如你的签名，你还能写出自己的其他独特“印记”吗？3.总结提升－－冲动与自制：小明和小华曾经是好朋友，从小一起长大，现在又在一个班级。按理说该是一对挚友，但小明和小华情绪都比较暴躁，做事冲动。常常为一些小事，他们吵得面红耳赤，有时甚至发展到动手打架。事后两人都很后悔，但又总是管不住自己。（1）假如你是这个班的班长，请你为两个人说出情绪冲动不能自制的危害性。（2）我们怎样才能自制自己的情绪？【课后自由发展】活动：P30“钉钉子与拔钉子”。目的：帮助学生认识到要克服烦恼，真正悦纳自己，就要正确认识自己，克服自己的不足，提高自制力。【作业布置】《同步导学》相关题目根据自己的实际参与班级讨论、交流畅所欲言各抒己见各自完成教材设置的思考题板书设计成长有烦恼消除烦恼悦纳自己愉快地接受自己学会心理调节发展自己（克服不足、挖掘潜力）教学反思课题第17课成长不烦恼（§2敞开心扉学会沟通）复备人复备时间教学目标知识目标了解心理健康对青少年成长的重要意义。能力目标培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。情感目标充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。教学重点引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格教学难点引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格教具准备小黑板等课前预习见《同步导学》教师教学过程学生活动教师复备内容【复习导入】如何克服烦恼，接纳自己？【师生互动，新知探究】——敞开心扉学会沟通1．难以打开的“心锁”(1)故事续编：《带锁的日记本》有一个小女孩，名字叫小颖，喜欢把每天发生的事写在一本带锁的日记本里。有一天，她的妈妈为她整理房间时，发现了带锁的日记本。妈妈很爱自己的女儿，很想知道自己女儿的日记本里究竟写了些什么。看到女儿的日记本上还有一把小锁，妈妈不知道该怎么办？看呢，还是不看呢？提问：请大家根据自己的生活实践，分析判断一下，故事会怎样发展呢？小结：像小颖这样带锁的日记本被看的故事，在现实生活中并不少见。遇到这像小颖这样的烦恼还有很多。（2）阅读材料（见教材P30）后讨论教材设问。小结：坚信自己没有错。在适当的时候向小玲说明送贺卡的心意，多与同学沟通，敞开心扉，让别人了解自己。（3）讨论探究：青春期闭锁心理有什么危害？2．寻找一把金钥匙（1）如何打开闭锁心理？走进青春期，青少年要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；有想不通的问题应大胆地向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；也可以通过写日记的方式进行倾吐、宣泄。学生思考、回答学生聆听故事畅所欲言各抒己见学生聆听、感悟小组合作探究、班级交流学生思考、回答教师教学过程学生活动教师复备内容（2）怎样才能与别人愉快地沟通？阅读课文“母女对话”。（3）与他人沟通的技巧有哪些？与他人沟通的技巧善于体谅创造机会认真倾听主动道歉主动交流控制情绪承担责任讨论问题达成协议处于青春初期的青少年学生，渴望爱与被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的到来。我们应在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格。（4）阅读小诗《朋友》，有何感想？【课堂总结】如果只有执着，没有困惑，青春就不会这样耐人寻味；如果只有快乐，没忧愁，青春也不会如此绚丽多彩。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。在青春期，我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为将来拥有一个成熟、稳定、健康的心理状态，拥有美好的人生迈好坚实的一步。【拓展天地】阅读“成长的礼赞”，深化课文的内容。【作业布置】《同步导学》相关题目畅所欲言学生感悟学生聆听、感悟畅所欲言各抒己见学生聆听、感悟板书设计闭锁心理的危害敞开心扉学会沟通