苏教版语文六年级下册《卢沟桥的烽火》教学设计

5．卢沟桥的烽火上课时间：二、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语，体会课文中重点词语的感情色彩。2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。三、教学重点：能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。教学难点：了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。四、教学策略选择：自主探究、小组合作、精讲点拨五、教学准备：课件、卢沟桥事变的视频学生准备：预习课文第一课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、导入新课，激发兴趣1．导语：北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。（出示图片：反映日寇侵华暴行的图片）穿插音乐《松花江上》。2．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)1．学生根据课前搜集的资料介绍“九一八”事变的经过。2．学生尝试解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?重温历史，了解令中国人永世难忘“九一八”事变及其前后的历史背景，为学习课文奠定基础。二、初读课文，感知课文内容1．检查学生预习情况。（1）出示生词，提读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋哭爹喊娘呐喊歼灭（2）理解词语的意思蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵略。同仇敌忾：全体一致痛恨敌人。猝不及防：出乎意料，来不及防备。如火如荼：现在形容旺盛、激烈1．学生带着问题自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。2．小组内交流《伴你学》“我尝试”部分。3.分自然段朗读课文，理解生词意思，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。理解由生字组成的词语，体会课文中重点词语的感情色彩，为学习感悟文本奠定基础。三、理清文章思路，初步了解课文内容1．本文是按照时间的先后和事情发展的顺序来叙述的，这种叙事的方法叫“顺叙”。（板书“顺叙”）这也是我们写叙事性文章最常用的一种方法。2．初步感受卢沟桥的重要质疑：日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢？（1）从哪些词中感受到日寇的狼子野心？（2）“咽喉”这个词你体会到了什么？结合图，理解咽喉在人体中的重要位置，使学生体会理解卢沟桥地理位置的极其重要。3．小结：这就是卢沟桥事变的起因。那么日军是怎样发动卢沟桥事变的呢？我们下节课继续学习。1．小组交流《伴你学》我尝试的第2题。这篇课文有许多表示时间顺序的词语，抓住这些词语理清事件发展脉络。2．集体反馈：第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。提升学生分析文本课文、划分段落、概括段意的能力，为下节课训练重点之一：要学生按照时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过奠基础。四、指导写字1．出示生字2．范写，重点指导“喉”“凌”、“聋”的书写。1．交流自学心得，进行“友情提醒”。伪左窄右宽。妄：“女”中的“一”最长。学生练写3．描红、书写。课生字较多，学生在预习时对生字有一定的印象，还需要通过写字来加以巩固。五、总结，布置作业1．总结：同学们，今天这节课，老师和大家一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开了那段悲壮而又令人自豪的历史篇章。课文采用顺叙的方法，运用许多精彩的词语，为我们再现了战争的场面，让我们了解了卢沟桥事变的来龙去脉，课后请大家完成这样的作业：2．布置作业：《习字册》；.熟读2－5自然段，试着按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。板书5．卢沟桥烽火咽喉要道

时

间经过

顺叙如火如荼

事情发展第二课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习导入、渲染气氛1．出示卢沟桥现在的图片。导语：卢沟桥经历了抗日战争的血雨腥风，这坑坑洼洼的桥面就是卢沟桥烽火的见证，让我们跟随作者回到77年前，走进那段让中国人永远铭记的历史。2．回忆并板书课文描述卢沟桥事件所列出的五处时间。1．请同学们说出这座桥的名字。2．齐读课文第一自然段。3．说说描述卢沟桥事件所列出的五处时间。奠定情感基调，抓住表示时间顺序的词语，即事件发展的脉络。二、精读课文1.出示表格，布置自学任务。（见下）2．仔细看看课本中描写敌军和我军行动的用词，有什么不同？体会作者运用贬义词表现日本侵略的丑恶嘴脸、侵略本质和可耻下场，运用褒义词来表现我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英勇气概。1．仔细阅读课文第2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的关键词语，用心体会，同位同学协作，完成以下表格。2.朗读感悟。3．自由读第6-8自然段，说说读懂了什么？文中的三个“危急”能不能调换位置？4．齐读最后一节。体会卢沟桥事变的重大历史意义。本环节重在引导学生自主学习。以事件时间为主线，以表现敌我双方的关键词为抓手，自始至终引领学生关注对文本语言文字的品味、感悟，对于文中感情色彩鲜明的词语，不仅领会意思，还要体会其表达效果。时间关键词敌军我军体会到什么1937年蓄谋已久挑衅全副武装偷偷摸来气势汹汹恼羞成怒首先开火驻守发现喝问严词拒绝开枪还击第二天凌晨奋起还击进攻人仰马翻“哇哇”吼叫疯狂扑来哭爹喊娘狼狈而逃防备同仇敌忾奋起还击冒火冲出举刀砍去当天晚上激战回到猝不及防人头滚落鬼哭狼嚎抱头鼠窜手握大刀腰佩手榴弹悄悄进发齐声呐喊两面夹击三、练习复述1．指导学生根据时间顺序，“卢沟桥事变”的经过。1．根据课文所列出的时间顺序，用上课文中的关键词语，讲一讲“卢沟桥事变”的经过。复述练习既是对课文内容的深化，更是对课文词语的积累内化，对课文所表达情感的升华。四、拓展延伸1．我们现在说1937年7月7日这天发生的事通常都说“卢沟桥事变”“事变”一般指突然发生的重大政治、军事性事件，所以一般人们称之为“卢沟桥事变”或“七七事变”。2．在抗日战争历史上，涌现出许多可歌可泣的英雄人物，为维护了民族的统一和领土的完整，付出艰苦卓绝的努力，甚至献出自己的鲜血和生命。重温了这段屈辱的历史中，你有什么想说的？面对今天的日本参拜靖国神社，抢占钓鱼岛，你有什么想法？1．生理解课文以“烽火”为题似乎为了更加突出卢沟桥事变引发的战火唤起了全国人民抗战的决心和勇气，中华民族到了生死存亡的关键时刻，形势空前严峻，卢沟桥事变从此拉开了中国人民全面抗战的序幕，在历史上有着举足轻重的意义。2．学生谈自己对时政的理解。点题并深化主题。落后就要挨打”是古训，作为今天的青少年，我们要牢记历史，学习这篇课文不是记住仇恨，更要从中吸取教训，树立远大志向，以担起民族复兴的重任。五、布置作业1．搜集抗日战争故事，做一份小报。2．回家读报纸或看新闻，关注我国与周边国家关系及发展。板书设计卢沟桥烽火