第9课《两宋的政治和军事》教案.-2025-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第9课《两宋的政治和军事》教案.---2025-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题课时教学内容本节课主要讲述的是统编版（2019）必修中外历史纲要上中第9课《两宋的政治和军事》的内容。本章节重点介绍了两宋时期的政治制度、军事变革以及民族关系等方面。具体内容包括：北宋的政治改革、军事制度；南宋的建立和发展；辽、金、元等民族政权的崛起与宋、辽、金、元之间的民族关系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史唯物主义视角，通过分析两宋政治军事制度，引导学生理解历史发展规律；二是时空观念，让学生掌握历史事件发生的时间、地点和背景；三是史料实证，通过解读历史资料，提高学生分析、判断历史事实的能力；四是家国情怀，让学生认识到两宋时期民族关系的重要性，增强民族自豪感；五是历史解释，通过对比分析，培养学生对历史事件的深入理解和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对中国的历史有一定的了解，包括中国古代史的基本脉络和重要事件。然而，对于两宋这一历史时期，他们可能只停留在表面的认知，缺乏对政治、军事制度及民族关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国古代历史。他们的学习能力较强，能够适应高中阶段的学习节奏。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和地图来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字资料和分析来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，两宋时期的历史背景复杂，涉及多个民族政权的更迭，学生可能难以把握历史事件的脉络。其次，对于政治、军事制度的理解需要较高的逻辑思维能力，学生可能感到抽象难以理解。此外，对于民族关系的处理，学生可能存在一定的情感认同问题，需要教师在教学中引导正确的历史观和民族观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版（2019）必修中外历史纲要上教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两宋时期的政治地图、军事装备图片、历史事件动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：创建分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习；设置实验操作台，用于模拟两宋时期的政治军事场景，提高学生的参与度和互动性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用一幅描绘两宋时期都城汴京的图片，引导学生观察并简要介绍两宋时期的地理位置和都城概况。

-提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些重要的历史事件吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起探索两宋时期的政治和军事，了解这一时期的特点和影响。”

2.新课讲授（用时20分钟）

-讲授一：两宋政治制度的变革

详细内容：

-介绍北宋时期的政治改革，如王安石变法，强调其背景、内容和对后世的影响。

-分析南宋政治制度的演变，包括南宋初期的政治稳定和后期的政治动荡。

-通过对比分析，引导学生理解两宋政治制度的异同及其对国家发展的影响。

-讲授二：两宋军事制度的变革

详细内容：

-介绍两宋时期的军事组织形式，如禁军、厢军等，分析其特点。

-讲解两宋时期的军事思想，如“守内虚外”政策，探讨其对军事战略的影响。

-通过案例教学，如岳飞抗金的故事，让学生体会两宋军事制度的实际运用。

-讲授三：两宋与民族政权的互动

详细内容：

-介绍辽、金、元等民族政权的兴起，以及它们与宋的关系。

-分析两宋与民族政权之间的战争与和平，探讨民族关系对两宋政治、经济的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：历史地图绘制

详细内容：

-分发历史地图，指导学生标注两宋时期的重要城市、民族政权边界等。

-学生完成任务后，进行展示和讲解，教师点评。

-活动二：角色扮演

详细内容：

-学生分组，分别扮演两宋时期的政治家、军事家、民族首领等角色。

-模拟历史场景，进行对话和决策，增强学生对历史事件的理解。

-活动三：辩论赛

详细内容：

-题目设定为“两宋时期的政治改革是否成功”，学生分组进行辩论。

-教师引导辩论，确保双方观点充分展示，最后进行点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：两宋政治制度对后世的影响

举例回答：

-学生讨论：两宋时期的科举制度对后世有何影响？

-学生回答：科举制度选拔人才，对后世教育制度产生深远影响。

-方面二：两宋军事制度的特点及其局限性

举例回答：

-学生讨论：两宋时期的军事制度有哪些特点？

-学生回答：军事制度强调中央集权，但也存在兵不识将、将不识兵的问题。

-方面三：两宋与民族政权的互动对民族关系的影响

举例回答：

-学生讨论：两宋与民族政权的战争与和平对民族关系有何影响？

-学生回答：战争带来痛苦，但也促进了民族融合。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调两宋时期政治、军事的特点和影响。

-总结两宋时期的民族关系，指出民族融合的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读相关资料，深化对两宋历史的理解。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-两宋时期的政治制度：可以进一步研究北宋的科举制度、南宋的官职体系以及两宋时期的监察制度，了解这些制度如何影响政治稳定和社会发展。

-两宋军事变革：深入研究两宋时期的军事组织、武器装备和战略战术，分析其与民族政权互动的关系。

-两宋与民族政权的互动：探讨两宋与辽、金、元等民族政权的交往史，包括和亲、战争、文化交流等方面。

-两宋经济文化成就：研究两宋时期的经济繁荣、文化发展，如商业的兴盛、城市生活、科技发明、文学艺术等。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《中国通史》中关于两宋时期的章节，以及《两宋史》等专门的历史著作。

-观看历史纪录片：推荐观看《中国历史故事》中关于两宋的部分，以及《两宋风云》等纪录片，通过视听结合的方式加深对历史的理解。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，特别是有关两宋历史的展览，通过实物和模型直观感受历史。

-网络资源：利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找两宋时期的历史资料和研究成果，进行自主学习。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，如研究两宋时期的一个特定历史事件或人物，通过收集资料、撰写报告、制作PPT等形式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-演讲比赛：举办关于两宋历史的演讲比赛，让学生在准备演讲的过程中深入研究和理解历史，同时锻炼他们的表达能力和公共演讲技巧。

-角色扮演活动：设计两宋时期的历史角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，体验历史人物的思想和行为，增进对历史的感性认识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性，评价学生对两宋政治和军事知识的掌握情况。学生能否准确描述两宋时期的政治制度变革、军事特点以及民族关系，以及能否运用历史唯物主义观点分析这些现象，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、信息整合能力和表达能力。学生能否在小组内有效分工，共同完成历史地图绘制、角色扮演和辩论赛等活动，以及能否清晰、有逻辑地展示小组成果，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和论述题的随堂测试，以评估学生对两宋政治和军事知识的理解和记忆。测试内容应涵盖本节课的重点和难点，如两宋政治制度的变革、军事变革的特点以及民族关系的影响等。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生进行互评，让学生互相指出学习中的不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议。例如，对于在政治制度理解上存在困难的学生，教师可以建议他们通过制作思维导图或时间轴来帮助记忆和理解。此外，教师还可以通过课后辅导、个别谈话等方式，对学生进行个别化的指导和帮助。内容逻辑关系①两宋政治制度的变革

-重点知识点