高中语文 长恨歌（一）教学设计 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

课题高中语文长恨歌（一）教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课时安排课前准备教学内容本节课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《长恨歌（一）》，主要包括诗歌的背景介绍、作者简介、诗歌的结构、意象、情感表达等内容的赏析。通过学习，学生能够了解《长恨歌》的文学价值，感受诗歌的韵律美和情感表达，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过《长恨歌（一）》的学习，学生将能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，理解诗歌中蕴含的文化内涵和情感表达，同时锻炼语言表达和文学创作的能力。此外，课程还将引导学生深入思考诗歌背后的历史背景和人物命运，增强文化自信和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已经具备一定的古诗文阅读基础，对古典诗歌的格式、韵律有初步的认识，对古代文学史上的重要人物和事件有一定的了解。然而，对于《长恨歌》这样的长篇叙事诗，学生可能对其结构、意象的运用以及情感表达的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍存在浓厚的兴趣，但个体差异较大。部分学生可能对诗歌中的历史背景和人物命运感同身受，学习积极性高；而另一些学生可能对诗歌的韵律和意象较为陌生，需要更多的引导和帮助。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够独立分析诗歌；而部分学生则需要教师提供更为详细的讲解和指导。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《长恨歌（一）》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌意象的理解，如“玉容寂寞泪阑干”中的“玉容”和“泪阑干”分别寓意何意；二是诗歌情感的把握，如诗中对于李、杨爱情的描写，学生可能难以把握其深层次的情感变化；三是诗歌结构的分析，学生可能对长篇叙事诗的整体结构和局部安排感到困惑。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：学校图书馆资源库、教育云平台。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏相关视频、音频资料、电子文本。

4.教学手段：PPT课件、板书、诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示唐代宫廷服饰的图片或视频，让学生直观感受唐朝的盛况，引发学生对《长恨歌》这首叙事长诗的好奇和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的唐诗，如《静夜思》、《春晓》等，通过提问方式回顾诗歌的形式、韵律等特点，为学习《长恨歌》做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：首先，详细讲解《长恨歌》的创作背景，包括唐朝的政治、经济、文化等方面，帮助学生理解诗歌产生的历史环境。然后，讲解诗歌的结构，分为引子、正文、结尾三个部分，让学生对诗歌的整体布局有清晰的认识。

2.举例说明：选取诗歌中具有代表性的意象和语句进行讲解，如“玉容寂寞泪阑干”、“君王掩面救不得”等，通过分析意象和语句的运用，使学生了解诗歌中的情感表达和修辞手法。

3.互动探究：引导学生以小组为单位，针对诗歌中的关键情节进行讨论，如“长恨歌”中唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，让学生深入理解诗歌中的主题和人物形象。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：要求学生选取《长恨歌》中的诗句，进行翻译和赏析，培养学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

2.教师指导：在学生进行练习过程中，教师巡回指导，解答学生提出的疑问，并针对不同学生的回答给予点评和鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调《长恨歌》的文学价值及其在唐诗中的地位。

2.布置作业：要求学生课后阅读《长恨歌》全文，并撰写一篇关于诗歌主题和人物形象的赏析文章。

五、板书设计

1.诗歌背景

2.诗歌结构

3.意象运用

4.情感表达

5.人物形象

六、课后反思

1.本节课通过多媒体、板书等多种教学手段，引导学生了解《长恨歌》的创作背景、结构和主题，使学生对该诗有了更深入的认识。

2.在互动探究环节，学生的参与度较高，但部分学生对诗歌的鉴赏能力仍有待提高。

3.课后作业的设计有助于巩固学生的知识，但需要进一步关注学生的实际完成情况，以便更好地调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-《长恨歌》的作者白居易的生平和创作背景，包括他的诗歌风格和对后世的影响。

-唐代宫廷生活的文化特征，如音乐、舞蹈、服饰等，可以通过唐代绘画、雕塑等艺术作品来了解。

-唐代其他著名的叙事诗，如《琵琶行》、《孔雀东南飞》等，可以比较阅读，了解叙事诗的常见手法。

-与《长恨歌》相关的历史事件，如安史之乱，以及这一历史时期的社会动荡和宫廷变迁。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读白居易的其他诗歌，如《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》等，通过对比阅读，了解白居易诗歌的多样性。

-建议学生观看关于唐朝历史的纪录片或电影，如《大明宫词》、《长安十二时辰》等，通过视觉艺术感受唐朝的繁荣与衰落。

-组织学生进行小组研究，选取《长恨歌》中的一个角色，如杨贵妃或唐玄宗，深入研究其性格特点和命运变迁，撰写研究报告。

-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或戏剧表演，通过实践活动加深对《长恨歌》的理解和表达能力。

-建议学生阅读与《长恨歌》相关的文学作品，如小说、剧本等，通过不同体裁的阅读，拓宽对诗歌主题的理解。

-推荐学生阅读关于中国古代宫廷生活的书籍，如《唐代宫廷生活》、《唐朝宫廷文化》等，从更广阔的视角理解诗歌中的宫廷背景。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实物展览了解唐代的艺术风格，增强对诗歌意象的感性认识。

-鼓励学生进行诗歌创作，以《长恨歌》为灵感，创作自己的诗歌作品，体验诗歌创作的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及对新知识的掌握情况。通过学生的课堂表现，评价他们对《长恨歌》的理解程度和诗歌鉴赏能力的提升。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，让学生展示对诗歌主题、人物形象、情感表达等方面的理解和分析。评价学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：设计一些与《长恨歌》相关的填空题、选择题和简答题，检验学生对诗歌内容的记忆和理解程度。通过测试结果，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课后作业：布置与《长恨歌》相关的阅读、写作和鉴赏任务，如撰写诗歌赏析、创作诗歌仿写等。通过作业完成情况，评价学生的自学能力和文学素养。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价。对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出具体改进建议，如加强诗歌背景知识的积累、提高诗歌鉴赏技巧等。同时，教师应关注学生的学习反馈，了解他们对教学内容的理解和困惑，以便调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节挺受学生欢迎的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对《长恨歌》的背景知识掌握得不够，导致讨论时缺乏深度。

然后呢，我在教学策略上也有点反思。我发现，对于一些较难理解的诗歌意象，我可能需要更细致地讲解，让学生能够更好地把握诗歌的情感和意境。另外，我也注意到，有些学生对于诗歌的结构分析还有点吃力，所以我可能会在接下来的教学中，加入一些结构分析的案例，帮助他们更好地理解。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。