人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B表格教案

课题人教新目标(Goforit)版七年级下册SectionB表格教案课时安排1课前准备XX设计意图本节课以人教新目标(Goforit)版七年级下册SectionB表格教案为主题，旨在通过实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说读写能力。通过表格的运用，帮助学生整理和记忆单词，同时培养他们运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高他们对英语语音、词汇和语法结构的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的英语表达，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握SectionB表格中的关键信息，包括人物、地点、事件等。

-理解并运用本节课的语法点，如现在进行时态，并能正确描述正在进行的动作。

-学会使用表格中的词汇，如"visit"、"enjoy"、"plan"等，并能将这些词汇融入句子中。

2.教学难点

-现在进行时态的准确运用，特别是对于动词的现在分词形式掌握。

-如何在表格中快速定位关键信息，并进行有效的信息提取和归纳。

-将表格中的信息转化为连贯的口头或书面表达，尤其是对于语言组织能力较弱的学生。

-对于不同语境下动词的时态变化和词义辨析，如"am/is/are"在表示"喜欢"和"在...做..."时的不同用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标(Goforit)版七年级下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示表格和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学习创造良好氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与学生生活相关的图片，如学生参加课外活动的照片，引导学生思考如何用英语描述这些活动。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的动词时态，引导学生回忆现在进行时的构成和使用场景。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍SectionB表格中的内容，包括人物、地点、事件等，重点讲解表格中出现的动词现在进行时的用法。

-举例说明：通过实际例句展示现在进行时的正确使用，如"Iamreadingabook."，并解释"am"在这里的作用。

-互动探究：分组让学生讨论表格中的信息，并尝试用英语描述人物正在做的事情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据表格内容，用现在进行时态写一段简短的对话或故事。

-教师指导：巡视教室，观察学生的写作过程，及时纠正语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组合作：学生分成小组，根据表格内容进行角色扮演，模拟对话情景。

-教师点评：每组结束后，教师点评学生的表现，强调现在进行时的正确运用。

5.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何在日常生活中运用现在进行时态进行交流。

-分享经验：邀请学生分享他们在生活中使用现在进行时态的例子。

6.总结归纳（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的现在进行时态，强调其构成和用法。

-学生反馈：让学生用一句话总结今天学习的重点。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生根据今天学习的现在进行时态，写一篇短文，描述自己周末的计划。

8.评价反馈（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈。

-学生评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得。

整个教学过程将结合多媒体教学资源，如视频、图片和音频，以增强学生的视觉和听觉体验。同时，通过小组活动和角色扮演，激发学生的参与度和兴趣，确保他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。知识点梳理1.语法点

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词的ing形式）

-现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或存在的状态

-现在进行时态的否定形式：主语+be动词（am/is/are）+not+现在分词

-现在进行时态的疑问形式：Be动词（am/is/are）+主语+现在分词

2.词汇

-动词现在分词形式：read-reading,write-writing,visit-visiting,enjoy-enjoying,plan-planning

-常用现在进行时态的动词：go,come,do,have,eat,watch,listen,read,write,etc.

3.句型

-Iamreadingabook.

-Sheiswritingaletter.

-Theyarevisitingtheirgrandparents.

-Weareenjoyingourholiday.

-Youareplanningatrip.

4.表格信息提取

-如何快速定位表格中的关键信息：人物、地点、事件

-如何将表格中的信息转化为英语句子

-如何运用现在进行时态描述表格中的动作

5.文化背景

-了解不同文化背景下人们如何描述正在进行的动作或存在的状态

-学习不同文化中常用的表达方式

6.学习策略

-通过表格学习词汇和语法，提高记忆效率

-通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力

-通过写作练习，巩固语法知识和词汇运用

7.教学方法

-多媒体辅助教学，如图片、视频和音频，提高学生的视觉和听觉体验

-小组合作学习，培养学生的团队协作能力

-角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力

8.评价方式

-课堂表现：观察学生的参与度、口语表达能力和团队合作精神

-作业完成情况：检查学生对语法点和词汇的掌握程度

-课堂测试：评估学生对知识的理解和运用能力板书设计①现在进行时态构成

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词

②词汇

-动词现在分词形式：reading,writing,visiting,enjoying,planning

-常用动词：go,come,do,have,eat,watch,listen,read,write

③句型

-Iamreadingabook.

-Sheiswritingaletter.

-Theyarevisitingtheirgrandparents.

-Weareenjoyingourholiday.

-Youareplanningatrip.

④表格信息提取

-人物：John,Mary,Tom,etc.

-地点：thelibrary,thepark,themuseum,etc.

-事件：reading,writing,visiting,enjoying,planning,etc.

⑤文化背景

-不同文化中描述正在进行的动作或存在的状态的表达方式

⑥学习策略

-通过表格学习词汇和语法

-角色扮演和小组讨论提高口语表达能力

⑦教学方法

-多媒体辅助教学

-小组合作学习

-角色扮演活动教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，在教学方法上，我尝试了通过图片和情境引入，让学生在轻松的氛围中自然地接触到新知识。我发现这样的方式对于七年级的学生来说，更能激发他们的学习兴趣。

在讲解现在进行时态时，我特别强调了构成和用法，并通过具体的例句让学生跟着练习。我发现学生们对于这个语法点的掌握程度比预期的要好，这说明我在讲解时可能找到了合适的节奏和方式。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂活动中，有些学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。此外，对于一些较慢的学生，我在讲解时可能没有给予足够的关注，导致他们跟不上进度。

教学总结方面，学生们在知识上对现在进行时态有了更深入的理解，能够正确运用到实际情境中。在技能上，他们的口语表达能力有了提升，能够进行简单的对话。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣也有所增加。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是增加课堂互动，通过小组活动、角色扮演等方式提高学生的参与度；二是针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度；三是更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态：

-Iam_______(reading)abookrightnow.

-She_______(writing)alettertoherfriend.

-They_______(visiting)theirgrandparentsinthecountryside.

-We_______(watching)amovieatthecinema.

-You_______(eating)dinnerwithyourfamily?

2.将下列句子改为现在进行时态：

-Heisreadingabookeveryday.

-Shelikestowriteletters.

-Theyarevisitingtheirgrandparentseveryweekend.

-WewatchamovieeverySunday.

-Youeatdinnerwithyourfamilyeveryevening.

3.用现在进行时态描述以下场景：

-Theclassroomis_______(cleaning).

-Theteacheris_______(teaching)theclass.

-Thestudentsare_______(discussing)thehomework.

-Theclockis_______(ticking).

-Thesunis_______(setting).

4.根据以下情景，用现在进行时态写一段对话：

-情景：两个朋友在公园里散步。

-A:Look,there'sadog_______(playing)withaball.

-B:Yes,itlookshappy.Ithinkit's_______(running)afteritsowner.

5.用现在进行时态完成短文：

TodayisSaturday.Iam_______(sleeping)becauseIhavealotofhomework.