北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第11章 人体代谢废物的排出第2节 尿的形成与排出教案

北师大版七年级下册第四单元生物圈中的人第11章人体代谢废物的排出第2节尿的形成与排出教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级下册第四单元生物圈中的人第11章人体代谢废物的排出第2节尿的形成与排出

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、分析生物现象的能力，通过探究尿的形成与排出的过程，提高学生的科学探究素养。同时，引导学生认识人体与环境的相互作用，增强学生的生态意识，培养其对生物科学的好奇心和求知欲。此外，通过学习人体代谢废物的排出机制，提升学生运用生物学知识解释生活现象的能力，促进其科学思维的培养。重点难点及解决办法重点：

1.尿的形成过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收和分泌作用。

2.尿的排出过程，包括尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外。

难点：

1.肾脏内部结构及其功能区域的作用机制。

2.尿的形成过程中多种生理过程的协调与平衡。

解决办法：

1.通过实验模拟肾小球的滤过作用，帮助学生直观理解尿的形成过程。

2.利用动画或模型展示肾小管的重吸收和分泌作用，帮助学生掌握尿的形成机制。

3.结合生活实例，引导学生分析尿的形成与排出对人体健康的重要性，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作探究，让学生在解决问题的过程中，提升科学探究能力和团队合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（模拟肾脏模型、尿的形成实验装置）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：肾脏结构图、尿液形成过程的动画视频、相关科普文章。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示人体排泄系统的图片，引导学生思考排泄系统的重要性。

2.提问：同学们，你们知道人体是如何排出代谢废物的吗？引入本节课的主题——尿的形成与排出。

3.播放一段关于肾脏功能的科普视频，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解肾小球的滤过作用：

-利用模拟肾脏模型，展示血液进入肾小球的过程，讲解滤过膜的作用。

-通过实验演示，让学生观察滤过后的液体成分，理解尿的形成过程。

2.讲解肾小管的重吸收和分泌作用：

-利用动画或模型展示肾小管的结构，讲解重吸收和分泌作用的具体过程。

-结合实例，分析不同物质在肾小管中的重吸收和分泌情况。

3.讲解尿的排出过程：

-利用多媒体展示尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外的过程。

-引导学生思考尿的排出对人体健康的重要性。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：模拟肾小球的滤过作用，让学生亲自体验尿的形成过程。

2.观察实验：观察实验过程中尿液成分的变化，加深对尿的形成过程的理解。

3.小组讨论：分组讨论尿的形成与排出对人体健康的影响，分享讨论成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.尿的形成过程中，哪些物质会被重吸收？举例说明。

-学生回答：葡萄糖、氨基酸、水、部分无机盐等。

2.尿的形成过程中，哪些物质会被分泌到尿液中？举例说明。

-学生回答：尿素、尿酸、肌酐等。

3.尿的排出对人体健康有什么意义？举例说明。

-学生回答：排出代谢废物，维持体内环境稳定，预防疾病等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调尿的形成与排出的过程。

2.强调尿的形成过程中，肾脏内部结构及其功能区域的作用机制。

3.总结本节课的学习重点和难点，鼓励学生在课后进行巩固练习。

整个教学流程用时不超过45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟知识点梳理1.人体排泄系统的组成：排泄系统包括皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统。其中，泌尿系统是主要的排泄途径，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

2.肾脏的结构与功能：

-肾脏是泌尿系统的主要器官，具有滤过、重吸收和分泌功能。

-肾脏由皮质、髓质和肾盂组成，皮质内含有肾小球和肾小管。

3.肾小球的滤过作用：

-血液通过肾小球时，水分、电解质、小分子蛋白质和葡萄糖等物质被滤过进入肾小囊，形成原尿。

-滤过膜是肾小球滤过的重要结构，由肾小球毛细血管的内皮细胞、基底膜和肾小囊上皮细胞组成。

4.肾小管的重吸收作用：

-原尿进入肾小管后，大部分水、葡萄糖、氨基酸、部分电解质等物质被重吸收回血液。

-肾小管的重吸收作用主要发生在近端肾小管和髓袢升支粗段。

5.肾小管的分泌作用：

-肾小管分泌作用是指肾小管上皮细胞将某些物质直接排入肾小管腔内，如氢离子、钾离子等。

-分泌作用主要发生在远端肾小管和集合管。

6.尿的形成过程：

-原尿经过肾小管的重吸收和分泌作用，形成尿液。

-尿液通过输尿管进入膀胱，暂时储存。

7.尿的排出过程：

-膀胱内尿液达到一定量后，通过尿道排出体外。

-排尿过程受神经和激素的调节。

8.尿液成分：

-尿液中含有水分、无机盐、有机物等。

-尿液成分的变化可以反映人体的健康状况。

9.尿的形成与排出的意义：

-排出代谢废物，维持体内环境稳定。

-调节体内水分和电解质平衡。

-维持酸碱平衡。

-预防疾病。

10.肾脏疾病的预防和治疗：

-注意饮食，保持良好的生活习惯。

-定期体检，早期发现肾脏疾病。

-针对不同肾脏疾病，采取相应的治疗方法。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对新知识的掌握程度。学生能够正确描述尿的形成与排出过程，能够结合实际生活举例说明排泄系统的重要性，说明学生对本节课内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生的合作能力和解决问题的能力。在讨论过程中，学生能够提出合理的问题，积极分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，说明学生在讨论中能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，以评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括肾脏的结构与功能、尿的形成过程、尿液成分等。通过测试结果，了解学生对重点知识点的掌握程度，以及是否存在理解上的误区。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和知识掌握情况。同时，组织学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，以提高学生的自我认知能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师进行评价与反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供相应的帮助和指导，帮助学生克服学习困难。教师评价与反馈应具体、有针对性，以促进学生的全面发展。板书设计①尿的形成与排出过程

-肾小球滤过：血液→原尿

-肾小管重吸收：原尿→尿液（保留有用物质）

-肾小管分泌：尿液（排除废物）

②肾脏结构

-肾小球：滤过单位

-肾小管：重吸收和分泌

-肾盂：尿液储存

③尿液排出

-输尿管：运输尿液

-膀胱：暂时储存尿液

-尿道：排出尿液

④尿液成分

-水分

-无机盐

-有机物（尿素、尿酸等）

⑤排泄系统重要性

-排出代谢废物

-维持内环境稳定

-预防疾病反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解尿的形成与排出时，我尝试通过模拟实验和实际案例，让学生在情境中学习，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更直观地理解抽象的生理过程。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示肾脏结构图、尿液形成过程的动画，以及相关科普视频，这些资源丰富了课堂内容，提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然课堂上我鼓励学生提问和讨论，但部分学生仍然较为被动，需要进一步激发他们的学习主动性。

2.知识点的深度：在讲解肾小管的重吸收和分泌作用时，我发现学生对于一些复杂的生理机制理解不够深入，需要调整教学方法，提供更深入的学习资源。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生