两颗小星星教学设计-2025-2026学年小学音乐六年级下册人音版（主编：曹理）

两颗小星星教学设计-2025-2026学年小学音乐六年级下册人音版（主编：曹理）学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容本节课选自人音版六年级下册《两颗小星星》。主要内容为学习歌曲《两颗小星星》，通过聆听、演唱、表演等形式，让学生感受歌曲的优美旋律，理解歌曲的寓意，培养学生的音乐表现力和创造力。核心素养目标1.培养学生音乐审美感知，感受歌曲的旋律美和情感内涵。

2.增强学生音乐表现力，通过演唱、表演等方式展现音乐个性。

3.培养学生音乐文化理解，理解歌曲背景，增强文化自信。

4.培养学生音乐实践创新，鼓励学生在音乐活动中进行创造性表达。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱歌曲《两颗小星星》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过表演活动，展现歌曲的情感表达。

难点：

1.学生对歌曲节奏的把握和音乐情绪的传达。

2.学生在表演中如何融入个人情感，进行创造性的表现。

解决办法：

1.通过示范演唱、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲旋律和节奏。

2.引导学生通过感受歌曲情感，结合生活经验，理解并传达音乐情绪。

3.组织学生进行角色扮演、即兴表演等活动，鼓励他们发挥想象力，进行个性化的情感表达。同时，通过小组合作，共同探讨和解决表演中的难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生参与，培养合作能力。

2.情境教学：创设歌曲情境，引导学生体验歌曲情感，提高演唱质量。

3.创新教学：鼓励学生尝试不同的表演形式，发挥创意，丰富课堂内容。

教学手段：

1.利用多媒体播放歌曲音频，帮助学生感受旋律。

2.使用课件展示歌曲背景及音乐知识，加深理解。

3.鼓励学生使用音乐软件进行即兴创作，提升实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“夜晚的星空，闪烁着无数的小星星，你们知道它们的故事吗？”的问题引发学生的兴趣，激发他们对歌曲的好奇心。

回顾旧知：简单回顾五线谱和音符的知识，提醒学生之前学过的音乐理论。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：播放歌曲《两颗小星星》，引导学生聆听并说出歌曲的大致旋律和节奏。

举例说明：展示不同音高的星星图像，帮助学生理解旋律的起伏。

互动探究：分组让学生尝试模仿演唱，互相纠正，共同发现歌曲的特点。

3.学唱歌曲（约10分钟）

学生活动：跟随教师伴奏，学习歌曲的旋律和歌词，注意节奏的准确性和情感的传达。

教师指导：个别辅导，针对学生演唱中的问题进行针对性指导。

4.节奏练习（约5分钟）

学生活动：进行节奏练习，通过打击乐器或拍手，强化对歌曲节奏的掌握。

教师指导：引导学生关注节奏变化，强调节奏在歌曲表现中的重要性。

5.表演实践（约10分钟）

学生活动：分组进行表演，可以选择演唱、舞蹈或戏剧等形式，增加趣味性。

教师指导：鼓励学生发挥创意，指导他们如何通过表演更好地表达歌曲的情感。

6.情感体验（约5分钟）

学生活动：分享自己对歌曲的理解和感受，讲述小星星在心中的故事。

教师指导：引导学生深入歌曲的情感世界，体会音乐对情感的传达作用。

7.总结反思（约5分钟）

学生活动：回顾本节课的学习内容，总结学习收获。

教师总结：强调歌曲的美感和音乐在生活中的重要性，鼓励学生将音乐融入生活。

8.布置作业（约2分钟）

学生活动：布置课后练习，要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。

教师布置：具体作业包括演唱、写歌词或绘制歌曲主题的画作。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《星星的孩子》：介绍关于星星的孩子（自闭症儿童）的故事，引导学生关注特殊群体，培养同理心。

-《星空下的秘密》：一本关于星空和宇宙知识的科普书籍，可以激发学生对天文学的兴趣，与音乐课中的星空主题相呼应。

-《小星星的旅行》：一本儿童文学作品，通过小星星的旅行故事，让学生了解不同文化中的星星传说。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜索关于星星的成语、诗句，了解它们在文化中的象征意义。

-引导学生观察夜晚的星空，记录星星的形状、亮度变化，撰写观察日记。

-鼓励学生创作与星星相关的歌曲或诗歌，发挥音乐和文学创作的才能。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对星星的理解和感受，促进交流与思考。

-通过网络资源，让学生了解现代天文学的发展，如太空探索、望远镜的使用等，拓宽学生的知识面。

3.实践活动建议：

-学生可以制作星空模型，展示不同星座的分布和特点。

-开展“星星故事会”，让学生讲述自己收集到的星星传说或故事。

-设计星空主题的绘画或手工制作活动，如制作星星灯、绘制星空画等。

-组织学生参观天文馆或参加天文观测活动，亲身体验天文知识的魅力。

4.家庭作业建议：

-学生回家后，可以与家人一起观察夜空，记录观察到的星星，并尝试用音乐的方式表达对星星的感受。

-鼓励学生在家中尝试用简单的乐器演奏《两颗小星星》，或创作自己的音乐作品。

-家长可以协助学生查找关于星星的资料，丰富学生的课外知识。课后作业1.创作歌曲：以《两颗小星星》为灵感，创作一首新的歌曲，要求旋律优美，歌词表达对星星的喜爱或对梦想的追求。

答案示例：《闪闪小星星》

闪闪小星星，照亮我梦想

追逐那光芒，勇敢向前闯

不管路多长，心中有方向

小星星，陪伴我成长

2.星空故事：收集并分享一个关于星星的故事，可以是神话传说，也可以是民间故事，要求简要概述故事内容，并谈谈自己的感悟。

答案示例：

故事：《织女星与牛郎》

感悟：这个故事让我明白了爱情的伟大，即使在困难面前，也要坚持自己的信念。

3.星座知识：查找并介绍一个星座的特点，包括星座的象征意义、代表性人物等，可以结合自己的生活经验，谈谈对这个星座的看法。

答案示例：

星座：狮子座

特点：热情、自信、领导力强

看法：我觉得狮子座的人很勇敢，他们在困难面前从不退缩，总是能带领团队走向胜利。

4.星空画作：用画笔描绘你心中的星空，可以是抽象的，也可以是具体的星座图案，要求色彩丰富，富有想象力。

答案示例：学生创作一幅星空画，画中星星闪烁，星座图案清晰，背景为深蓝色，营造出宁静的星空氛围。

5.音乐表演：在家中或学校的小型音乐会上，演唱《两颗小星星》，可以尝试不同的演唱风格，如清唱、伴舞等，展示自己的音乐才华。

答案示例：学生在学校的音乐会上演唱《两颗小星星》，声音清亮，表情投入，赢得了观众的热烈掌声。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试通过提问和小组讨论，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。

2.情境教学法：通过创设歌曲情境，让学生在具体的环境中感受音乐，这种教学方法有助于他们更好地理解和表现歌曲。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在音乐基础和兴趣上存在较大差异，有的学生节奏感强，有的学生则较弱，这需要我在教学中更加细致地关注每个学生。

2.教学资源有限：由于教学资源的限制，我在课堂上无法提供更多丰富的教学材料，这影响了教学效果的进一步提升。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要以学生的演唱为主，缺乏对音乐理解、情感表达等方面的综合评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计更个性化的教学方案，比如为节奏感较弱的学生提供专门的节奏练习，为有音乐天赋的学生提供更高级的指导。

2.拓展教学资源：我将积极寻求校内外资源，比如联系音乐团体、艺术家来校进行讲座或互动，丰富学生的音乐体验。

3.丰富教学评价：我将引入多元化的教学评价体系，包括学生的音乐表现、创作能力、情感表达等多方面，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我将观察学生的参与度、注意力集中程度以及演唱的准确性和流畅性。评价内容包括学生对歌曲旋律的掌握、节奏的准确性和情感的传达。例如，如果学生能够准确地演唱歌曲，并在演唱中表达出歌曲的情感，那么他们的课堂表现将被评价为优秀。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我将评价学生们的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过小组展示，我可以了解学生是否能够将讨论中的观点转化为具体的表演或创意。例如，如果一个小组能够将讨论中的想法巧妙地融入表演，展示出独特的创意，那么他们的讨论成果将被评价为出色。

3.随堂测试：为了评估学生对歌曲旋律和歌词的记忆，我将进行随堂测试。测试形式可以是默写歌词、演唱旋律或回答关于歌曲背景的问题。例如，如果学生能够正确回答关于歌曲创作背景的问题，那么他们的知识掌握将被评价为良好。

4.音乐创作评价：鼓励学生进行音乐创作，我将评价他们的创作能力和原创性。例如，如果一个学生的创作旋律新颖，歌词富有创意，那么他们的