第9单元 小野赴北京教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语

上课时间上课时间第9单元小野赴北京教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容第9单元小野赴北京教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语

本单元内容主要包括：日本文化、历史背景、人物介绍、日常用语等。通过学习，学生将了解日本的历史文化，提高日语听说读写能力，为后续日语学习打下坚实基础。具体内容包括：日本传统节日、日本历史名人、日本饮食文化、日本交通出行等。核心素养目标核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：跨文化理解能力，通过学习日本文化，使学生能够尊重和理解不同文化背景下的价值观和习俗；语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提升学生在真实语境中运用日语进行交流的能力；思维品质，通过分析日本文化现象，培养学生的批判性思维和创造性思维；学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的日语基础，包括日语字母、基础语法和简单词汇。然而，对于日本文化、历史和日常生活等方面的知识可能了解有限，这对本单元的学习构成了一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日本文化普遍表现出浓厚兴趣，尤其对日本传统节日、动漫等有较高的关注度。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的语言学习能力和跨文化理解能力，而部分学生可能在记忆和运用日语语法方面存在困难。学习风格上，学生呈现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于日本文化历史背景的理解不够深入，可能导致对某些文化现象的误解；二是日语语法的运用不够熟练，影响实际对话和写作的表达效果；三是缺乏足够的语言实践机会，难以将所学知识灵活运用到实际生活中。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，提供适当的教学策略和练习机会，帮助学生克服困难。教学资源教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：学校内部的教学管理平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：日本文化相关视频资料、日本节日介绍PPT、日语日常用语电子文档。

4.教学手段：多媒体教学课件、角色扮演道具、日本文化主题卡片、在线日语学习平台。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习日本的传统节日，了解其历史背景和庆祝方式。

-设计预习问题：围绕日本文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“日本的传统节日有哪些？它们各自代表什么意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日本文化背景。

例如，学生可以通过阅读相关书籍或在线资源来了解日本的传统节日。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可以记录下自己对日本节日庆祝方式的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一份关于日本传统节日的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日本文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日本传统节日的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示日本樱花盛开的场景，引出关于日本春天节日的讨论。

-讲解知识点：详细讲解日本文化的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解日本茶道的历史和文化意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日本文化的表达方式。

例如，学生可以分组扮演日本家庭，模拟节日庆祝场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问：“为什么日本的传统节日如此重视家庭团聚？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日本文化的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日本文化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日本文化的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日本文化的知识点，掌握日本文化的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生写一篇关于自己最喜欢的日本节日的短文。

-提供拓展资源：提供与日本文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于日本文化的纪录片或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以在作业中给予学生肯定的评价，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在学习日本文化过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日本文化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理知识点梳理1.日本文化概述

-日本文化的特点：东方传统文化与西方现代文化的融合，注重礼仪、和谐与自然。

-日本历史背景：从古代的日本神话到近现代的明治维新，了解日本历史发展脉络。

2.日本传统节日

-春节（お正月Oshogatsu）：日本新年的庆祝活动，包括家庭团聚、放烟花等。

-成人式（成人の日SeijinnoHi）：日本新成人的成年仪式，标志着年轻人正式步入社会。

-樱花节（花見Hanami）：赏樱活动，人们聚集在樱花树下野餐、吟诗、放风筝。

-盆舞（盆踊りBonOdori）：为纪念祖先而举行的舞蹈活动，通常在夏日举行。

-七夕节（七夕Tanabata）：祈愿爱情和幸福的节日，人们会在竹枝上挂上愿望纸条。

3.日本饮食文化

-日本料理特点：注重食材的新鲜、健康和口感，讲究色、香、味、形的和谐。

-日本传统美食：寿司、天妇罗、拉面、乌冬面、日式烧烤等。

-日本茶道：日本茶道是一种艺术和宗教，强调静心、专注和和谐。

4.日本传统艺术

-书道：日本书法艺术，讲究笔力、墨色和布局。

-绘画：日本传统绘画，如浮世绘、水墨画等。

-传统音乐：三味线、尺八、和太鼓等乐器演奏的音乐。

5.日本传统服饰

-和服：日本传统服饰，分为男女式，具有丰富的款式和色彩。

-便服：现代日本人的日常穿着，如西装、衬衫、裙装等。

6.日本现代文化

-日本动漫产业：介绍日本动漫的发展历程、代表作品和影响力。

-日本流行音乐：介绍日本流行音乐的特点、代表歌手和乐队。

-日本时尚：介绍日本时尚界的潮流、代表品牌和设计师。

7.日本社会生活

-日本教育体系：从幼儿园到大学，介绍日本的教育制度。

-日本医疗体系：介绍日本的医疗制度、医疗服务和健康意识。

-日本交通：介绍日本的交通方式、交通规则和出行习惯。

8.日本语言文化

-日语字母：平假名、片假名和罗马字。

-日语语法：介绍日语的基本语法结构，如名词、动词、形容词的变形等。

-日语常用词汇：日常生活、工作、学习等场景中的常用词汇。

9.日本旅游

-日本著名景点：富士山、京都、东京、大阪等。

-日本旅游注意事项：签证、住宿、交通、安全等。

10.日本历史名人

-日本古代名人：如平安时代的源氏物语作者紫式部、战国时代的织田信长等。

-日本近现代名人：如明治维新的领导人西乡隆盛、日本文学大师夏目漱石等。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在教学中，我尝试将日本文化融入到课堂中，比如通过播放日本传统节日的视频，让学生直观感受日本文化的魅力，这样的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的跨文化理解能力。

2.强化实践互动：我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生在互动中学习日语，这种实践性的教学方法有助于学生将所学知识应用到实际情境中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的个性差异和学习风格不同导致的。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.文化背景知识不足：部分学生对日本文化了解有限，这可能会影响他们对日本文化的深入理解和学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，针对不同学生的学习风格，设计多样化的课堂活动，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强文化背景教学：为了帮助学生更好地理解日本文化，我将在教学中增加文化背景知识的介绍，并通过组织文化体验活动，让学生亲身体验日本文化，从而激发他们的学习兴趣。课后作业课后作业课后作业的设置旨在巩固学生对本章节知识点的掌握，并培养学生的实际应用能力。以下为五个与课本内容紧密相关的课后作业题型及其答案：

1.日语写作练习

-作业内容：请用日语写一篇短文，描述你最喜欢的日本传统节日，并简要说明原因。

-答案示例：

おはようございます。私の好きな日本の伝統的な祭りはお正月です。この祭りは家族と一緒に過ごす時間がとても大切です。私たちはお互いに挨拶をし、お守りを交換します。お正月の夜にはお年玉をくれました。これからもこの素晴らしい伝統を守り続けたいと思います。

2.文化对比分析

-作业内容：比较日本和中国的一个传统节日，从历史、庆祝方式和意义三个方面进行对比分析。

-答案示例：

日本のお正月と中国の春節を比較してみました。お正月は家族が集まり、お互いにおめでとうと言い合います。春節も家族が集まり、お互いにおめでとうと言い合いますが、春節はお餅を作り、紅包を交換する習慣があります。日本のお正月はより平和的で、中国の春節はより華やかです。

3.日语会话模拟

-作业内容：模拟一个日本家庭庆祝盆舞的场景，进行角色扮演，用日语进行对话。

-答案示例：

A：お盆の夜に盆踊りに行こうよ。

B：いいですね。お母さんも一緒に来てくれる？

A：はい、もちろん。一緒に楽しい時間を過ごしましょう。

4.日本文化研究报告

-作业内容：选择一个你感兴趣的日本文化主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。

-答案示例：

題目：日本の茶道の歴史と文化

概要：このレポートでは、日本の茶道の起源、発展、特徴、そして茶道の文化意義について調査しました。茶道は日本の伝統文化の一つであり、日本の美意識や生活哲学を反映しています。

5.日语词汇运用

-作业内容：从课本中选出五个与日本文化相关的日语词汇，用这些词汇编写一个小故事。

-答案示例：

きもの、お守り、盆踊り、お餅、紅包

ある日、小さな村に盆踊りが開催されました。村の若者たちはきものを着て、お守りを持ちながら盆踊りを踊りました。踊りながら、お餅や紅包を交換し、お互いにおめでとうと言い合いました。その夜、村は明るくて楽しい雰囲気に包まれました。课堂课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方式：

1.提问与互动：

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识点的掌握程度。这些提问可能包括基础知识问答、分析问题和开放性问题。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解深度和运用能力。同时，鼓励学生之间的互动，如小组讨论和辩论，以增强他们的沟通能力和批判性思维。

2.观察与反馈：

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，包括他们的态度、合作精神、问题解决能力等。对于表现优异的学生，我会给予及时的口头表扬；对于需要帮助的学生，我会提供个别指导，并在课后进行个别辅导。

3.测试与评估：

为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试不仅覆盖了基础知识，还包括了一些应用性和分析性的问题。通过测试，我可以了解学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

4.学生自评与互评：

我鼓励学生进行自我评价和相互评价。学生可以通过自我反思来识别自己的强项和弱项，并通过对同伴的评价来提高他们的评价能力。这种评价方式有助于学生形成对学习过程和成果的全面认识。

5.及时反馈：

无论是提问、观察还是测试，我都会提供及时的反馈。对于学生的正确回答和积极表现，我会给予肯定；对于错误或不足之处，我会耐心地指出并给出改进建议。这种积极的反馈机制有助于学生保持学习的动力和兴趣。板书设计板书设计①日本文化概述

-日本文化的特点：东方传统文化