第四单元 第八课 第2课时 公平正义的守护-（教学设计）2025-2026学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）

第四单元第八课第2课时公平正义的守护-（教学设计）2025-2026学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）课题课型修改日期教具设计思路本节课围绕“公平正义的守护”展开，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识公平正义的重要性，理解公平正义在生活中的体现。设计思路为：导入新课，激发兴趣；案例分析，深入理解；小组讨论，拓展思维；总结提升，内化于心。注重培养学生法治意识，引导学生积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标分析本课旨在培养学生法治意识、道德观念和社会责任感。通过学习，学生能够理解公平正义的内涵，树立正确的价值观；提升分析问题、解决问题的能力；增强合作交流的意识和团队协作能力；培养公民意识和法治精神，为将来成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确公平正义的概念：本节课的重点在于让学生理解公平正义的含义，包括法律面前人人平等、公平的分配原则等。

-识别公平正义在生活中的体现：引导学生分析案例，识别社会生活中的公平正义现象，如教育公平、司法公正等。

2.教学难点

-理解公平正义的相对性：难点在于帮助学生认识到公平正义并非绝对，而是相对的，不同的社会环境和个体需求可能导致对公平正义的不同理解。

-分析公平正义与个人行为的关联：难点在于引导学生思考如何在日常生活中践行公平正义，如何通过个人行为促进社会公平正义的实现。

-解决现实问题中的公平正义争议：难点在于引导学生面对现实生活中的公平正义争议时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在资源分配不均、社会阶层固化等问题上，如何维护公平正义。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对公平正义的概念有深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法官、律师等角色，体验司法公正的过程，增强对法律和公平正义的认识。

3.运用多媒体教学，展示相关案例和视频，帮助学生直观感受公平正义在现实生活中的应用。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享个人观点，通过合作学习提升分析问题和解决问题的能力。教学流程：1.导入新课

-详细内容：以“正义之声”的视频导入，展示现实生活中不公平现象的片段，引发学生对公平正义的思考。随后，教师提问：“你们认为什么是公平正义？它在我们的生活中有哪些体现？”通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解公平正义的概念，结合课本内容，通过案例分析法，让学生理解公平正义的含义，明确其价值。

2.分析公平正义在生活中的体现，以教育公平、司法公正为例，引导学生认识到公平正义对社会发展的重要性。

3.讨论公平正义与个人行为的关系，通过案例分析，让学生了解如何在日常生活中践行公平正义。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，让学生体验司法公正。

2.小组讨论：针对课本中的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及到的公平正义问题，并找出解决方案。

3.情景模拟：设计一个现实生活中的场景，让学生根据所学知识，模拟解决公平正义问题，如资源分配不均、社会阶层固化等。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.关于教育公平：学生讨论如何消除城乡教育资源差距，提出增加农村教育投入、优化城乡师资力量配置等建议。

2.关于司法公正：学生讨论如何确保司法公正，提出加强司法队伍建设、提高法官素质、完善法律制度等建议。

3.关于个人行为：学生讨论如何在日常生活中践行公平正义，提出尊重他人、关心弱势群体、遵守法律法规等建议。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公平正义的重要性，鼓励学生在生活中践行公平正义。随后，教师总结本节课的重难点，并举例说明。

1.教师总结公平正义的含义，强调其在社会生活中的重要性。

2.教师强调本节课的教学难点，如公平正义的相对性、个人行为与公平正义的关系等，并结合实例进行分析。

3.教师鼓励学生在生活中践行公平正义，提出具体建议，如尊重他人、关心弱势群体、遵守法律法规等。

用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《正义的成本》摘录：介绍公平正义在不同社会制度下的实践和挑战，引导学生思考正义的社会成本及其价值。

-《法治社会中的公平正义》章节：探讨法治社会如何保障公平正义，分析法律制度在维护社会公平中的作用。

-《生活中的法律》案例集：收录真实案例，展示法律在解决公平正义问题中的应用，激发学生对法律实践的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关法律法规，了解法律是如何保障公民的公平权利的。

-通过网络或图书馆资源，查找关于公平正义的学术论文或社会调查报告，拓宽视野。

-组织学生参与模拟法庭活动，让学生亲自体验法庭审判的过程，加深对法律和公平正义的理解。

-布置学生完成一个小型社会调查，调查所在社区中存在的公平正义问题，并提出解决方案。

3.知识点拓展

-公平正义的历史演变：探讨不同历史时期公平正义观念的变化，以及其对现代社会的影响。

-法律体系的构成：介绍我国的法律体系，包括宪法、民法、刑法等，以及它们在维护公平正义中的作用。

-国际视野下的公平正义：研究国际人权法、国际司法合作等，了解全球范围内公平正义的实践和挑战。

4.实用性活动建议

-组织学生参与志愿服务活动，如帮助社区的老人、儿童等弱势群体，体验公平正义在现实生活中的意义。

-设计一个“公平正义日”活动，让学生在一天中体验公平正义的重要性，如公平分配任务、公正评选等。

-邀请法律工作者或法官来校讲座，让学生直接了解法律职业和公平正义的实际工作。典型例题讲解：1.例题：某市为了解决交通拥堵问题，决定对市中心区域实行单双号限行措施。以下哪种做法体现了公平正义的原则？

-A.仅对私家车实行限行

-B.对所有车辆实行限行

-C.对公共交通工具不实行限行

-D.对外地车辆不实行限行

答案：B

说明：对所有车辆实行限行，确保了所有车主在同等条件下遵守规则，体现了公平正义。

2.例题：学校为了公平分配奖学金，规定根据学生的成绩和综合表现进行评选。以下哪种做法符合公平原则？

-A.仅根据成绩分配

-B.仅根据综合表现分配

-C.结合成绩和综合表现分配

-D.根据家庭背景分配

答案：C

说明：结合成绩和综合表现分配奖学金，既考虑了学生的学术成绩，也考虑了学生的全面发展，体现了公平原则。

3.例题：在法庭审理中，被告人的律师有权进行辩护，以下哪种做法体现了公平正义？

-A.法庭只听取原告方的陈述

-B.法庭只听取被告方的陈述

-C.法庭听取双方陈述，并给予被告人充分的辩护机会

-D.法庭不听取任何一方的陈述

答案：C

说明：法庭听取双方陈述，并给予被告人充分的辩护机会，确保了审判的公正性。

4.例题：在资源分配中，以下哪种做法符合公平原则？

-A.按照权力大小分配

-B.按照贡献大小分配

-C.按照需求优先分配

-D.按照关系亲疏分配

答案：C

说明：按照需求优先分配资源，确保了资源能够惠及最需要的人群，体现了公平原则。

5.例题：在选举过程中，以下哪种做法体现了公平正义？

-A.仅允许特定群体参与投票

-B.允许所有符合条件的人参与投票

-C.对投票者进行财产审查

-D.对投票者进行职业限制

答案：B

说明：允许所有符合条件的人参与投票，确保了选举的民主性和公平性。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了公平正义的概念、意义以及在生活中的体现。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，同学们对公平正义有了更加深刻的认识。以下是对本节课内容的简要总结：

1.公平正义是社会主义核心价值观之一，是社会和谐稳定的重要基石。

2.公平正义体现在教育、司法、资源分配等各个方面，需要我们共同努力维护。

3.个人在日常生活中践行公平正义，需要树立正确的价值观，关注他人需求，遵守法律法规。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请简述公平正义的含义及其在社会生活中的重要性。

2.结合课本案例，分析以下行为是否符合公平正义的原则：

-学校取消特长生加分政策，以公平竞争选拔优秀学生。

-政府加大对贫困地区的教育投入，缩小城乡教育差距。

-法院在审理案件时，给予被告充分的辩护机会。板书设计：1.本文重点知识点

-公平正义

-社会公平

-公正司法

-公平分配

2.①公平正义的定义与价值

-定义：在社会生活中，按照一定的原则和标准，保障各社会成员享有平等的权利和机会，使资源得到合理分配。

-价值：维护社会秩序，促进社会和谐，实现人的全面发展。

3.②公平正义的体现

-教育公平：保障每个人都有接受教育的权利和机会。

-司法公正：确保法律面前人人平等，维护公民的合法权益。

-资源分配公平：合理分配社会资源，满足不同人群的基本需求。

4.③实现公平正义的措施

-建立健全法律法规，保障公平正义的实现。

-加强道德教育，培养公民的公平正义意识。

-增加透明度，让公众参与监督，确保公平正义的落实。教学反思：哎，这节课下来，心里有不少感触。首先，我发现学生们对公平正义的理解比我想象的要深刻得多，他们能从日常生活中找到很多例子，这说明我们平时的小组讨论和案例分析挺有效的。

不过，我也注意到，有些同学在面对复杂的社会问题时，还是显得有些困惑。比如，当讨论到司法公正时，有的学生觉得很难理解法官如何做到完全公正。这让我意识到，我们需要更多地引入现实案例，让他们看到法律是如何