人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it Part A第二课时教学设计

人教版(PEP)四年级下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）人教版(PEP)四年级下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时教学设计设计思路本课为PEP四年级下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时。通过复习旧知识，引入新单词和句型，帮助学生掌握询问时间的用语。设计活动丰富，注重实践应用，旨在提高学生口语交际能力。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高学生观察、模仿和运用英语的能力。通过时间表达的学习，增强学生的生活实践能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。同时，培养学生尊重他人、关爱时间的良好品质。重点难点及解决办法重点：掌握询问时间的句型及回答方式，正确运用时间词汇。

难点：灵活运用所学知识进行真实情境下的对话交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示时间词汇和句型，帮助学生理解记忆。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生运用所学知识进行交流的积极性。

3.结合生活实际，引导学生观察、模仿和运用时间表达，增强实践能力。

4.分层次教学，针对不同学生制定个性化学习计划，确保每个学生都能掌握重点知识。

5.定期进行复习和巩固，帮助学生巩固记忆，提高语言运用能力。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板。

课程平台：人教版小学英语教学平台。

信息化资源：电子教材、英语歌曲、时间相关的视频片段。

教学手段：PPT课件、图片卡片、时钟模型、互动游戏软件。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答，复习上节课所学内容。

3.老师展示与时间相关的图片，引导学生思考：HowdoyousaythesetimesinEnglish?

二、新课导入（10分钟）

1.老师用PPT展示时间词汇，如：aquarterpastten,aquartertoten,halfpasteleven,etc.

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师提问：Whatarethesetimes?学生回答。

4.老师引导学生用所学词汇进行问答练习。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并思考：Whatishappeninginthepicture?

2.学生回答，老师总结：Thestoryisaboutacatandamouse.

3.老师提问：Whydoesthecatwanttocatchthemouse?学生回答。

4.老师讲解课文内容，重点讲解时间词汇和句型。

5.学生跟读课文，老师纠正发音。

四、课文练习（15分钟）

1.老师展示练习题，学生独立完成。

2.学生互相检查，老师讲解答案。

3.老师提问：HowdoyousaythesetimesinEnglish?学生回答。

4.老师展示与时间相关的视频片段，学生观看并模仿。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文场景。

2.学生分组，每组选一个角色，用英语进行对话。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示对话，老师给予评价和鼓励。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调时间词汇和句型的重要性。

2.学生用所学知识进行拓展练习，如：用所学词汇编一个小故事。

3.老师评价学生表现，给予鼓励和指导。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

八、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TimeforBed》绘本：通过故事的形式，让学生了解不同时间段的英语表达，如“Timeforbed”。

-《TheClockStruckThirteen》短篇故事：学生可以阅读这个故事，学习如何使用时间词汇来描述故事中的事件。

-《DailyRoutineChart》活动：学生制作自己的日常时间表，使用所学的时间词汇来描述一天中的不同活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或社区中的时钟图片，并尝试用英语描述它们所显示的时间。

-开展“时间追踪”活动，学生记录自己一天中的特定时间点，如起床、上学、放学、吃饭等，并用英语写一篇日记。

-组织“时间游戏”竞赛，如“谁是时间大师”，通过游戏的形式复习和巩固时间表达。

3.结合生活实际，设计实践活动：

-学生参与“家庭时间管理”项目，帮助家长规划一天的时间，使用英语进行沟通。

-开展“时间艺术创作”活动，学生用英语创作关于时间的诗歌、歌曲或绘画作品。

-利用公共设施，如图书馆、博物馆，进行“时间之旅”实地考察，了解历史时间的重要事件和人物。

4.引导学生思考时间管理的重要性：

-学生讨论如何合理安排时间，提高学习效率和生活质量。

-组织“时间管理讲座”，邀请专业人士分享时间管理的技巧和方法。

5.通过网络资源，拓展学生的国际视野：

-学生观看国际时间相关的视频，如天气预报、世界钟表时间对比等，了解不同地区的时间差异。

-学生参与国际时间相关的在线讨论，与其他国家的学生交流关于时间的文化和习惯。重点题型整理1.**情境对话题**

-**题型示例**：Ifit's8:00a.m.,whatareyoudoing?

-**答案**：I'mhavingbreakfast.

-**补充说明**：此类题型旨在考查学生能否在特定时间点进行合理的英语对话。例如，可以设计一系列不同时间点的活动，让学生选择正确的答案。

2.**时间表达选择题**

-**题型示例**：Whichsentenceiscorrect?

A.It'shalfpastseven.

B.It'saquartertoseven.

-**答案**：A

-**补充说明**：此题型帮助学生区分时间表达中的“past”和“to”的用法，以及“quarter”和“half”的细微差别。

3.**时间顺序题**

-**题型示例**：Arrangethefollowingeventsinchronologicalorder:

1.Iwakeup.

2.Ihavebreakfast.

3.Igotoschool.

-**答案**：1,2,3

-**补充说明**：通过此类题目，学生需要理解并运用时间顺序，将日常活动按照发生的先后顺序排列。

4.**时间词汇匹配题**

-**题型示例**：Matchthetimeexpressionswiththecorrectactivities.

-aquarterpastten→

-aquartertotwelve→

-halfpastone→

-aquartertothree→

-**答案**：

-aquarterpastten→Havinglunch

-aquartertotwelve→Goingtothelibrary

-halfpastone→Havinganap

-aquartertothree→Doinghomework

-**补充说明**：此类题型帮助学生将时间词汇与实际活动相结合，提高应用能力。

5.**时间故事续写题**

-**题型示例**：ContinuethestoryaboutTom'sday.

Tomgotupat7:00a.m.Hehadbreakfastat7:30a.m.Then,he...

-**答案**：Then,hewenttoschoolat8:00a.m.

-**补充说明**：此类题型鼓励学生发挥想象力，根据时间线索继续故事，提高学生的创造性思维和英语写作能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问的方式，实时检查学生对时间表达和句型的理解程度。

-观察学生的参与度和互动情况，评估学生在课堂活动中的表现。

-定期进行小测验或游戏，测试学生对时间词汇和句型的掌握情况。

-记录学生的回答，对常见错误进行分析，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的书写、语法和词汇运用。

-通过作业反馈学生的学习效果，指出错误并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中尝试创新，如设计自己的时间表或编写小故事。

-定期进行作业展示，让学生互相学习，提高整体水平。

3.形成性评价：

-通过观察学生在日常英语活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评价学生的口语表达能力和交际能力。

-利用学生自评和互评，培养学生的自我评价和合作学习意识。

-设计阶段性评估，如单元测试，全面评估学生对时间主题的掌握程度。

4.终结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或项目展示，对学生的学习成果进行综合评价。

-评价内容包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

-根据评价结果，制定个性化的教学计划，为下一阶段的学习做好准备。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。比如，我会回顾课堂上的互动情况，思考学生在哪些环节表现活跃，哪些地方可能需要更多的关注。我会问自己，学生是否能够熟练运用时间词汇和句型进行交流？他们是否对学习内容感兴趣？这些问题对我来说非常重要。

在反思过程中，我发现了一些可以改进的地方。首先，我发现有些学生在回答问题时，对时间表达的理解不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重对时间表达规则的讲解，比如“past”和“to”的区别，以及“quarter”和“half”的使用场景。

其次，我发现学生在角色扮演活动中，有时候会感到紧张，导致表达不够流畅。为了提高他们的自信，我打算设计一些更加轻松的活动，比如小组合作完成一个小故事，或者进行时间主题的英语歌曲比赛。这样既能减轻他们的压力，又能让他们在愉快的氛围中学习。

另外，我也注意到有些学生对于时间管理的概念理解不够深入。为了帮助他们更好地理解这一概念，我计划引入一些实际的生活案例，比如如何规划一天的学习和生活，如何有效利用时间提高效率。内容逻辑关系①时间词汇与句型的学习

-重点知识点：时间词汇（如：aquarterpastten,aquartertoten,halfpasteleven,etc.）

-重点词：quarter,past,to,half

-重点句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...

②时间表达的实际应用

-重点知识点：在不同时间点进行活动的时间表达

-重点词：breakfast