人教版 (新课标)选修第三节 每年一部“新词典”-新词语教案设计

人教版(新课标)选修第三节每年一部“新词典”--新词语教案设计教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（新课标）选修第三节《每年一部“新词典”——新词语》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过分析新词语的来源、特点和内涵，学生能够提高对现代汉语发展的敏感度，增强语言文字运用意识，培养跨文化交际能力。同时，引导学生关注社会现象，提升批判性思维和创新能力，形成积极的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的汉语基础，能够识别和运用常见的词汇和语法结构。在之前的学习中，他们接触过一些现代汉语词汇的演变和新增现象，但可能缺乏系统的新词语知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对新词语的学习兴趣较高。他们具备一定的分析能力和逻辑思维，能够通过比较、归纳等方法学习新词语。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实例学习，而另一部分学生则可能更偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对新词语的理解可能存在困难，尤其是那些具有特定文化背景或行业特色的词语。此外，学生可能难以把握新词语的运用语境，导致在实际交流中产生误解。此外，学生可能对大量新词语的记忆感到压力，需要教师提供有效的记忆策略和方法。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生参与，激发学生的思考。同时，引入案例研究，让学生通过实际案例了解新词语的运用情境。

2.教学活动：设计“新词语接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆新词语。此外，组织小组讨论，让学生分析新词语的来源和特点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示新词语的背景资料和实例，增强课堂的直观性和趣味性。同时，利用网络资源，让学生课后拓展学习，提高自主学习能力。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新词语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过一些听起来很新鲜、却不知道确切意思的词语？”

展示一些关于新词语的图片或视频片段，如网络热词、流行语等，让学生初步感受新词语的魅力或特点。

简短介绍新词语的基本概念和重要性，指出新词语是语言发展的体现，也是社会生活的反映，为接下来的学习打下基础。

2.新词语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新词语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新词语的定义，包括其主要来源和分类。

详细介绍新词语的组成部分或结构，如词根、词缀等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新词语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新词语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代新词语案例进行分析，如“打卡”、“网红”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新词语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新词语进行有效的沟通。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与新词语相关的主题进行讨论，如“新词语对青少年语言的影响”或“新词语在广告营销中的应用”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新课内容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新词语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新词语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新词语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新词语。

布置课后作业：让学生收集并整理近期出现的新词语，撰写一篇关于新词语的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中积极运用新词语。教学资源拓展1.拓展资源：

-《现代汉语词典》：为学生提供一本权威的现代汉语词典，帮助学生查找新词语的详细解释和用法。

-《新词语词典》：收录近年来出现的新词语，便于学生了解新词语的来源和发展。

-《语言文字规范》：介绍国家语言文字规范，帮助学生正确使用新词语。

-《新闻媒体》：关注各大新闻媒体，特别是网络媒体，了解新词语的实时动态和流行趋势。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注日常生活中的新词语，如广告、电影、电视剧等，积累词汇量。

-引导学生阅读有关新词语的书籍或文章，如《咬文嚼字》、《语言文字报》等，提高语言素养。

-组织学生参加语言文字竞赛或演讲活动，锻炼表达能力和语言运用能力。

-建立新词语学习小组，让学生在小组内分享新词语的用法和趣事，互相学习，共同进步。

-利用网络资源，如在线词典、语言学习网站等，帮助学生查找新词语的详细信息。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将新词语应用于实际交流中。

-定期举办新词语讲座或研讨会，邀请专家学者分享新词语的研究成果和最新动态。

-建立新词语学习档案，让学生记录自己发现的新词语，以及它们的用法和意义。

-鼓励学生创作新词语相关的文学作品，如诗歌、散文等，提高文学素养和创新能力。

-利用社交媒体，如微博、微信等，关注新词语的流行趋势，与学生分享新词语的用法和趣事。

-组织学生开展新词语调查活动，了解不同年龄段、不同地区对新词语的认知和使用情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.新词语的定义及其来源。

2.新词语的分类和特点。

3.新词语的传播途径和影响。

②重点词汇：

1.新词语：指在较短时间内出现并广泛传播的词汇。

2.传播途径：包括网络、媒体、日常生活等。

3.影响力：指新词语对语言和社会的影响。

③重点句子：

1.“新词语是语言发展的产物，反映了社会生活的变迁。”

2.“新词语的传播途径多样，网络和媒体是主要载体。”

3.“新词语的影响力不容忽视，它不仅丰富了我们的语言，也影响着我们的思维方式。”课后作业1.**词汇积累与应用**

-作业内容：收集并整理本节课学习的新词语，至少5个，并给出每个词语的例句。

-答案示例：新词语1：打卡。例句：每天早上我都要在朋友圈打卡，记录我的锻炼过程。

-新词语2：网红。例句：她因为一条短视频成了网红，粉丝量迅速增长。

-新词语3：点赞。例句：我给她的作品点赞，觉得很有创意。

-新词语4：直播。例句：他计划周末进行一场直播，分享自己的旅行经历。

-新词语5：带货。例句：很多明星都在直播带货，帮助品牌推广产品。

2.**案例分析**

-作业内容：选择一个本节课讨论的新词语案例，分析其背后的社会文化现象。

-答案示例：案例：网红。分析：网红现象反映了当前社会对个性和自我表达的需求，同时也体现了网络文化的快速发展。

3.**小组讨论**

-作业内容：分组讨论新词语对青少年语言学习的影响，并提出一些建议。

-答案示例：建议：教师应引导学生正确认识和使用新词语，避免滥用和误用。

4.**短文写作**

-作业内容：以“新词语与社会生活”为题，写一篇短文，谈谈新词语在现代社会中的作用。

-答案示例：短文内容：新词语是社会进步的产物，它们丰富了我