第四课 利用Adobe Photoshop滤镜处理图片教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）

第四课利用AdobePhotoshop滤镜处理图片教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四课利用AdobePhotoshop滤镜处理图片教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）教材分析第四课利用AdobePhotoshop滤镜处理图片教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）

本课内容涉及AdobePhotoshop滤镜的应用，旨在培养学生对图片处理软件的兴趣，提高图片处理能力。教材与课本紧密相连，通过实际操作引导学生掌握滤镜的使用技巧，培养学生的创新思维和审美能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会运用Photoshop滤镜进行图片创作，提升审美能力和创新意识。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强信息素养的实践应用。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握Photoshop滤镜的基本操作流程，包括滤镜的添加、调整和预览。

-熟悉常见滤镜的效果，如模糊、锐化、艺术效果等，并能够根据图片需求选择合适的滤镜。

-通过实际操作，学习如何使用滤镜调整图片的亮度、对比度、饱和度等属性。

2.教学难点：

-难点一：滤镜效果的预判与调整。学生难以准确预判滤镜效果，导致调整过程中耗时较多。例如，在应用“纹理”滤镜时，学生需要理解不同纹理的适用场景，以便快速达到预期效果。

-难点二：滤镜组合应用。学生难以理解多个滤镜的叠加效果，以及如何通过调整顺序和参数来优化整体效果。例如，在处理一张风景照片时，可能需要先使用“高斯模糊”滤镜处理背景，再应用“锐化”滤镜突出前景。

-难点三：创意思维的应用。学生在运用滤镜进行创意设计时，可能缺乏灵感和创新思维，难以创作出独特的作品。例如，在制作一张具有艺术感的照片时，学生需要运用创意思维，结合多种滤镜效果，创造出独特的视觉效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片实例，讲解滤镜的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生亲自操作，通过实践体验滤镜的效果，加深理解。

3.讨论法：鼓励学生分享使用滤镜的心得和创意，培养合作学习氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示滤镜效果，直观展示滤镜的变换过程。

2.教学软件应用：使用Photoshop软件进行现场操作演示，让学生跟随操作步骤学习。

3.在线资源整合：推荐相关学习网站和视频教程，供学生课后自学和拓展。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组未经处理的图片，引导学生思考图片的不足之处。

2.提出问题：询问学生是否了解图片处理软件，以及他们希望通过软件改善图片的哪些方面。

3.引入课题：介绍AdobePhotoshop滤镜的功能，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.滤镜概述（5分钟）：讲解滤镜的基本概念、分类和作用。

2.常见滤镜操作（10分钟）：以模糊、锐化、艺术效果等滤镜为例，讲解其操作步骤和效果。

-模糊滤镜：演示如何通过模糊滤镜处理图片的背景，突出主体。

-锐化滤镜：展示如何使用锐化滤镜增强图片的细节，使画面更加清晰。

-艺术效果滤镜：介绍不同艺术效果滤镜的特点，如油画、水彩等，并展示实际应用效果。

3.滤镜组合应用（5分钟）：讲解如何通过组合多个滤镜，实现更丰富的视觉效果。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作（10分钟）：学生分组，每组选择一张图片，运用所学滤镜进行处理，并分享创作心得。

2.互动讨论（5分钟）：教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答，鼓励学生互相交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创意设计挑战：教师提出一个创意设计挑战，如“用滤镜制作一张具有未来感的城市夜景”，鼓励学生发挥创意，运用所学知识完成设计。

2.学生展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，分享创作过程中的经验和技巧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调滤镜在图片处理中的重要作用。

2.拓展：推荐一些在线学习资源，鼓励学生在课后继续学习Photoshop滤镜的使用。

教学过程设计说明：

-教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。

-教师在讲解过程中，注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

-通过小组合作、互动讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和教学效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练运用AdobePhotoshop软件中的滤镜功能，对图片进行基本处理。

-学生能够根据图片内容和创作需求，选择合适的滤镜进行组合应用，实现创意设计。

-学生能够掌握调整滤镜参数的方法，优化图片效果，提升图片质量。

2.知识理解：

-学生理解滤镜的基本概念、分类和作用，能够区分不同滤镜的效果。

-学生了解滤镜在图片处理中的实际应用，如人像美化、风景修饰等。

-学生掌握滤镜组合应用的方法，能够根据实际需求调整滤镜参数，实现个性化设计。

3.创新思维：

-学生在创作过程中，能够发挥创意，运用所学知识进行创新设计。

-学生能够结合多种滤镜效果，创造出独特的视觉效果，提升审美能力。

-学生在遇到问题时，能够主动思考，尝试不同的解决方案，培养解决问题的能力。

4.团队协作与沟通能力：

-学生在小组合作中，能够分工合作，共同完成设计任务。

-学生在互动讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

-学生在分享创作心得时，能够互相学习，取长补短，共同进步。

5.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如美化个人照片、设计海报等。

-学生能够运用Photoshop滤镜功能，为学校或社区活动制作宣传材料。

-学生在课后能够自主探索，学习更多图片处理技巧，提升自身技能。

6.信息素养：

-学生能够熟练使用图片处理软件，提高信息处理能力。

-学生了解图片处理在现代社会中的重要性，增强信息意识。

-学生能够关注图片处理领域的最新动态，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学中，我将更多地引入实际案例，让学生看到滤镜在真实场景中的应用，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们明白所学知识的实用价值。

2.创设互动环境：我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论和作品展示，这样可以鼓励学生积极参与，提高他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作熟练度不足：部分学生在操作Photoshop时显得不够熟练，这可能是由于缺乏足够的实践机会。我注意到一些学生对于滤镜的组合应用感到困惑。

2.创意激发不足：我发现有些学生在进行创意设计时显得缺乏灵感，可能是因为他们对滤镜的功能了解不够深入。此外，课堂时间有限，可能无法充分满足所有学生的学习需求。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.增加实践机会：我将为学生提供更多的实践机会，比如设置课后作业，让学生在家中使用Photoshop进行练习，以提高他们的操作熟练度。

2.引导创意思考：为了激发学生的创意，我会在课堂上引入更多的创意启发活动，如设计思维训练，帮助学生打开思路，提高创意设计能力。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方法，包括学生自评、互评和教师评价相结合，以及通过学生的作品展示和项目来完成，以更全面地评估学生的学习效果。板书设计①Photoshop滤镜概述

-滤镜定义

-滤镜分类

-滤镜作用

②常见滤镜