第2单元 8土地的誓言（教案）2025-2026学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

第2单元8土地的誓言（教案）2025-2026学年七年级语文下册同步教学（河北专版）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：第2单元8土地的誓言

2.教学年级和班级：七年级语文

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对祖国大地的热爱之情，增强民族自豪感。

2.提升学生理解和欣赏文学作品的能力，感受作者的情感表达。

3.培养学生审美情趣，提高文学鉴赏水平。

4.培养学生阅读和写作能力，提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《土地的誓言》中作者对土地的深情与誓言。

2.分析文章中的修辞手法及其表达效果。

难点：

1.深入理解作者的情感内涵，把握文章的抒情基调。

2.将抽象的情感转化为具体的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，引导学生体会作者的情感。

2.结合课文背景，引导学生分析修辞手法，如比喻、排比等，理解其表达效果。

3.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的修辞手法，表达自己的情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生对课文内容的深入思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就课文中的修辞手法和情感表达进行交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示课文背景和作者生平，增强学生对作品的理解。

4.通过角色扮演，让学生亲身体验作者的情感，提高学生的情感共鸣能力。教学流程基本内容（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于祖国大地的视频，引导学生回顾所学过的描写祖国山河的诗词和文章，激发学生对土地的情感。

2.提问：同学们，你们对土地有什么样的情感？你们认为土地对人类有什么样的意义？

3.引入课题：《土地的誓言》，简要介绍作者和文章背景。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师指导学生朗读，注意停顿、重音和语气，体会作者的情感。

2.分析课文结构，引导学生理解文章的层次和逻辑。

3.讨论课文中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演作者和不同角色，进行情景模拟，加深对课文情感的理解。

2.写作练习：要求学生以“土地的誓言”为主题，写一段自己的誓言，表达对土地的热爱。

3.画一画：让学生用画笔描绘出自己对土地的印象，可以是具体的景物，也可以是抽象的情感。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈在课文中学到了哪些修辞手法，以及它们在文章中的作用。

-学生回答：比喻、排比等修辞手法在文章中起到了生动形象、增强感染力的作用。

2.举例回答：请同学们分析一下作者在文章中表达了哪些情感。

-学生回答：作者表达了对土地的热爱、对祖国的忠诚以及对民族未来的期盼。

3.举例回答：请同学们谈谈自己是如何理解“土地的誓言”的。

-学生回答：我认为“土地的誓言”是对土地的承诺，也是对祖国的承诺，我们要像爱护自己的家园一样，爱护我们的祖国。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的写作练习和绘画作品，教师进行点评。

3.引导学生思考：我们应该如何珍惜土地，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《土地的誓言》作者朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解作者的文学风格和情感表达。

-《土地》选段，其他作家关于土地的诗歌或散文，如艾青的《我爱这土地》、鲁迅的《故乡》等，这些作品可以拓宽学生对土地情感的理解。

-《中国土地法》相关法律条文，通过了解土地法律知识，学生可以认识到土地的重要性和保护土地的责任。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，自行收集关于土地保护的资料，了解当前土地资源的利用和保护现状。

-学生可以以小组为单位，选择一个具体的土地问题进行探究，如城市化进程中土地资源的合理利用、农村土地流转等问题，并撰写研究报告。

-组织学生参观农田、森林或自然保护区，实地感受土地的多样性和生态环境的重要性。

3.知识点全面拓展：

-知识点一：土地的生态功能，包括土壤保持、水源涵养、生物多样性保护等。

-知识点二：土地的经济功能，如农业生产、房地产、矿产资源开发等。

-知识点三：土地的社会文化功能，如历史遗迹、文化遗产、文化象征等。

-知识点四：土地法律的制定与实施，包括土地所有权、使用权、流转等法律关系。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以参与社区绿化活动，如植树造林、环境清洁等，亲身体验土地保护的重要性。

-组织学生进行土地资源调查，如测量农田面积、记录植被种类等，培养他们的实践能力和科学素养。

-开展土地知识竞赛或演讲比赛，激发学生对土地保护的热情，提高他们的表达和协作能力。教学反思这节课上完之后，我对自己的一些教学行为和效果进行了反思。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的作用。通过播放视频和提问，学生的兴趣很快就被调动起来，他们对土地的情感有了初步的认识。这让我意识到，导入环节的设计非常重要，它直接关系到学生接下来的学习态度和参与度。

然后，我在新课讲授时，尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这样的教学方法能更好地引导学生主动思考，而不是被动接受知识。在讨论环节，学生们的参与积极性很高，他们能够结合自己的生活经验，对课文内容进行深入的分析。这让我很高兴，也让我认识到，在教学中要注重培养学生的思考能力和表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，由于时间有限，有些学生没有充分的时间来完成写作练习。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的机会去实践和展示自己。

此外，我在总结回顾环节，发现部分学生对于文章的情感理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有做到充分引导，或者是因为学生对课文内容的理解还不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对文章情感的分析，帮助学生更好地把握文章的主旨。典型例题讲解在《土地的誓言》这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法来表达对土地的深情。以下是对几种典型例题的讲解及补充说明：

例题一：

原文：“土地啊，你以你的宽广胸怀，养育了无数生灵，你以你的肥沃土地，滋养了无数子嗣。”

解题思路：分析句子中的比喻手法，理解比喻的意义。

答案：比喻手法将土地比喻为宽广的胸怀和肥沃的土地，表达了土地对生命的孕育和滋养的重要性。

例题二：

原文：“我站在你的怀抱中，感受到了你的温暖，我听到了你的心跳，我看到了你的眼泪。”

解题思路：分析句子中的排比手法，体会排比带来的修辞效果。

答案：排比手法通过重复的结构，增强了句子的气势，使读者能够更加深刻地感受到作者对土地的热爱和依赖。

例题三：

原文：“我的灵魂在你的怀抱中飞翔，我的梦想在你的土地上生根。”

解题思路：分析句子中的拟人手法，理解拟人带来的生动形象。

答案：拟人手法将土地拟人化，赋予其生命力，使读者能够更加直观地感受到土地对个人成长的重要性。

例题四：

原文：“你是一片海洋，我是一滴水；你是一座山峰，我是一粒石子。”

解题思路：分析句子中的对比手法，体会对比带来的深刻寓意。

答案：对比手法通过对比土地和个人的大小、高低，表达了个人与土地的紧密联系，以及个人对土地的敬畏之情。

例题五：

原文：“在你的怀抱中，我感受到了生命的力量，在你的怀抱中，我找到了自己的位置。”

解题思路：分析句子中的直接抒情手法，体会抒情带来的情感共鸣。

答案：直接抒情手法直接表达了对土地的感激之情，使读者能够与作者产生情感上的共鸣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-土地的象征意义：土地在文章中象征着祖国、家园和民族精神。

-作者的情感表达：作者对土地的热爱、忠诚和对民族未来的期盼。

②关键词