美术一年级下册第5课 由小变大的画教案

美术一年级下册第5课由小变大的画教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《美术一年级下册第5课由小变大的画》是一堂以创意绘画为主的教学内容。通过引导学生观察、思考、实践，运用放大、缩小等手法表现物体的变化，培养学生的观察能力、想象力和动手能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生从小培养美术素养。核心素养目标培养学生敏锐的观察能力，引导学生从日常生活中发现美，激发学生的想象力和创造力。通过放大与缩小的绘画手法，提高学生动手实践能力，培养空间思维能力。同时，培养学生的审美情趣，增强对美术学习的兴趣和自信，促进学生个性化和创新性发展。重点难点及解决办法重点：1.学会放大与缩小绘画手法；2.创造性地表现物体的变化。

难点：1.学生对放大与缩小比例的把握；2.如何将创意转化为具体的绘画作品。

解决办法：1.通过实物演示和步骤分解，帮助学生理解放大与缩小的概念；2.引导学生观察生活中的物体变化，激发创意灵感；3.鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画工具和材料，突破比例把握的难点；4.组织小组讨论，分享创作心得，提升学生的审美和创作能力。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，结合实物和图片，讲解放大与缩小的原理；2.实验法，让学生亲自尝试不同的放大与缩小技巧；3.案例分析法，通过优秀作品案例，引导学生分析创作思路。

教学手段：1.利用多媒体展示不同物体的放大与缩小效果，激发兴趣；2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习比例变化；3.应用绘画软件，展示数字化绘画过程，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于放大与缩小绘画技巧的视频，并记录观察到的变化。

设计预习问题：围绕放大与缩小的画法，设计问题如“为什么物体放大或缩小后会有不同的视觉效果？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解放大与缩小绘画的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何用线条表现物体的缩小？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以展示预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力和探索精神。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解放大与缩小的画法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续技能学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅有趣的放大与缩小绘画作品，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解放大与缩小的原理，结合实际画作，如《大与小》，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生尝试使用不同的放大与缩小技巧绘制自己的画作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何平衡画面中的大小关系？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和绘画实践，如绘制自己心中的“大”与“小”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解放大与缩小的原理。

实践活动法：通过绘画实践，让学生在操作中掌握放大与缩小的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解放大与缩小的画法，掌握绘画技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生选择生活中的物品进行放大或缩小绘画创作。

提供拓展资源：提供与放大与缩小绘画相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的绘画创作，如绘制家庭照片的放大与缩小版本。

拓展学习：利用提供的资源，学生可以进一步探索放大与缩小绘画的不同表现手法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的独立学习能力。

反思总结法：通过学生的自我评价和老师的反馈，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的放大与缩小的绘画技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-放大与缩小的绘画作品集：收集古今中外不同艺术家关于放大与缩小主题的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》的放大细节，毕加索的《格尔尼卡》的局部放大等。

-建筑设计案例：介绍著名建筑如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，分析其设计中的放大与缩小元素。

-自然界中的放大与缩小：收集自然界中物体放大与缩小的现象，如微生物、昆虫、动植物等，以及人类对它们的观察和描绘。

-科幻作品中的放大与缩小：介绍科幻小说、电影中关于物体放大与缩小的创意故事，如《变形金刚》、《侏罗纪公园》等。

2.拓展建议：

-观察生活中的放大与缩小：鼓励学生在日常生活中发现和记录放大与缩小的现象，如建筑物、交通工具、日常用品等。

-创作自己的放大与缩小作品：学生可以选择自己感兴趣的主题，运用放大与缩小的手法进行创作，如绘制人物、动物、植物等。

-比较不同艺术家的放大与缩小手法：组织学生比较分析不同艺术家的放大与缩小作品，探讨其艺术特点和个人风格。

-设计放大与缩小游戏：学生可以设计一款以放大与缩小为主题的游戏，如角色扮演、拼图等，锻炼学生的逻辑思维和动手能力。

-研究放大与缩小的科学原理：引导学生了解放大与缩小的科学原理，如光学、几何学等，拓宽学生的知识面。

-创作放大与缩小的故事：学生可以发挥想象力，创作一个关于放大与缩小的故事，如讲述一个小动物在放大与缩小中经历冒险的故事。

-参观相关展览和活动：鼓励学生参加美术馆、科技馆等场所举办的与放大与缩小相关的展览和活动，拓宽视野，增加感性认识。

-家庭作业延伸：将放大与缩小的主题融入家庭作业中，如让学生观察和记录家庭成员的特征，用放大与缩小的手法绘制家庭成员的画像。

-互动学习：鼓励学生之间进行互动学习，分享彼此的观察和创作经验，相互启发，共同进步。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课是关于放大与缩小的绘画，我注意到学生们在课堂上表现得挺积极的。首先，我觉得我在教学方法上的选择挺成功的。我用了讲授法和实践活动法相结合，既有理论讲解，又有实际操作，这样既能让学生们理解知识点，又能提高他们的动手能力。

在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂中来，比如在讲解放大与缩小的原理时，我让学生自己观察生活中的例子，这激发了他们的兴趣。我还设计了小组讨论，让他们在互动中学习，我发现这样不仅能提高他们的沟通能力，还能培养他们的团队合作精神。

但是，反思起来，也有几点不足。比如，在讲解放大与缩小的比例时，我发现部分学生理解得不是很到位。这说明我在讲解时可能需要更具体、更直观的例子，或者可以加入一些简单的实验来帮助他们更好地理解。

此外，我发现课堂管理上还有一些小问题，比如有的学生参与度不高，这可能与他们的个人兴趣和性格有关。今后，我可以在课堂上设计更多有趣的活动，来吸引不同性格和兴趣的学生。

对于今后的教学，我会继续努力改进教学方法，比如可以通过更多的互动环节来提高学生的参与度，同时，我还会加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。我相信，通过不断的努力和实践，我会成为一名更加优秀的教师。板书设计①放大与缩小的概念

-放大：物体在视觉上显得比实际大

-缩小：物体在视觉上显得比实际小

②放大与缩小的绘画技巧

-比例放大：根据需要调整物体大小，保持比例关系

-透视放大：利用透视原理，使物体在视觉上产生放大效果

-线条放大：通过增加线条数量和长度，表现物体的放大

③实践步骤

-选择主题：确定绘画的主题和内容

-设计构图：规划画面布局，安排物体大小

-绘制草图：初步绘制物体轮廓，确定比例关系

-精细刻画：细化细节，调整线条和颜色

-完成作品：调整整体效果，完成绘画作品教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度非常高，他们能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对放大与缩小绘画的兴趣。在实践环节，学生们能够按照步骤进行操作，虽然有些细节处理上还有待提高，但整体上能够完成自己的作品。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够互相学习，共同进步。他们通过分享自己的观察和想法，激发了他人的创意。在展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的设计思路和创作过程，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我能够了解学生对放大与缩小原理的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确区分放大与缩小的概念，并能够运用到绘画实践中。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的作品，指出