第1课 我是小学生教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

-1-第1课我是小学生教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容第1课我是小学生教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

1.认识自我：通过活动让学生了解自己的姓名、年龄、性别、兴趣爱好等基本信息。

2.适应新环境：引导学生认识学校环境，了解学校规章制度，帮助学生尽快适应新环境。

3.建立友谊：教育学生如何与人交往，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

4.自我保护：教授学生一些基本的自我保护方法，提高学生的安全意识。核心素养目标1.自我认知：培养学生认识自我、了解自己的兴趣和特长。

2.社会适应：提升学生适应新环境、遵守规则的能力。

3.人际交往：增强学生与人沟通、合作，建立和谐人际关系的能力。

4.安全意识：提高学生自我保护意识，学会应对突发情况。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学生自我认知能力的培养。

-具体细节：通过自我介绍活动，让学生能够清晰、自信地表达自己的基本信息，如姓名、年龄、性别等，同时鼓励学生分享自己的兴趣爱好，以增强自我认同感。

-举例解释：例如，通过“我的特长”分享环节，引导学生发现并描述自己的特长，如绘画、音乐等，从而提升学生的自我认知能力。

2.教学难点

-难点内容：学生适应新环境，建立良好的人际关系。

-具体细节：由于学生刚进入小学，对新环境和新同学可能感到陌生和不适应，因此教学难点在于帮助学生克服这种心理障碍。

-举例解释：例如，通过“破冰游戏”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识新同学，增进彼此了解，从而减少陌生感，促进友谊的建立。同时，通过“合作完成任务”等活动，培养学生的团队协作能力，提高社会适应能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

-信息化资源：心理健康教育相关PPT、视频资料、互动游戏软件。

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、小组合作学习材料、心理测试问卷。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于新生的有趣故事，引导学生思考如何更好地适应新环境。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在幼儿园时期的生活和学习，引出小学生活的新特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍小学生的基本特征，如学习环境、作息时间、课程设置等。

-讲解学校规章制度，如课堂纪律、校园安全等。

-举例说明：

-通过展示小学生日常生活的图片，让学生直观了解学校生活。

-以实际案例说明遵守规则的重要性，如课堂发言、排队等。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论如何适应新环境，分享自己的看法和经验。

-角色扮演：模拟课堂场景，让学生体验课堂纪律和合作学习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成“我的特长”卡片，展示自己的兴趣爱好。

-学生参与“破冰游戏”，增进彼此了解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生活动情况，给予个别指导。

-针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调适应新环境的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在适应新环境过程中的收获和不足。

5.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如：

-完成家庭作业，了解学校规章制度。

-与家长分享自己的适应新环境的心得，共同探讨如何更好地适应小学生活。

6.教学延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考如何在新环境中建立良好的人际关系。

-分享一些人际交往的小技巧，如倾听、尊重、合作等。教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康知识普及：介绍小学生常见的心理现象，如情绪管理、自信心培养、压力应对等。

-校园安全知识：提供校园安全指南，包括防拐骗、防火、防电、防溺水等安全知识。

-亲子沟通技巧：分享亲子沟通的方法，帮助家长更好地理解和支持孩子。

-社会实践活动：推荐适合小学生的社会实践活动，如参观博物馆、公园、社区服务等，以增强学生的社会适应能力。

2.拓展建议

-阅读推荐：建议学生阅读关于小学生活的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过故事了解不同角色的心理状态。

-家庭活动：鼓励家长与孩子一起进行家庭活动，如户外运动、亲子游戏，增进亲子关系，同时培养孩子的团队协作能力。

-校园活动参与：鼓励学生积极参与学校组织的各类活动，如运动会、文艺汇演，通过集体活动增强集体荣誉感和归属感。

-心理健康讲座：组织心理健康讲座，邀请专业人士为学生和家长讲解心理健康知识，提高心理素质。

-自我探索活动：引导学生进行自我探索，如通过绘画、写作等方式表达自己的感受和想法，促进自我认知。

-社会实践体验：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实践中学习如何与人交往，提高社会责任感。

-心理游戏设计：鼓励学生设计心理健康游戏，通过游戏学习心理知识，同时培养创新思维和团队合作能力。课后作业1.**自我介绍卡制作**

-学生根据所学内容，制作一张自我介绍卡，内容包括姓名、年龄、性别、兴趣爱好、特长等。

-答案示例：

-姓名：李明

-年龄：8岁

-性别：男

-兴趣爱好：篮球、绘画

-特长：擅长解题，曾在数学竞赛中获奖。

2.**校园规则小侦探**

-学生收集学校里的规则，如课堂纪律、用餐规范、出入校规定等，并制作成海报或小册子。

-答案示例：

-课堂纪律：上课时不做小动作，专心听讲，积极回答问题。

-用餐规范：排队就餐，不浪费食物，保持桌面清洁。

3.**友谊种子传递**

-学生用画笔或文字描述自己是如何与同学建立友谊的，可以是一段故事或一个事件。

-答案示例：

-故事：在美术课上，我不小心把颜料洒在了一位同学的裙子上，我们互相道歉，并一起想办法解决问题，之后成为了好朋友。

4.**安全知识小问答**

-学生以问答形式，总结所学到的安全知识，如防拐骗、防火、防电等。

-答案示例：

-问题：如果遇到陌生人向你求助，你应该怎么做？

-答案：不要随意透露个人信息，不跟陌生人走，及时告诉家长或老师。

5.**小学生活日记**

-学生记录自己一天的学校生活，包括学习内容、活动参与、同学互动等。

-答案示例：

-今天是星期一，我参加了升旗仪式，学习了新课文《小石头》。放学后，我和同学们一起玩游戏，感觉非常开心。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了通过故事引入和小组讨论的方式来激发学生的兴趣，发现这种方式挺有效的，孩子们参与度很高。在讲解新知时，我注重了与实际生活的联系，比如通过校园规则的小侦探活动，让学生们更直观地理解了规则的重要性。

在教学策略上，我注意到个别学生对于自我介绍和友谊建立的话题有些害羞，所以我特意在课后进行了个别辅导，鼓励他们勇敢表达自己。我觉得这种因材施教的方法很必要，它能帮助每个学生找到适合自己的学习节奏。

管理方面，我强调了课堂纪律，通过互动游戏和小组合作，孩子们能够更好地遵守规则，这让我感到很欣慰。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的成长和进步，也让我意识到教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，为孩子们提供更多有益的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常积极，尤其是在自我介绍和小组讨论环节，大家都能踊跃发言，分享自己的观点和经历。这表明学生对新环境和新同学有了初步的适应，并且能够积极参与到课堂活动中来。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们通过合作完成了“友谊种子传递”和“安全知识小问答”等活动。他们的展示不仅体现了对知识的掌握，还展示了团队合作的能力。例如，有的小组通过角色扮演的方式，生动地展示了如何与同学建立友谊，以及如何在紧急情况下保护自己。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对新学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于自我认知、校园规则和安全知识的问题，这说明教学目标基本达成。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为这节课很有趣，学到了很多有用的知识，同时也表示希望能够有更多这样的活动，以便更好地适应小学生活。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我给予了积极的评价，并针对个别学生的不足提出了改进建议。例如，对于在自我介绍环节中表现较