Unit6 Section B() 教学设计人教版（2024）英语七年级下册

教学设计课题U6SectionB(1a-2b)Heredowefeelabouttheweather?课型新授课（读写）课时4主备人审核人学习重点难点重点：掌握与爬山、天气、景物描述相关词汇；巩固现在进行时的用法，理解其在描述当前正在发生的动作中的应用；学会从文本中提取关键信息，包括时间、地点、人物活动和感受等；对比分析不同人物对同一旅行经历的不同感受和描述，提升信息分析和归纳能力；难点：准确使用形容词来生动描述景物和情感；理解现在进行时与一般现在时在语境中的区别；深入理解文本中隐含的情感态度；根据所学内容，自己组织语言描述旅行经历和感受。学习目标能够通过阅读文本，识别并理解黄山游览过程中的天气变化、游览难度及家庭成员的情绪反应，形成对黄山游览体验的全面理解；(学习理解)能够基于文章中的信息，以清晰、有条理的方式，使用目标语言向他人介绍黄山游览的经历，包括天气变化、攀登的艰辛与乐趣、以及家庭成员间的相互支持与鼓励；描述家庭成员在游览过程中的不同情绪反应，如作者的略显失望、家人的兴奋与乐观等；(应用实践)能够结合所学知识，撰写一段文段，将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中，运用现在进行时介绍不同天气下人们从事的活动。(迁移创新)教学活动设计Step1.Lead-in.EnjoythepicturesofMountHuangshan.Ss:TheyareinAnhuiprovince,visitingMountHuangshannow.Haveafreetalkaboutwhatthey’veknownaboutMountHuangshan.Sa:WhenIclimbamountain,Icansee...andhearthewindblowingandbirdssinging....【设计意图】利用自由谈论等形式，组织学生进行关于黄山的谈论活动，激发学生的学习兴趣，激活学生与本课时教学内容之间的知识经验的关联。通过教师的引导，激发学生对周围环境的感知和思考，特别是关于天气对个人情绪和生活的影响，不仅有助于培养学生的情感认知能力，还能促进他们运用语言表达个人感受的能力。Step2.Reading.Prediction.Lookthroughthetextandmakejudgmentsonthetypeandmainidea.Sa:Posts.Sb:HelenandPeter’striptoMountHuangshan.Fastreading.ReadthepostsbyHelenandPeterandfindouttheplace,timeandfeeling.Sb:Yes,theyare.Sc:No,theydon’t.Carefulreading.ReadthepostscarefullyandcompleteHelen’sandPeter’sdescriptionsabouttheirtrip.Readthepostsagain.Completethequestionswiththequestionwordsintheboxandthenanswerthem.Sd:Differentpeopleseethesameweatherdifferently.Se:Weathercouldaffectpeople’smood.【设计意图】通过多种类型的阅读活动，培养学生的阅读理解能力和对比分析能力。通过判断Helen和Peter是否拜访同一个地方、感受是否一致，学生可以学会从文本中提取信息并进行对比，同时教师观察学生使用的语言是否准确，以评估他们的语言运用能力。通过填写关于Helen和Peter旅行描述的表格，学生可以系统地整理信息，包括时间、地点、感受、喜爱与否等，这有助于他们更好地把握文章结构和内容。通过选择特殊疑问词完成问句，培养学生的语言准确性和逻辑思维能力，学会根据语境选择合适的疑问词，同时关注语言的准确性Step3.Post-reading.ShowamindmapforSstocomplete.InviteseveralSstoretellthepostsinclass.Offerevaluationstandards.【设计意图】在班级前根据思维导图复述文章内容，要求学生将内化的知识以清晰、连贯的语言表达出来，不仅考验其记忆力和理解能力，还锻炼其口头表达能力和自信心。通过复述，学生进一步巩固了对黄山游览过程的理解和感受，同时也有助于将这些知识迁移到类似的学习或生活情境中，形成更加广泛和深入的学习效果。Step4.Writing.AsksomequestionstoleadSsthinkabouttheinfluenceweatherhasonhumanactivities.PlayavideoandletSschantwithit.DrawSs’attentiontothepicturein2a.T:What’stheweatherlike?T:What’sthemandoing?AskSstocompletethepassagein2awiththecorrectformsofthewordsinbrackets.Guidethemtomakejudgmentsfirst.GuideSstoanalyzethecontentofthepassage.ProvidethestructureofthemindmapforSstoarrangetheinformation.AskSstodrawapictureofsomepeopleexperiencingaheavystormoranothertypeofweather.Writeadescriptionoftheiractions.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomandhelpthemifnecessary.GuideSstopolishthepassagebyprovidingthesamplewritingandtheevaluationstandards.【设计意图】引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式，学习和分析与天气与活动主题相关的有效语言表达，综合运用本课所学，基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式起草自己的作文，写出初稿。在完成初稿之后，组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，培养其批判评价能力和合作学习能力，增强学习英语的兴趣和自信心。Step5.Conclusion.GuideSstohaveaconclusion.【设计意图】引导学生进行课堂内容小结，帮助其懂得无论风雨，保持积极向上的道理。作业设计必做1.Readandrecitethetextin1b.2.RetellHelenandPeter’sMountHuangshantripfocusingontheirweather-relatedfeelingsanddescriptions.选做1.Describesomeplacesyouhavevisited,especiallyyourownthoughtsandfeelingswhil