实践活动-制作日晷教学设计高中地理选择性必修1中图中华地图版

实践活动——制作日晷教学设计高中地理选择性必修1中图中华地图版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课以实践活动——制作日晷为主题，引导学生运用地理知识解决实际问题。通过设计、制作日晷，使学生深入理解太阳高度角、地方时等地理概念，增强动手能力和创新意识。课程内容与课本紧密相连，贴近实际，有助于提升学生地理素养。核心素养目标分析：本课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和科学精神。学生通过实践活动，了解日晷原理，锻炼地理观测和实验能力，培养科学探究精神和环保意识，提升解决实际问题的能力，实现地理学科核心素养的全面发展。教学难点与重点： 1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：太阳高度角的测量原理。通过实际操作，学生需理解太阳高度角与日晷指针的几何关系，以及如何通过日晷读取太阳高度角。

-重点二：地方时的计算方法。学生需要掌握如何根据经度差异计算地方时，以及如何通过日晷确定当地时间。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：日晷制作过程中的几何计算。学生在制作日晷时，需要精确计算日晷指针的角度和长度，这涉及到三角函数和几何作图的知识，对学生来说是一个挑战。

-难点二：日晷指针的校正。由于地球自转轴的倾斜，日晷指针在一年中的不同时间需要微调，学生需要理解这一变化并能够调整指针，这需要学生对地理知识和物理原理有一定的理解。教学资源：-软硬件资源：日晷制作材料包（木材、金属指针、尺子、铅笔等）、计算器、电脑

-课程平台：高中地理课程教学平台

-信息化资源：日晷原理动画、太阳高度角计算软件、地理信息系统（GIS）教学软件

-教学手段：实物演示、小组合作、实地测量教学过程：1.导入新课

-教师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的实践活动——制作日晷。大家知道，日晷是一种古老的计时工具，它利用太阳的位置来告诉我们时间。那么，我们就来动手制作一个简单的日晷，感受一下古人的智慧。”

2.知识讲解

-教师板书：“日晷的制作原理”，接着详细讲解日晷的工作原理，包括太阳高度角、地方时、日晷指针的角度计算等。

-学生认真听讲，记录关键知识点。

3.实物演示

-教师拿出一个制作好的日晷模型，向学生展示其构造和操作方法。

-学生观察模型，思考如何将理论知识应用到实践中。

4.小组讨论

-教师将学生分成小组，每组发一个日晷制作材料包。

-小组成员讨论如何制作日晷，包括材料的选择、工具的使用、角度的计算等。

5.制作日晷

-学生按照讨论结果开始制作日晷，教师巡视指导。

-教师关注学生操作过程中的难点，及时给予帮助和解答。

6.日晷校正

-教师讲解日晷校正的方法，包括调整指针的角度、校正指针与底座的垂直度等。

-学生根据教师讲解，对日晷进行校正。

7.测量时间

-学生使用制作好的日晷测量时间，观察其准确性。

-教师引导学生分析误差产生的原因，并提出改进措施。

8.总结与反思

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括日晷的制作原理、制作过程、校正方法等。

-学生分享自己的制作心得，讨论在制作过程中遇到的问题及解决方法。

9.课后作业

-教师布置课后作业：查阅资料，了解不同类型的日晷及其原理。

-学生课后进行拓展学习，为下一节课做好准备。

10.课堂小结

-教师对本节课进行总结：“今天我们学习了日晷的制作，通过实践活动，大家不仅掌握了地理知识，还提高了动手能力和团队合作精神。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。”

教学过程注重理论与实践相结合，通过实践活动，让学生在动手操作中掌握地理知识，培养学生的科学探究精神和创新能力。同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。在整个教学过程中，教师始终关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代天文历法》简介：介绍中国古代的天文观测技术，包括日晷、漏刻等计时工具的发展历程，以及古代天文历法的编制方法。

-《地理信息系统（GIS）在日晷制作中的应用》论文：探讨GIS技术在日晷设计、制作和校正中的应用，以及如何利用GIS软件进行太阳高度角和地方时的计算。

-《太阳能在生活中的应用》科普文章：介绍太阳能的原理、类型及其在生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能电池板等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计不同类型的日晷，如水平日晷、垂直日晷、多指针日晷等，并分析它们的优缺点。

-通过网络或图书馆资源，了解世界各地的日晷文化，比较不同地域日晷的特点。

-利用现代科技手段，如手机应用、在线天文观测工具等，进行太阳高度角和地方时的模拟计算，与实际测量结果进行比较。

-结合地理信息系统（GIS），制作一个虚拟的日晷，模拟在不同地点和不同时间观察太阳的位置，探讨地球自转和公转对日晷的影响。

-研究日晷在现代生活中的应用，如建筑设计、城市规划等，思考如何将日晷的原理应用到现代科技中。

-通过小组合作，开展关于日晷的科普宣传活动，如制作海报、编写科普文章等，向公众普及日晷知识。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我将观察学生的出勤情况、课堂发言、提问和回答问题的积极性，以及完成课堂任务的质量。通过这些观察，我可以评估学生对日晷制作原理的理解程度和动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以互相学习，共同解决问题。我将评价小组讨论的参与度、讨论的深度和广度，以及小组最终呈现的成果。这些成果包括日晷的设计图、制作过程记录和校正结果等。

3.随堂测试：为了检验学生对日晷制作原理的掌握情况，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题将与课本内容紧密相关，旨在评估学生对太阳高度角、地方时等核心概念的理解。

4.课后作业反馈：课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我将检查学生的课后作业，包括日晷制作报告和拓展阅读的总结。通过这些作业，我可以了解学生在课后是否能够独立思考和应用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。板书