【语文】《谏逐客书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

谏逐客书李斯谏——劝谏、劝告（他人不要做某事）

逐——驱逐；客——客卿，官名，春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人。

后亦泛指在本国做官的外国人书——同“疏”，奏疏；是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。

李

斯

战国末年楚国人，政治家、文学家、书法家。师从荀子学帝王之术，学成入秦，被秦相吕不韦任命为郎，不久又任他为客卿。“谏逐客”之后，官复原职，并升官为廷尉，为秦并六国谋划，完成统一大业。秦统一后被任命为丞相。【典故】黄犬之叹

李斯被赵高诬陷，处腰斩之刑，临刑前，他对儿子说：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!”——此典比喻仕途险恶、蒙冤而死，追悔莫及。

——形容对自由生活的向往。写作背景

韩国派水工郑国游说秦王嬴政，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，即“疲秦计划”。

事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上疏劝说秦王不要逐客，写下流传千古的《谏逐客书》。韩国的“疲秦计划”

1.赦免并重用了郑国，修成举世闻名的“郑国渠”，大大促进了秦国农业发展。

——“始臣为间，然渠成亦秦之利也。臣为韩延数岁之命，而为秦建万世之功。”2.接受李斯劝谏，重用李斯，完成统一大业。【写作素材】明辨是非，有远见卓识、有大格局的秦王嬴政千古宏论，尽显辩士风采开门见山表明观点态度：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。活动一：拆解第一段的行文思路，画出清晰的结构图理由1：述史论客卿贡献穆公用客：并国二十，霸西戎孝公用客：民富国强惠王用客：六国事秦，功施到今昭王用客：蚕食诸侯，在帝业富利强大活动二：精准解释字词1.窃：私下里2.以为：认为3.过：错误

（一）秦缪（穆）公4.求士：访求贤士5.取、得、迎、来：争取到、得到、迎来、招来（使动）6.于：从7.产：出生8.而：可是9.用：重用10.并：吞并11.国二十：定后，二十国12.遂：于是13.霸：称霸14.戎：西部各少数民族（二）秦孝公1.用：采用2.之：的3.移、易：改变4.以（之）：因为（这）5.殷盛：殷实富裕6.乐：以……为乐7.用：指为国效力8.百姓乐用：百姓乐于为国效力9.亲服：亲近、臣服10.获：俘获11.师：军队12.举：攻占13.治：社会安定（三）秦惠王1.用：采用2.西、南、东：名作状3.拔：攻取

并：吞并

收：收取

取：夺取

包：囊括

制：控制

据：占据

割：割取4.膏腴：肥沃5.遂：于是6.散：拆散7.从：通“纵”，合纵8.西面：面向西9.事：侍奉10.功：功业11.施：延续

（四）秦昭王1.得：得到2.废：废黜3.逐：驱逐4.强：使……加强、变强5.杜：关闭，抑制6.蚕：名作状，像蚕一样7.成：成就评议：总结上文，得出结论+假设分析1.以：凭借2.何负：负何，辜负什么，宾前3.向使：假使4.却：拒绝5.而：表并列6.内：通“纳”，接纳7.而：表并列8.是：这9.富利：富裕、财力雄厚10.实：实力11.而：表并列12.名：名声

1.宋代李涂云：“李斯上秦皇逐客书起句，至矣尽矣，不可以加矣。”此话虽然不无溢美成分，但这个开头的确很好。这个开头好在哪里？试谈谈你的理解。（1）开门见山亮出观点，给人以明快之感。（2）观点明确但语气委婉。

“窃以为”用自谦、商量的口气。

“吏议”而不说“君断”，把“失误”责任推到“吏”，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。活动三：朗读第一段，探究下面问题2.本段综合运用了哪些论证方法驳斥逐客之论？行文有哪些特色？【论证方法】（1）举例论证：铺陈四代秦君重用客卿而富国强国的史实。

——排比例证法：选例典型、叙例精要（2）对比论证：正面事实与反面假设对比。【行文特色】1.铺陈叙述，气势充沛2.句式整饬，多用排偶3.用词精准，气势纵横4.脉络清晰，层层递进5.叙议结合，以史为证活动四：拆解第二段的行文思路，画出结构图1.述今：例举秦王爱非秦出产之宝的事实

——以问作结，问而不答，引发思考2.假设论述“非秦则斥”的荒谬

——反面，八个“不”，文气贯通，节奏明快，语气鲜明3.对比论述秦王取物与取人的不同标准，指明逐客的实质

取物：快意适观

取人：不问可否，不问曲直，非秦则斥

逐客以实质：重物轻民

批驳逐客之荒谬，认为逐客非“跨海内、制诸侯之术”今陛下致昆山之玉有随和之宝垂明月之珠服太阿之剑乘纤离之马建翠凤之旗树灵鼍之鼓得到昆仑山出产的美玉拥有随侯珠、和氏璧之类的宝物悬挂明月这样的珠宝佩带太阿这类的宝剑乘坐纤离这样的骏马竖起翠凤羽毛装饰的旗设置灵鼍皮蒙的鼓技法学习：排比例证法①列举多则事例，论据充分，增强说服力。②运用排比句式，气势充沛，富有感染力；此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？（这数样宝物，秦国不出产一样，可是陛下您却喜欢它们，为什么呢？）

灵魂之问

不是秦国出生的客卿都要被驱逐

这些宝物都不是秦国出产的却被您喜爱

为什么（区别对待）呢？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是（所以：用来；下陈：殿堂；娱：娱乐；说：通“悦”，使……愉悦，必：一定要）宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。（进：进献；于：到；随俗雅化：跟随世俗时尚，妆容高雅）必：表假设，一定要；所生：出产的东西夜光之类的璧玉，就不会装饰在朝廷，犀角、象牙制成的器物，就不会成为您赏玩的宝物，郑、卫两国的美女就不会充满后宫，駃騠一类的骏马就不会挤满宫外的马棚，江南的金锡不会被使用，西蜀的丹青不会被采用。宛珠装饰的簪子嵌着珠玑的耳环东阿丝绸做的衣服织锦刺绣的装饰品

假设排比例证“非秦则斥”的荒谬

夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《韶》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。

今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，

若是者何也？快意当前，适观而已矣。……………………

击、叩：击打

搏髀：拍大腿

歌呼：唱歌、呼喊

呜呜：拟声词

歌呼呜呜：呜呜地唱歌、呼喊，状语后置

声：音乐；

也：表判断

就：亲近；

退：排斥；

取：选取

若是者何也：为什么出现如此情况？

快：使……愉快；快意，使心情愉快

适观：适合观听

而已：罢了

今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。

此非所以跨海内、制诸侯之术也。……………………

取人：用人

则：却

曲直：理亏、理直

去：离开

然则：既然这样，那么

是：这

重：看重、重视

乎：于色乐珠玉：美色、音乐、珍珠、宝玉

所以：用来跨海内：统一天下制：制服、控制术：策略、方法第3层：对比秦国取物与取人标准，指出逐客实质是“重物轻人”第4层：得出结论——逐客非“跨海内、制诸侯之术”

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢向西，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。者：的国家兵：军队士：士兵是以：因此让：辞让、嫌弃土壤：泥土成：成就择：舍弃却：排斥、抛弃众庶：百姓明：使……彰显无：不要区分四方：东南西北四时：四季充美：富足、美好乃：竟然、却黔首：指百姓以：来、用来资：资助却：抛弃业：使成就霸业，名作使动藉：同“借”兵：兵器赍：送给、赠送分论点3：对比论述逐客之害王者之道：不却众庶——明德、无敌秦国之道：弃黔首却宾客——藉寇兵而赍盗粮

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。总结全文，强化观点：逐客是资敌益仇、损民自虚，事关秦国危亡。宝：以……为宝，名词作意动，可引申为“珍视”士：贤士忠：效忠资：资助益：增强内、外：对内、对外，名作状自虚：虚自，宾前，使自己虚弱求：求得得：实现本论：提出观点——窃以为过引论：分析为什么“过”1.述古，举例论客的贡献2.述今，对比论逐客之荒谬3.对比，论逐客之害结论：逐客关系到秦的兴亡谏逐客书小结：全文思路铺张扬厉跌宕生姿【历代评论李斯《谏逐客书》】

鲁

迅：秦之文章，李斯一人而已。

吴楚材：语气肆宕，采色烂然，可以止矣

李兆洛：骈体初祖本文写法最大特点是铺陈手法。请结合文本具体分析。——铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说，如排比举例等。拓展任务：学一种技法——铺陈1.通过角度变化来铺陈

铺陈同类事物时，通过角度变化、侧重点的选择，以突出其特征。

如第1段连写四位君王的“以客之功”：穆公用客：强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客：从思想、政治、经济、军事全面论述，重在变法治国；惠王用客：以连衡打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客：“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。2.通过用词变化来铺陈例：

穆公八方求士：

用“取、得、迎、来”四个近义动词，富有变化，避免了重复。

惠王四面扩张：

用“拔、并、收、取、包、制、据、割、散”九个动词，灵活多变。

秦王获取他国之宝：

用“致、有、垂、服、乘、建、树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。3.通过句式变化来铺陈例：第2段中，在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉……树灵鼍之鼓。”用七个动宾结构句子，极力铺陈。“夜光之璧不饰于朝廷，……”6个主谓结构的“不”字句，以否定性铺陈。由于铺陈中同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、累赘。拓展任务2：从李斯与秦王身上我们学到什么1.李斯的成功在于卓越见识和渊博才学

面临被逐处境，没有惊慌失措，而是冷静面对，凭借才学、见识，有理有据地劝说秦王，最终扭转