2025年中考语文古诗词阅读（田园诗）专项训练卷：田园诗篇赏析与解题技巧

2025年中考语文古诗词阅读（田园诗）专项训练卷：田园诗篇赏析与解题技巧考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的诗歌，完成后面题目。桃花源记（并序）选段陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。1.诗歌第二段描绘了桃花源中的哪些景象？请结合画线句加以说明。2.诗歌第三段描绘了桃花源中怎样的生活状态？其中“黄发垂髫，并怡然自乐”揭示了人们怎样的精神面貌？3.结合第四段内容，分析桃花源人们“乃大惊”的原因是什么？他们为何要“不足为外人道也”？4.这段文字出自陶渊明的《桃花源记》，它通常被归为哪一类题材？请结合文本简要说明理由。二、阅读下面的诗歌，完成后面题目。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。5.诗歌的前四句描绘了怎样的乡村风光？请分别概括每一句所描写的景物。6.“开轩面场圃，把酒话桑麻”这两句诗描绘了怎样的场景？体现了主客之间怎样的情谊？7.诗歌的尾联表达了诗人怎样的愿望？这反映了诗人怎样的生活理想？三、阅读下面的诗歌，完成后面题目。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。8.诗歌的前两句描绘了月夜洞庭湖怎样的景色？其中运用了哪些修辞手法？9.“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这两句诗是如何描绘洞庭湖景色的？请结合诗句分析。10.这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些字词可以看出来？四、阅读下面的诗歌，完成后面题目。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。11.诗歌的前两句交代了诗人出使的地点和路线，请简要说明。12.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心境？13.“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了怎样的边塞景象？请结合诗句分析其意境特点。14.诗歌的最后两句表达了诗人怎样的情感？五、阅读下面的诗歌，完成后面题目。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。15.诗歌的前两句描绘了钱塘湖早春怎样的景色？16.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了怎样的景象？体现了春天的哪些特点？17.诗歌的颈联描绘了怎样的景象？其中运用了哪些描写手法？18.诗歌尾联直接抒发了诗人的情感，表达了诗人对钱塘湖哪个地方的喜爱？六、阅读下面的诗歌，完成后面题目。饮酒·其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。19.诗歌第一、二句描绘了诗人怎样的生活状态？20.“问君何能尔？心远地自偏”这两句直接点明了诗人远离尘嚣的原因是什么？21.“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了怎样一幅画面？体现了诗人怎样的心境？22.诗歌最后两句表达了诗人怎样的感受？为什么说“欲辨已忘言”？试卷答案一、1.描绘了桃花源中的自然景象和村舍景象。自然景象：土地平坦开阔，有良田、美池、桑竹等；村舍景象：房屋排列整齐（屋舍俨然），道路相通（阡陌交通）。解析思路：第一步，明确题目要求，找出第三段中描写自然环境和村舍的具体句子。第二步，根据“芳草鲜美，落英缤纷”可概括出自然景象的特点和具体事物。根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通”可概括出村舍景象的特点和具体事物。2.描绘了桃花源中人们安居乐业、和平宁静的生活状态。精神面貌：老人和小孩都显得快乐、满足。解析思路：第一步，明确题目要求，找出第三段中描写生活状态和人物精神面貌的句子。第二步，根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可概括出生活状态：人们从事农业劳动，生活习俗与世隔绝。根据“黄发垂髫，并怡然自乐”可概括出精神面貌：老人小孩都安适快乐。3.原因：桃花源是一个与世隔绝的地方，他们从未见过像渔人这样的“外人”。原因：他们希望保持这种和平安宁、与世无争的生活状态，不希望被外界打扰。解析思路：第一步，明确题目要求，找出第四段中描写人们“大惊”和询问原因以及表达不愿外传原因的句子。第二步，根据“乃大惊，问所从来”和“乃不知有汉，无论魏晋”可分析出人们大惊的原因：对来自外界的人感到陌生和意外，不了解外面的世界。根据“不足为外人道也”可分析出他们不愿外传的原因：希望保持现有的宁静生活，避免受到外界干扰。4.田园诗。理由：诗歌描绘了一个人与自然和谐共处、和平宁静的理想化农村生活图景，表现了作者对田园生活的向往和对现实社会的批判。解析思路：第一步，明确题目要求，判断诗歌题材类型。第二步，回顾田园诗的定义和特点。第三步，结合文本内容，分析诗歌是否描绘了农村生活、自然风光、淳朴民风等田园诗常见元素。第四步，总结并点明诗歌所表达的主题思想，如对理想生活的追求等，从而确定其题材归属。二、5.描绘了绿树环绕、青山映衬的村边景色和城外风光。绿树村边合：村边绿树茂密，相互连接。青山郭外斜：城外青山倾斜延伸，视野开阔。解析思路：第一步，明确题目要求，找出前四句分别描写的景物。第二步，逐句分析诗句内容。“绿树村边合”描写村边的树木。“青山郭外斜”描写城外的山。“绿树村边合，青山郭外斜”从空间上描绘了村外的自然环境。6.描绘了主人在轩廊下摆酒设宴，与诗人面对面交谈，谈论农事的场景。体现了主客之间淳朴、亲切、融洽的情谊。解析思路：第一步，明确题目要求，找出描写场景和情谊的句子。“开轩面场圃，把酒话桑麻”直接描写了主人的动作（开轩、把酒）和谈话内容（话桑麻），展现了农家的生活场景。第二步，分析场景中的人物互动和活动，推断出主客关系。第三步，根据人物的行为和谈话内容，概括出情谊的特点。7.表达了诗人希望再次与朋友相聚的愿望。反映了诗人热爱田园生活、向往宁静淳朴的理想。解析思路：第一步，明确题目要求，找出表达愿望的句子。“待到重阳日，还来就菊花”直接表达了未来的计划。第二步，结合诗歌前文的田园风光和主客情谊，理解诗人对这种生活的喜爱。第三步，推断出诗人希望再次来访的原因是对田园生活和友谊的珍视。三、8.描绘了月光与湖面波光相映成趣、平静如镜的景色。运用了比喻（将潭面比作镜）和对比（月光与湖光）的修辞手法。解析思路：第一步，明确题目要求，分析前两句的内容和修辞手法。第二步，理解“湖光秋月”的景象：月光洒在湖面上，与水光融为一体。第三步，理解“潭面无风镜未磨”的景象：没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子。第四步，识别出将“潭面”比作“镜”的比喻修辞。第五步，分析前两句通过月和湖的对比，以及平静的描写，营造出宁静优美的意境。9.运用了比喻和夸张的修辞手法。将远望中的洞庭湖比作“白银盘”，将湖中的君山比作“青螺”，生动形象地描绘了洞庭湖月夜中水天一色、景色秀丽的景象。解析思路：第一步，明确题目要求，分析后两句的描写手法和内容。第二步，理解“遥望洞庭山水翠”的景象：从远处看，洞庭湖的山水呈现翠绿色。第三步，理解“白银盘里一青螺”的景象：将整个洞庭湖比作一个银盘，将中间的君山比作一颗青色的螺。第四步，识别出这两个比喻。第五步，分析这两个比喻的作用：使抽象的景色具体化、形象化，突出了湖的广阔、山的秀小和月色的皎洁。10.表达了诗人对洞庭湖美景的热爱和赞美之情。从“和”、“翠”、“圆”等词语可以看出。解析思路：第一步，明确题目要求，分析诗歌表达的情感和依据。第二步，通读全诗，感受诗歌的整体氛围。第三步，结合诗歌描写的景色（月、湖、山、日）及其特点，推断诗人情感。第四步，找出能体现诗人情感的字词。“湖光秋月两相和”中的“和”字体现了景色的和谐优美。“遥望洞庭山水翠”中的“翠”字体现了景色的生机和美丽。“长河落日圆”中的“圆”字描绘了落日的圆满景象，也常被赋予美好、希望的寓意。四、11.诗人从汉塞（长安附近）出发，经过属国（指边塞小国），到达了居延（今内蒙古居延地区）。解析思路：第一步，明确题目要求，找出交代地点和路线的句子。第二步，分析“单车欲问边，属国过居延”的意思。“问边”指出使的目的地是边塞。“属国过居延”指诗人路过了属国，最终到达了居延。12.运用了比喻修辞手法（将自己比作飘飞的蓬草）。表达了诗人被排挤出朝廷、孤寂、思乡的心情。解析思路：第一步，明确题目要求，分析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的修辞和情感。第二步，识别出“征蓬”和“归雁”的比喻义：诗人将自己比作随风飘飞的蓬草（远离故土，随风飘荡）和北飞的大雁（可能暗示思念故乡或漂泊不定）。第三步，结合诗人当时可能的政治处境（被贬或远离京城），推断出这种比喻所表达的情感：孤独、失落、思乡。13.描绘了边塞地区壮阔、荒凉而又宁静的景象。意境特点：雄浑、壮阔、开阔。解析思路：第一步，明确题目要求，分析“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的景象和意境。第二步，理解诗句内容：“大漠”指广阔的沙漠，“孤烟”指远处升起的烽烟或烟柱，“长河”指漫长的河流，“落日”指圆形的落日。第三步，想象这些景物组合在一起形成的画面：广袤的沙漠上，一缕烟柱直插云天；长长的河面上，一轮圆日正缓缓落下。第四步，分析这个画面的特点：空间开阔，景象单调却具有标志性，色彩鲜明（黄沙、夕阳），有动有静，给人以雄浑、壮阔、寂静而又略带苍凉的感觉。14.表达了诗人虽身处边塞，却依然心系朝廷、渴望报效国家的情感。也流露出对边塞生活的孤寂感。解析思路：第一步，明确题目要求，分析最后两句表达的情感。第二步，理解“萧关逢候骑，都护在燕然”的情境：在萧关遇到了传递信息的骑兵，得知都护将军就在燕然山（古代匈奴首领居住地，这里泛指边塞重镇）。第三步，结合诗歌前文的孤独感（“征蓬”、“归雁”），分析这两句诗的情感：一方面，见到军中人员，诗人可能感到一丝慰藉或归属感，暗示了任务的完成和与军营的联系；另一方面，“都护在燕然”也暗示了边塞的军事重要性，可能反衬出诗人远离中心的孤独。五、15.描绘了钱塘湖早春清晨，水面平静，白云低垂的景色。解析思路：第一步，明确题目要求，分析前两句描绘的景色。第二步，理解“孤山寺北贾亭西”点明了地点。“水面初平云脚低”描写了水景：湖水刚刚涨平，与岸边的云彩连成一片，显得很低。第三步，概括出景色特点：平静、清新、开阔。16.描绘了早春时节，黄莺在树上鸣叫，燕子在衔泥筑巢的景象。体现了春天生机勃勃、充满活力的特点。解析思路：第一步，明确题目要求，分析颈联前两句描绘的景象和春天的特点。第二步，理解“几处早莺争暖树”描绘的景象：早春时节，几只黄莺在抢占向阳的树木枝头鸣叫。“谁家新燕啄春泥”描绘的景象：新来的燕子在衔泥建造巢穴。第三步，分析这些景象如何体现春天的特点：“早”、“争”、“新”都暗示了时间的早，万物复苏的开始。“争暖树”体现了阳光的珍贵和生命的活力。“啄春泥”更是春日里常见的忙碌景象，代表了春天的建设性和生机。17.描绘了春天百花盛开、浅草覆盖湖岸的景象。运用了动静结合、色彩和感官（视觉）相结合的描写手法。解析思路：第一步，明确题目要求，分析颈联后两句描绘的景象和描写手法。第二步，理解“乱花渐欲迷人眼”描绘的景象：各种颜色的花朵竞相开放，繁多而美丽，几乎让人看花了眼。“浅草才能没马蹄”描绘的景象：湖岸边的浅草刚刚长出，还不足以遮没马蹄。第三步，概括景象特点：繁花似锦，绿草如茵，充满春意。第四步，分析描写手法：“乱花”与“浅草”是动态景物，构成动态美。“红”（花）与“绿”（草）构成色彩美，引发视觉感受。两句诗描绘了花的繁多和草的柔嫩，从不同侧面展现了春意。18.表达了诗人对钱塘湖东边绿杨掩映下的白沙堤的喜爱。解析思路：第一步，明确题目要求，分析尾联表达的情感和喜爱对象。第二步，理解“最爱湖东行不足”的意思：诗人最喜欢湖的东边，走遍了也觉得不够。“行不足”即“不够走”。第三步，结合颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写的湖东景色（繁花、绿草、可能有沙滩），理解诗人喜爱的是湖东这生机盎然、景色优美的区域。第四步，根据“绿杨阴里白沙堤”的描述，具体指出诗人喜爱的是绿杨树荫下的白沙堤这一具体地点。六、19.描绘了诗人虽然居住在人来人往的尘世之中，却没有人来打扰，过着宁静的生活状态。解析思路：第一步，明确题目要求，分析第一、二句描绘的状态。第二步，理解“结庐在人境”指居住在尘世中。“而无车马喧”指没有车马的喧嚣声。第三步，概括状态：诗人身处闹市，却享受着宁静，这与常人的状态形成对比，突显了诗人内心的不同。20.诗人之所以能享受宁静，是因为他的内心远离了尘世的喧嚣和名利，精神上达到了一种超脱的状态。解析思路：第一步，明确题目要求，分析“问君何能尔？心远地自偏”的原因。第二步，理解这两句是问答形式。“问君何能尔”是问自己（或读者）是怎么做到的。“心远地自偏”是回答：只要