2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）医学美容技术赛项规程

2024年安徽省职业院校技能大赛（高职组）

“医学美容技术”赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：医学美容技术

英文名称：MedicalCosmeticTechnology

赛项组别：高职组

专业大类：医药卫生

二、大赛宗旨

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二

十届三中全会和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务。以探索

省域现代职业教育体系建设新模式为统领，以推动职业教育与地方经

济社会发展、促进人的全面发展相结合为重点，以提升大赛培养学生

综合技能为导向，持续提升赛事设计、运行、管理等科学化与制度化

水平；推动职业教育新基建“五金”建设，大力培养更多高素质技术

技能人才、能工巧匠、大国工匠，为培育壮大新质生产力和中国式现

代化安徽建设贡献力量。

三、竞赛内容

（一）简单面部护理

1.选手须独立完成赛前所有准备工作。

2.选手须在60分钟内完成简单面部护理的操作过程。

3.选手完成操作后，将物品仪器清理干净摆放整齐。

（二）手部护理

1.选手须独立完成赛前所有准备工作。

2.选手须在60分钟内完成手部护理的操作过程。

3.选手完成操作后，将物品仪器清理干净摆放整齐。

（三）眼部护理

1.选手须独立完成赛前所有准备工作。

2.选手须在60分钟内完成睫毛种植（一对一单根扇形睫毛种植）

的操作过程。

3.选手完成操作后，将物品仪器清理干净摆放整齐。

（四）化妆

1.选手须独立完成赛前所有准备工作。

2.选手须在120分钟内按照提供的比赛图样稿完成化妆操作过

程。

3.选手完成操作后，将物品清理干净摆放整齐。

注：竞赛中所需的模特、用品用具由承办院校提供。

四、竞赛方式

（一）参赛对象

依据《安徽省教育厅关于印发2024年安徽省职业院校技能大赛

（高职组）方案》的通知》执行。各赛项参赛选手为专科全日制在籍

学生（含高等职业院校、本科院校全日制专科在籍学生，技师学院、

高级技工学校高级工班以上学生）和毕业三年内的本校毕业生，毕业

生报名时需提供本校毕业证及在企业的社保缴费证明或劳务合同。五

年制高职学生报名参赛的，必须是进入高等教育阶段（四、五年级）

在籍学生；凡在校学习期间获得过全国职业院校技能大赛一等奖以及

世界职业院校技能大赛争夺赛中获金奖的选手，不能再参加今年同一

专业类赛项的比赛。

（二）组队要求

1.本赛项为团体赛。以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，参

赛队名称统一使用学校名称，不使用其他组织或团体名称。每校指定

1名领队，负责参赛事务的组织协调和指导工作。同一学校不超过2

支参赛队参赛，每支参赛队由4名选手和不超过2名指导教师组成。

团体赛参赛队参赛选手指导教师须为本校专兼职教师。

2.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如比赛前

参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由参赛院校教学主管部门于赛

项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛组委会核实后予以更

换。如未经报备，发现实际参赛选手与报名信息不符的情况，均不得

入场。

五、竞赛流程

选手进入候考区检录→加密抽签确定比赛顺序及工位→等待比

赛→现场裁判和引导员带队进入赛场→根据指令开始操作→监考人

员宣布比赛结束（提前完成比赛的选手自己报告“操作完毕”）→选

手同时退场。

六、竞赛规则

（一）报名资格要求

1.根据安徽省教育厅发布的《2024年安徽省职业院校技能大赛

（高职组）方案》，省赛报名时间为2024年12月7日至12月14日，

各参赛校登陆“安徽省职业院校技能大赛系统”

(:8080/login)网上报名。报名时需上传参

赛选手身份证、学生证及学籍在线证明等佐证材料。报名规定期间内，

各参赛校可根据实际，在网上报名系统中更改参赛选手等相关报名信

息;报名截止后，相关信息一律不得更改。

2.参赛选手资格要求依据《安徽省教育厅关于印发2024年安徽

省职业院校技能大赛（高职组）方案》的通知》执行。参赛选手报到

时需提供报名表（加盖学校公章）、学籍在线证明、学生证、身份证

和参赛保险凭证等资料，工作人员逐一进行身份审查、核对。

（二）熟悉场地与抽签

1.比赛前组织参赛选手熟悉比赛场地，了解参赛用物。按照竞赛

流程召开领队会议，宣布竞赛纪律，讲解注意事项，抽签确定竞赛当

日各队参赛选手抽签序位。

2.每场比赛前30分钟组织参赛选手检录、加密抽签，确定竞赛

工位。

（三）赛场要求

1.赛场各类工作人员必须统一佩戴由赛项执委会印制的相应证

件，着装整齐，进入工作岗位。

2.各赛场除大赛组委会成员、赛项执委会成员、现场裁判、赛场

配备的工作人员外，其他人员未经赛项执委会允许不得进入赛场。

3.新闻媒体等进入赛场必须经过赛项执委会允许，并且听从现场

工作人员的安排和指挥，不得影响竞赛正常进行。

4.各参赛队的领队、指导教师以及随行人员谢绝进入赛场。

5.参赛选手应认真阅读竞赛须知，自觉遵守赛场纪律，按竞赛规

则、项目与赛场要求进行竞赛，不得携带任何通讯设备、纸质材料等

物品进入赛场。

6.参赛选手应在引导员指引下进入竞赛场地，听从现场裁判人员

的统一布置和安排，比赛期间必须严格遵守安全操作规程，确保人身

和设备安全，并依照项目裁判长统一指令开始比赛。

7.参赛选手进入赛场不得以任何方式公开参赛队及个人信息。

8.比赛结束前5分钟，计时员提醒比赛即将结束，当宣布比赛结

束时，参赛选手必须立即停止一切操作，在规定位置站好，等候撤离

赛场指令。

9.参赛选手若提前结束比赛，应向裁判员举手示意，由计时员记

录时间，选手结束比赛后不得再进行任何操作，并按要求在规定位置

坐好，等候撤离比赛现场的指令。

（四）评分方法

技能操作竞赛成绩由裁判打分，每组的裁判员不少于5人。

个人成绩计算方法：取裁判给分之和的平均分为选手的最后得分，

成绩保留小数点后两位。如若选手在比赛中违反评分标准中所列违规

情况，将在总分中扣除相应分值。

团体奖评选方法：本次竞赛团体成绩以各参赛队所有选手成绩之

和为团队最终得分。

七、竞赛环境

（一）候考室

选手携带三证（选手证、学生证、身份证）检录，抽签确定竞赛

工位及模特。

（二）模特准备区

针对简单面部护理、化妆等模特要求，为模特提前做好化妆或卸

妆等相关赛前准备。

（三）技能竞赛区

赛场设在皖北卫生职业学院护理系医学美容技术专业实训基地，

赛场整洁、宽敞、明亮、安静，符合操作项目要求。

1.准备室A：配备简单面部护理、眼部护理竞赛操作相关用品

2.准备室B：配备手部护理、化妆技能竞赛操作相关用品

3.A赛场：简单面部护理竞赛

4.B赛场：手部护理竞赛、化妆技能竞赛

5.C赛场：眼部护理竞赛

（四）工作区

包括统分室、仲裁室、裁判休息室、专家休息室、工作人员休息

室、医务室、选手通道与工作人员通道。

考核后的选手与未考核的选手进出赛场的路径分别隔离，不相互

交叉。

（五）观摩区

竞赛过程全程摄像，领队、指导教师可在观摩室观看比赛实况。

八、技术规范

（一）专业教育教学要求

竞赛项目符合高职院校“医学美容技术”相关专业实训教学内容

的需求，满足医学美容技术专业学生实际工作中基本理论和基本操作

技能要求。

（二）行业、职业技术标准

1.《高等职业学校专业教学标准》全国卫生职业教育教学指导

委员会

2.《现代学徒制专业教学标准和课程标准：医学美容技术专业（高

职）》广东高等教育出版社

3.《第二届全国技能大赛美容项目评分指南》

九、成绩评定

（一）评分标准制定原则

依据医学美容技术及相关专业人才培养目标能力要求设定评分

和评分细则。评分标准由赛项专家组根据学生的职业操守（包括专业

态度、仪表、沟通能力等），操作前的准备，操作过程的规范性、准

确性及熟练程度进行评定，全面考量学生分析问题和解决问题的实际

应用能力。

（二）评分方法

成绩评定，竞赛成绩采用百分制、分步计分，各赛项总分为100

分。如总成绩相同，依次按模块4、模块1、模块2、模块3成绩排

名。

（三）评分标准

模块赛项内容要求

简单面部护理：60分钟

1简单面部护理卸妆、清洁、淋巴排毒按摩、敷软膜、软膜清洁、爽肤润

肤。

手部护理：60分钟

2手部护理（法式）手部消毒、砂条修磨指甲、推剪后缘指皮、去除指甲周围

的开裂及翘起的指皮和硬皮、涂底油、甲油及亮油。

眼部护理：60分钟

3眼部护理

睫毛种植（一对一单根扇形睫毛种植）。

化妆：120分钟

4化妆

创意晚宴妆（按照提供的比赛图样稿实施）。

模块1：简单面部护理

模块1—简单面部护理选手序号

评分项最高分子标准评分项描述1234567

…

…

清洗双手：使用洗手液配合“七步洗手法”

M15

认真清洗双手。

准备工作：在开始操作前，取所需物品，

M25产品取量适中。消毒床、凳、推车、洁面

盆、面膜碗、仪器等。物品摆放安全整齐、

井然有序、取放方便。产品领取过剩扣分。

顾客和美容师准备：在顾客双膝或脚踝下

M35放枕垫，让顾客躺着舒适。消毒顾客双脚。

美容师操作前消毒清洁双手。

顾客维护：护理全程始终保持顾客舒适与

M45安全，整个护理过程内衣及多余皮肤没有

曝光。

卸妆清洁：用棉片及棉签检查整个面部无

M55残留产品，将棉片、棉签编号陈列。卸妆

结束后选手需举手提醒裁判检查。

淋巴排毒按摩及时间：面部、前胸和肩颈

M610按摩至少10分钟，设定个人计时器并确保

计时员计时。

敷软膜及时间：全脸敷面膜，至少停留5分

M75钟，设定个人计时器并确保计时员计时。

敷完膜后选手需举手提醒裁判检查。

软膜清洁：目测全脸及周围无残留面膜。

M85

清洁完膜后选手需举手提醒裁判检查。

爽肤润肤：用适量爽肤水和面霜均匀、仔

M95细、认真地涂抹于护理部位，皮肤吸收大

部分产品，光滑不油腻。

工作区域维护及安全卫生：工作区域干净

整洁，工具产品摆放安全，用过的物品不

M105

与干净的混放。美容师、顾客身上和工作

区域无残留产品。

按时完成：选手在规定时间内完成所有的

结束工作，并将顾客护送到指定地点，工

M115

作区域还原到赛前标准，消毒清洁双手并

站在工位上，举手示意裁判比赛结束。

淋巴排毒按摩手法：淋巴结位置及淋巴管

排毒走向正确，力度轻柔，有排毒作用。

0－位置、走向不正确，没有排毒作用。

J1154－位置、走向基本正确，有一定的排毒作

用。

10－位置、走向比较正确，有排毒作用。

15－位置、走向正确，有排毒作用。

按摩展示：操作自信、熟练、平稳、流畅、

有节奏感。

0－不自信，技术水平有限；按摩手法差、

不平稳、不流畅，动作生涩，不能满足顾

客的需求。

4－较自信，技术水平一般；大多数平稳、

J215

流畅，没有生涩动作，基本满足顾客的大

部分需求。

10－自信，技术水平较好；手法平稳、流

畅，能满足顾客的需求。

15－非常自信，技术水平高超；手法非常

平稳、流畅，能满足顾客的需求。

面部敷膜：面膜均匀地覆盖整个面部，所

有轮廓线整齐、干净。

0－面膜范围与标准有较大差异，厚薄不均

匀。沾到了嘴唇、眼皮、睫毛或进到鼻孔、

耳朵里。

2－厚薄基本均匀，有2~3处不均匀，轮廓

J310线基本整齐。沾到了嘴唇、眼皮、睫毛或

进到鼻孔、耳朵里。

6－厚薄比较均匀，有1处不均匀，轮廓线

比较整齐。未沾到了嘴唇、眼皮、睫毛或

进到鼻孔、耳朵里。

10－厚薄均匀，轮廓线整齐。未沾到了嘴

唇、眼皮、睫毛或进到鼻孔、耳朵里。

小计100得分：

模块2：手部护理（法式）

模块2—手部护理（法式）选手序号

评分项最高分子标准评分项描述1234567

…

…

消毒清洁：操作前消毒清洁用具、选手和

M15

顾客的双手。

M25正确使用砂条：指甲从两边往中间单向修

磨，无来回拉锯式动作。

毛边检查：指甲光滑无毛边。举手示意裁

M35

判检查：与M4、M6、M7、J1一起检查。

推剪后缘指皮：推剪后缘指皮，甲板上无

M410

多余指皮。

M55正确使用推剪工具：力度适中，无拉扯指

皮动作。

M610去除开裂/翘起指皮和硬皮：去除指甲周围

所有开裂、翘起的指皮和硬皮，触摸光滑。

M75创伤检查：未造成顾客皮肤创伤。

涂底油、亮油：10个指甲亮油均匀整洁，

M810

亮油不沾到后缘指皮和周围皮肤。

M95顾客维护：顾客全程姿态舒适，无过度伸

展，有迎送顾客及沟通环节。

工作区域维护及安全卫生：工作区域干净

M105整洁，工具产品摆放安全，用过的物品不

与干净的混放。美容师、顾客身上和工作

区域无残留产品。

按时完成:选手在规定时间内完成所有的

结束工作，并将顾客护送到指定地点，工

M115

作区域还原到赛前标准，消毒清洁双手并

站在工位上，举手示意裁判比赛结束。

修形一致：所有指甲前缘形状一致。

0－4个或4个以上指甲前缘形状不一致。

J1154－7或8个前缘指甲形状一致。

10－9个指甲前缘形状一致。

15－10个指甲前缘形状一致。

涂抹甲油：10个指甲的甲油光滑均匀，没

有触到后缘指皮或周围皮肤；10个手指微

笑线弧度、宽度及均匀度一致。

0－4个以上指甲的甲油触到后缘指皮或周

围皮肤；粉色甲油不均匀光滑，微笑线弧

度、宽度及均匀度不一致。

4－2或3个指甲的甲油触到后缘指皮或周

J215

围皮肤；粉色甲油基本均匀光滑，微笑线

弧度、宽度及均匀度基本一致。

10－1个指甲的甲油触到后缘指皮或周围

皮肤；粉色甲油比较均匀光滑，微笑线弧

度、宽度及均匀度较一致。

15－每个指甲的甲油均匀光滑，指甲周围

干净，微笑线弧度、宽度及均匀度一致。

小计100得分：

模块3：眼部护理

模块3—眼部护理（扇形睫毛种植）选手序号

评分项最高分子标准评分项描述1234567

…

…

清洗双手：使用洗手液配合“七步洗手法”

M15

认真清洗双手。

准备工作：在开始操作前，取所需物品，产

品取量适中。消毒床、凳、推车、放大镜、

5

M2睫毛种植用具等。物品摆放安全整齐、井然

有序、取放方便。

顾客和美容师准备：护理全程始终保持顾客

舒适与安全，整个护理过程内衣及多余皮肤

M3没有曝光。消毒顾客双脚。在顾客双膝或脚

5

踝下放一个枕垫，让顾客躺着舒适。美容师

操作前消毒清洁双手。

睫毛清洁：使用非油性清洁剂清洁所有睫

M45

毛，无残留。

眼垫保护：将眼垫盖住下睫毛并顺着下眼睑

M55

及周围皮肤放置服帖平整，睫毛周围不翻翘。

操作卫生：操作区域、顾客身上、眼皮上无

M65

睫毛、胶水等残留物。

顾客维护：顾客全程姿态舒适，眼睛没有不适感、

M75不流泪。眼球及眼部周围皮肤无异常泛红（结束

后一起检查）。有迎送顾客及沟通环节。

按时完成：选手在规定时间内完成所有的结

束工作，并将顾客护送到指定地点，工作区

M85

域还原到赛前标准，消毒清洁双手并站在工

位上，举手示意裁判比赛结束。

睫毛距离：睫毛种植与眼睑距离间隔在

0.5~1毫米，未黏到眼睑。

0—50%以下假睫毛与眼睑距离没有间隔

0.5~1毫米并粘到眼睑。

J1105—50%~70%假睫毛与眼睑距离间隔0.5~1毫

米。

8—70%~90%假睫毛与眼睑距离间隔0.5~1毫

米。

10—90%以上假睫毛与眼睑距离间隔0.5~1

毫米。

J25粘连：一对一单根粘贴，无粘连，无胶感

0—单边6根以上粘连，胶感明显。

5—单边4~5根粘连，有轻微胶感。

8—单边1~3根粘连，无胶感。

10—睫毛根根分明，无粘连，无胶感。

角度与方向：睫毛与眼睑约成90°翘起，且

睫毛不歪斜、不翘根。

0—50%以下睫毛没有与眼睑约成90°翘起，

歪斜、翘根。

5—50%70%睫毛与眼睑约成90°翘起，无歪

J310~

斜、无翘根。

8—70%~90%睫毛与眼睑约成90°翘起，无歪

斜、无翘根。

10—90%以上睫毛与眼睑约成90°翘起，无歪

斜、无翘根。

弧度：睫毛扇形弧度无突起或凹陷，过渡自

然。

0—单边睫毛扇形弧度有3处以上突起或凹

陷，过渡非常不自然。

J4105—单边睫毛扇形弧度有2处突起或凹陷，过

渡不自然。

8—单边睫毛扇形弧度有1处突起或凹陷，过

渡不自然。

10—单边睫毛扇形弧度过渡自然。

长度与两眼对称度：选取4种及以上不同长度的

睫毛种植，双边睫毛种植形状、长度、曲度和浓

密度对称。

0—选取少于4种不同长度的睫毛种植，双边睫毛

形状、方向、长度、曲度和浓密度不对称。

J551—选取4种及以上不同长度的睫毛种植，双边睫

毛形状、方向、长度、曲度和浓密度基本对称。

3—选取4种及以上不同长度的睫毛种植，双边睫

毛形状、方向、长度、曲度和浓密度较对称。

5—选取4种及以上不同长度的睫毛种植，双边睫

毛形状、方向、长度、曲度和浓密度对称。

粘贴牢固度：睫毛完整粘贴在每根自然睫毛

上，检查梳理时无掉落。

0—检查时双边合计掉落15根以上。

J610

5—检查时双边合计掉落10~14根。

8—检查时双边合计掉落6~10根。

10—检查时双边合计掉落0~5根。

种植数量：单边眼部睫毛种植数量合适，

J710

浓密度适宜。

0—单边少于60根，分布不均衡。

5—单边60~70根，分布基本均衡。

8—单边70~80根，分布较均衡。

10—单边80根以上，分布均衡。

小计100得分：

模块4：化妆

模块4—化妆选手序号

评分项最高分子标准评分项描述1234567

…

…

工作区域准备：物品摆放安全整齐、井然

M15有序、取放方便。美容师操作前消毒自己

的双手。

顾客维护：保护好顾客衣服不被污染，确

M25保化妆全程顾客姿态舒适。皮肤进行爽肤

及保湿。

按时完成：选手在规定时间内完成所有的结

束工作，并将顾客护送到指定地点，工作

M35

区域还原到赛前标准，消毒清洁双手并站

在工位上，举手示意裁判比赛结束。

底妆

0—不自然，厚薄不均匀，分界线明显。无

立体感，深浅修容不自然。

5—基本自然，厚薄基本均匀，有两三处分

界线明显。立体感不明显，深浅修容基本

J115

自然。

10—较自然，厚薄较均匀，有一两处有细

微分界线。较有立体感，深浅修容较自然。

15—自然，厚薄均匀，衔接自然无分界线。

有立体感，深浅修容自然。

腮红

0—晕染不均匀、两颊的颜色深度及位置不

一致。

5—晕染基本均匀，两颊的颜色深度及位置

J210

基本一致。

8—晕染较均匀，两颊的颜色深度及位置较

一致。

10—晕染均匀，两颊的颜色深度及位置一

致。

眼妆

0—颜色晕染不饱和、不均匀、不对称、不

干净，形状左右不一致。

5—颜色晕染基本饱和均匀、对称、干净，

形状左右基本一致。

J310

8—颜色晕染较饱和均匀、对称、干净，形

状左右较一致。

10—颜色晕染饱和均匀、对称、干净，形

状左右一致。

睫毛

0—不对称、不干净，卷翘弧度不自然，真

假睫毛粘合不紧密，起翘。

5—基本对称、干净，卷翘弧度基本自然，

J410真假睫毛粘合基本紧密，微起翘。

8—较对称、干净，卷翘弧度较自然，真假

睫毛粘合较紧密，不起翘。

10—对称、干净，卷翘弧度自然，真假睫

毛粘合紧密，不起翘。

眉毛

0—不对称、不干净，眉型及粗细变化不自

然，线条不流畅，无立体感。

5—基本对称、干净，眉型及粗细变化基本

J510自然，线条基本流畅，基本有立体感。

8—较对称、干净，眉型及粗细变化较自然，

线条较流畅，比较有立体感。

10—对称、干净，眉型及粗细变化自然，

线条流畅，有立体感。

唇妆

0—不均匀、不平衡、不干净，唇线不流畅，

形状不自然、不饱满。

5—基本均匀、平衡、干净，唇线基本流畅，

J610

形状基本自然、饱满。

8—较均匀、平衡、干净整洁，唇线较流畅，

形状较自然、饱满。

10—均匀、平衡、干净整洁，唇线清晰流

畅，形状自然、饱满。

妆面比例、协调

J7100—妆面元素不完整，有1处以上没画。图

案与身体结构比例，图案之间比例不协调，

图案不对称。

5—元素完整。图案与身体结构比例，图案

之间比例基本协调，图案基本对称。

8—元素完整。图案与身体结构比例，图案

之间比例较协调，图案较对称。

10—元素完整。图案与身体结构比例，图

案之间比例协调，图案对称。

妆面色彩、线条

0—色彩不饱和，线条不均匀。晕染过渡不

自然，缺乏层次感。

5—色彩基本饱和，线条基本均匀。晕染过

J810

渡基本自然，有一定层次感。

8—色彩较饱和，线条较均匀流畅。晕染过

渡较自然，层次感较好。

10—色彩饱和，线条均匀流畅。晕染过渡

自然，层次感丰富。

小计100得分：

注：若有下列违规情况，将受到扣分或取消比赛资格之处分，请

务必注意：

1.选手迟到者扣总分5分，迟到15分钟以上者不得进入赛场，

缺席视同放弃；

2.未遵守大会规定擅自进出赛场者，扣总分10分；

3.场内与他人交谈，影响比赛者，扣总分5分；

4.比赛过程中，选手不尊重评判者，扣总分5分；

5.比赛时间结束，还继续操作者扣总分5分。

十、奖项设定

奖项严格按照省教育厅相关文件获奖比例设置。2024年安徽省

职业院校医学美容技术技能大赛设参赛团体一、二、三等奖，以参赛

队伍总数为基数，一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%（小

数点2位后四舍五入）。

十一、赛项安全

（一）由组委会牵头组织专门机构负责赛项的安全工作，组委会

主任为第一责任人。赛项成立相应安全管理机构负责本赛项筹备和竞

赛期间的各项安全工作，赛项执委会主任为第一责任人。

（二）制定相应安全管理的规范、流程和突发事件应急预案，全

过程保证竞赛筹备和实施工作安全。

（三）各参赛院校按照大赛制度《安全管理规定》为参赛选手购

买大赛期间的人身意外伤害保险。

（四）竞赛过程中，选手须严格遵守操作规程，确保人身及设备

安全。裁判员负责监督和警示。

十二、竞赛须知

（一）参赛队须知

1.所有参赛学生往返的交通费、食宿费及保险费由各参赛队自理。

2.每支参赛队由领队、指导教师和参赛学生组成。

3.各参赛队领队负责比赛的协调工作。应按大赛办要求准时参加

领队会议，并认真传达会议精神；要妥善管理本参赛队人员的日常生

活及安全，坚决执行赛项的各项规定，加强对参赛选手的管理，做好

赛前准备工作。

4.大赛统一提供参赛服装,选手不得在参赛服饰上作任何标识，

不得暴露院校及选手个人信息。

5.各参赛队的领队、指导教师可在观摩室观看比赛实况，谢绝进

入比赛现场。

6.参赛队认为存在有失公正或有关人员违规等现象，领队可在比

赛结束后2小时之内向仲裁组提出申诉，超过时效不予受理。领队、

指导教师、选手不得与大赛工作人员直接交涉。

7.本竞赛项目的解释权归赛项执委会。

（二）指导教师须知

1.每支参赛队不超过2名指导教师，指导教师经报名、审核确定

后不得随意更换。

2.指导教师应根据赛项规程要求做好参赛选手保险办理工作，并

积极做好选手的安全教育。

3.严格遵守赛场规章制度，自觉维护赛场秩序和赛场安全，服从

裁判，文明参赛。

4.指导教师要做好本队参赛选手的有关组织工作，督促选手按赛

项指南规定时间和地点报到；做好选手的后勤保障、安全工作。

（三）参赛选手须知

1.参赛选手统一着装，凭参赛证、身份证和学生证三证齐全进入

赛场，赛场工作人员负责对各参赛选手的身份进行确认。

2.参赛选手不得携带任何电子产品和通讯工具进入赛场，不得

使用自带参赛物品。参赛选手进入赛场前，赛场工作人员应按规定进

行检查，如发现不允许带入赛场的物品，交由参赛队随行人员保管，

赛场不提供保管服务。

3.参赛选手应严格遵守赛场规章、操作规程，保证人身及设备安

全，接受裁判员的监督和警示，文明竞赛。

4.在竞赛过程中，参赛选手有问题可举手向裁判询问，不得故意

干扰其他队的竞赛。

5.参赛选手在收到开赛信号前不得开始操作，计时员宣布比赛结

束时，参赛选手必须立即停止一切操作，在规定位置站好，等候撤离

赛场指令。参赛选手若提前结束比赛，应向裁判员举手示意，比赛终

止时间由计时员记录，选手结束比赛后不得再进行任何操作，并按要

求在规定位置坐好，等候撤离比赛现场的指令。

（四）工作人员须知

1.树立服务观念，一切为选手着想，以高度负责的精神、严肃认

真的态度和严谨细致的作风，积极完成本职任务。

2.除大赛办成员、专家组成员、现场裁判、赛场配备的工作人员

外，其他人员未经允许不得进入赛场。

3.注意文明礼貌，保持良好形象，熟悉竞赛指南。

4.按分工于赛前30分钟准时到岗，严守工作岗位，不迟到，不

早退，不无故离岗，尽职尽责做好职责内各项工作，保证比赛顺利进

行。

5.熟悉竞赛规程，严格按照工作程序和有关规定办事，遇突发事

件，按照安全工作预案，组织指挥人员疏散，确保人员安全。

十三、申诉与仲裁

本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象，参

赛队领队可在比赛结束后2小时之内向仲裁组提出申诉，超过时效不

予受理。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时

反馈复议最终结果。

十四、竞赛观摩

医学美容技术竞赛过程全程摄像。比赛过程在公平和不干扰比赛

选手的前提下向各参赛队开放，观摩人员应服从赛务工作人员管理。

安徽省地方应用型高水平本科院校建设标准（试行）

为实现高等教育内涵式发展，建成能够服务党委和政府

决策、支撑经济发展和产业升级、引领社会进步和文化繁荣

的具有安徽特色的应用性高等教育体系，服务现代化五大发

展美好安徽建设，特制定本标准。

一、指导思想与基本原则

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯

彻党的教育方针，坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展

理念，面向国家和安徽重大需求，以服务、支撑、引领经济

社会发展为目标，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学

合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，努

力促进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国

际交流合作的协同互动与融合发展，持续提高人才培养质

量。

（二）基本原则

坚持需求导向。紧紧围绕安徽经济社会发展需求，服务

创新驱动发展、“全创改”和“五大发展行动计划”等重大

战略，立足地方、融入地方，服务地方发展。

坚持问题导向。不断调整和优化院系结构、学科专业结

构、人才培养结构、学位点结构，科学定位，分类指导，多

元办学，特色发展，构建重点突出、特色鲜明的应用型学科

专业体系和应用型人才培养体系。

—1—

坚持全面与重点相结合，突出重点。标准既涉及学校事

业发展全局的情况，又突出学校办学定位、特色发展、质量

保障体系等影响人才培养的重要领域和关键环节。

坚持共性与个性相结合，彰显个性。标准不仅要顾及学

校遵循高等教育规律和国家有关规定的办学情况，而且要突

出高校开拓创新，引导高校科学定位，特色发展，在各自的

层级上争创一流。

坚持定性与定量相结合，着重定量。在指标设定上，既

加强对本科教学评估的宏观管理与指导，进行定性的规定，

又强调依据事实作出判断，以目标为导向、以问题作引导、

以事实来证明，进行定量的规定。

二、基本内容

本标准规定了地方应用型高水平本科院校的办学定位、

办学条件、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务、文

化传承创新、国际合作与交流、内部治理、办学特色，适用

于安徽省省属应用型本科高校。

（一）办学定位与发展规划

1.应用型办学定位明确，能凸显办学特色，在师生员工

中知晓度高，认可度高。

2.应用型办学定位在学校发展规划、发展战略中得到全

面体现，在专项规划和各二级学院规划能充分落实应用型办

学定位。

3.学校发展规划体现了地方重大战略需求；地方发展规

划或政府年度报告关注学校的发展。

—2—

（二）办学条件

1.生均实践教学经费占生均教学经费三分之一以上或

生均实践教学经费达600元以上。

2.理、工、农、医为主的院校生均“三实”（实验、实

习、实训）中心建筑面积不少于0.5M2。人文社科为主的院

校“三实”（实验、实习、实训）中心建筑面积不少于0.25M2。

骨干专业（群）均建有“三实”中心。

3.校内专业实习实训设备达到相关企业的生产水平，关

键设备达到相关企业设备的先进水平。

4.应用型国家级特色专业与国内外100强企业(或与之

等效级别及以上的企业)签有合作协议且有实质性成效。

5.拥有2个以上国家级卓越应用型人才教育培养计划专

业，或建有2个以上国家级工程实践教育中心、大学生校外

实践教育基地、产学研合作基地等应用型人才培养基地。

6.每年接受企业或社会或校友捐赠用于创新创业的资

金300万元以上。

（三）师资队伍与人才团队

1.根据教育主管部门颁布的“双能型”教师认定标准，

经学校认定工作专家组认定的“双能型”教师比例占教师总

数的50%以上。

2.专职实验、实训教师占教师总数的10%以上。

3.经教育主管部门或第三方认定的校内创业导师数量

占教师总数的5%以上，其中入选教育部组织遴选的全国万名

优秀创新创业导师人才库导师5人以上；长期聘请入选教育

—3—

部组织遴选的全国万名优秀创新创业导师人才库的校外导

师10人以上。

4.外聘教师中正高职称专家、工程技术人员、高级管理

人员、高技能人才的比例不低于80%。

5.应用型专业核心课程教师中具有与专业相关的半年

以上企业工作经历的达90%以上。

6.拥有国家级教学名师或其他国家级人才称号的高级

专家1人以上）。

7.建有教师能力发展专门机构，建有完善的工作制度，

开展常态化的活动，在促进教师教学能力提升发展，建设学

校教学质量文化方面取得显著成效。

8.教授、副教授为本科生上课达到90%以上。

（四）人才培养

1.专业结构与区域产业发展和社会建设紧密对接；建立

了产业结构调整驱动专业结构调整与改革机制。

2.服务于实体经济、战略性新兴产业、现代服务业的专

业不少于60%；校企合作共建专业占应用型专业比例不少于

80%。

3.有2个以上专业入选省级以上一流专业建设计划或通

过国家专业认证或省内专业评估名列前5%。

4.应用型课程数量占学校课程总量的50%以上；专业核

心课程标准能对接企业核心技术标准。

5.应用型专业有5门以上校企合作开发课程、10门以上

校本课程或特色课程。

—4—

6.人才培养目标定位为面向生产管理服务一线的高素

质应用型、复合型人才；人才培养培养规格能对接行业职业

资格标准。

7.实践教学学分（课时）占总学分（课时）30%以上（人

文社科类专业20%以上）；人才培养方案规定的实验课开出

率达到100%。

8.项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式

使用占专业核心课程的80%以上；过程考核、过程评价的课

程达60%以上。

9.建立了创新创业教育学分积累与转换制度。

10.校级以上大学生创新创业项目每年200项以上，高

年级学生参与面50%以上；省级以上大学生学科竞赛、技能

大赛获奖数每年100项以上,其中省级一等奖20项以上或国

家级一等奖10项以上。

11.独立设置了创新创业学院，相关管理制度健全，创新

创业基地满足需要，有一定的项目成功孵化；生均创业基地

面积0.5M2以上，且得到有效利用。

12.建立了完善的应用型人才培养质量标准体系（专业、

课程等）和质量监控保障体系。

13.学生在省域内就业达60%以上；三年内毕业生创业率

1.5%以上。

14.开展了第三方评价，用人单位、社会、政府对毕业生

评价满意率90%以上。

（五）科学研究与社会服务

—5—

1.主持国家自然科学基金、国家人文社科基金、参与国

家重大研发计划等三年内不低于10项；承担有服务地方经

济社会发展重大研发项目(自然科学类100万元以上，人文

社科类10万元以上)。

2.近三年纵向项目到账经费不低于900万，产学研合作

项目经费不低于3000万元（每年不少于800万元）；人文

社科为主的院校800万元以上（每年不少于200万元）

3.理、工、农、医为主院校获得的专利（不包括实用新

型专利）、品种等,每年100项以上，专利、品种等实质性

转化率达40%以上；人文社科为主的院校被地方政府采纳或

领导批示的咨询报告每年10篇以上。

4.近五年获得省级以上科技奖3项以上或地市级科技奖6

项以上。

5.签订有校地合作共建协议，开展了实质性合作，成效

明显；独立或合作建有国家级智库1个以上或省部级智库2

个以上或地市级智库4个以上；建有2个以上支撑不同学科、

专业发展的具有实效性的省部级产学研合作平台或地市级

平台4个以上。

6.参与产学研合作等应用型研究的专业教师达50%以上。

7.承担1项以上国家级教育教学研究项目或本科教学工

程项目或其他教育教学改革项目；获得国家级教学成果奖1

项以上或省级一等奖以上教学成果奖2项以上。

（六）文化传承创新

1.学校发展规划体现了对地方传统文化、特色文化、民

—6—

风民俗、非遗等建设的支撑。

2.学生人文素质教育体系完善，充分体现了技能教育与

品德教育的结合、道德教育与审美教育的结合、价值观培育

与科学方法的结合。

3.学生参与社会实践与志愿服务比例达60%以上；社会责

任教育成效显著。

4.形成了学生参与度高且具有较大社会影响的文化活动

品牌，并获得省部级以上奖励。

（七）国际合作与交流

1.经教育部批准的中外合作办学本科项目1个以上。

2.服务国家重大战略(如“一带一路”等)的专业2个以

上。

3.开设有培养学生国际理解、国际视野、全球意识等方

面的课程。

（八）内部治理

1.推进内部治理体系和治理能力现代化。健全学校章程

落实机制，形成以章程为统领的完善、规范、统一，适应地

方应用型高水平大学建设需要的制度体系。

2.坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委

统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，党政和谐、

同频共振，校园政治生态风清气正。

3.加强学术组织建设，充分发挥学术委员会在学科建

设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，学

术事务决策、审议、评定和咨询工作质量和水平较高。

—7—

4.实施民主管理监督机制，保障教职工对学校建设发展

的知情权、参与权、监督权，建立建全师生代表参与学校决

策的机制。

5.实施信息公开、党务公开、校务公开，编制发布本科

教学质量年度报告、毕业生就业质量年度报告，建立健全社

会支持和监督学校发展的长效机制。

6.建立了由行业、企业、事务部门共同参与的校理事会

（董事会）；行业、企业、事务部门高层管理人员参与学校

或教学院（系、部）管理和教育教学改革。

（九）办学特色

学校围绕加快地方区域经济社会发展，在治学方略、办

学观念、办学思路、教学管理制度和运行机制以及教育模式、

课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面形成

鲜明特色，高度符合地方经济社会发展对高质量应用型人才

培养的需求，拥有契合地方经济社会发展的省级以上品牌或

特色专业6个以上，学校的人才培养得到地方党委、政府的

高度认同并得到社会广泛认可

三、实施要求

地方应用型高水平本科院校建设标准，将成为指导我省

有条件的高校向应用型深度转变的指导性文件，成为高校学

科专业结构调整、学位点申报、招生计划调整的主要依据，

成为我省高等教育发展专项资金申报的主要依据，成为高校

年度综合考核的主要指标。各高校必须认真学习标准，研究

标准，实施标准，按标准的要求，建设应用型高水平本科院

—8—

校，提高我省高等教育对安徽经济社会发展的支撑度、对人

力资源强省建设的贡献度和人民群众对高等教育的满意度，

实现高等教育内涵式发展。

（一）转变思想观念

地方应用型本科高校要明确把为地方经济社会发展服

务作为最高价值追求，把“对经济社会发展的支撑度、对人

力资源强省建设的贡献度和人民群众的满意度”作为根本评

判标准；要把办学定位转到地方性应用型上，办学模式转到

分类多元上，发展方式转到内涵发展和质量提升上，学科专

业和人才培养结构转到服务经济建设、支撑产业调整升级、

引领社会发展上，人才培养体制机制转到教产融合和校企合

作上，教学改革转到大学生创新创业和大学生就业上。

（二）改革人才培养体制机制

要大胆引入职业资格标准，修订完善专业人才培养规格

标准；引入行业标准，修订完善专业建设标准，开展专业资

格认证与评估；引入企业核心技术标准，修订完善专业核心

课程标准，加强应用型课程、网络课程和资源共享平台建设；

引入行业企业专家，组建专业教学团队，建成一批国内外有

重大影响的高水平教学和科研团队以及新技术、新产品、新

工艺研发团队；引入行业企业，积极参与人才培养工作，在

院系、专业和学生导师等多层次上实现校企深度“双元”合

作。要以产学研结合和校企合作为平台，以信息化为手段，

依托各类联盟，在校际课程互选、教师互聘、学分互认、证

书互发等方面改革创新。

—9—

（三）转变教学模式

努力实现由传统的理论教学为主向理论教学与实践教

学并重转变的教学行为转变。一要积极开展应用型人才培养

体制机制模式改革创新工作，研制各类应用型人才培养标

准、专业标准、课程标准。推行学分制、主辅修制、小学期

制以及学生转专业制度。二要完善大学生创新创业训练“国

家、省、校”三级体系，加强学科和技能竞赛，提高学生创

新创业和就业能力。三要建立健全促进毕业生就业创业的体

制机制。把初次就业率、就业质量和创业情况作为学校评价

的重要内容，建立就业与招生计划、经费拨款、院校设置、

专业调整等联动机制。四要将现代信息技术与教育教学深度

融合。

（四）建设应用型人才培养资源

一要加大力度推进高等教育“提升计划”“振兴计划”

和质量工程。二是着力建设应用型学科、应用型专业、应用

型课程、应用型人才培养基地等资源。三要建设好学校的应

用型教师能力发展中心，对照“双能型”（即具有培养应用

型人才的能力和具有产学研合作的能力）教师队伍的建设标

准，提高“双能型”师资队伍比例，制定“双能型”教学能

力的评价体系和激励机制。

（五）改革评价机制

一要改变用一张试卷评价学生课程学习效果、用一篇论

文对学生进行毕业鉴定、放松对实践教学环节评定等传统方

式，全面转变学生评价机制。二要改变仅以教师发表论文、

—10—

承担项目多少对教师进行评价的方式，全面转变教师评价机

制。三要对照高校办学定位与社会需求的符合度，高校人才

培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支

持度，高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监

控之间的吻合度，高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学

基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度，学生、社

会、用人单位、政府对教学质量的满意度这“五个度”的要

求，建设好应用型本科高校的关键因素、核心领域、重要环

节，并将其作为衡量应用型本科高校建设的质量的标准和质

量监控的体系。

（六）深化综合改革

以体制机制改革和制度创新为着力点，以评价机制改革

为突破口，全面推进以校院两级管理为重点的管理体制改

革，深入推进以创新创业教育为重点的人才培养模式改革，

以考核评价激励机制为重点的人事分配制度改革，以体制机

制为重点的学科、科研、社会服务等体制改革，以开放、合

作为重点的国际化办学改革，以工作业绩和综合素质为重点

的教师、学生等评价机制改革，突破制约学校教育事业科学

发展的体制机制障碍，持续激发学校办学活力，为建设应用

型高水平本科院校打下坚实的基础。

（七）完善内部治理体系

一要坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全党委领

导下的校长负责制实施规则。二要完善校内民主管理和监督

机制，切实保障教职工参与学校民主管理和监督，改革完善

—11—

校学生代表大会制度，拓展学生参与学校民主管理的渠道，

维护学生受教育权利。三要保障学术组织相对独立行使职

权，完善学术管理的体制、制度和规范，探索教授治学的有

效途径。四要推进依法治校进程，以大学章程为统领，规范

内部治理结构、办学行为和权力运行规则，形成以章程为龙

头的制度体系，逐步形成依照章程规定规范管理学校的机

制，用制度管权、管人、管事。

（八）强化组织保障

省教育厅、财政厅成立地方应用型高水平大学建设领导

小组，研究决定标准实施的重大方针政策和总体规划。领导

小组下设办公室，具体负责地方应用型水平大学建设的组织

协调工作。各高等学校要成立建设领导组，主要负责同志要

亲自抓，负总责，指定相关部门作为专门机构，制定地方应

用型高水平大学的实施规划，负责建设工作的具体组织实

施，调动校内各单位和广大师生的参与热情，鼓励师生大胆

探索，及时总结经验，宽容改革失误。

有关部门和各高校要加大舆论宣传力度，组织开展多种

形式的宣传活动，积极营造有利于项目建设的良好气氛，营

造共同推动高等教育发展的社会环境。加大建设成果的推广

力度，利用办学联盟、对口支援等多渠道、多形式，定期将

成果向社会公布；要不断总结成功经验，共享发展成果，发

挥重点建设高校的辐射、示范、带动作用，推动各类高校共

同发展。

—12—

附件:

学校基本办学条件指标

（一）五项基本办学条件指标要求

1．全校生师比达到国家办学条件要求[注1]；

2．专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%；

3．生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条

件要求[注2]；

4．生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求[注3]；

5．生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求[注4]；

[注1][注2][注3][注4]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。

表一基本办学条件指标：限制招生

本科

生具有研究生学位生均教学行政生均教学科研仪生均图书

学校类别

师教师占专任教师用房（平方米/器设备值（册/生）

比的比例（%）生）（元/生）

综合、师范、民族院校22108300050

工科、农、林、医学院校22109300040

语文、财经、政法院校23105200050

体育院校171013200035

艺术院校171011200040

备注：

1．师比指标高于表中数值或其它某一项指标低于表中数值，即该项指标未达到

规定要求。

2．凡有一项指标未达到规定要求的学校，即被确定为限制招生（黄牌）学校。

3．凡两项或两项以上指标未达到规定要求的学校，即被确定为暂停招生（红牌）

学校。

4．凡连续三年被确定为（黄）牌的学校，第三年即被确定为暂停招生（红牌）

学校。

—13—

(二)七项监测办学条件指标要求

表二七项监测办学条件指标：合格要求

本科高职（专科）

具有生均生均百名百名新增生均具有生均生均百名百名新增生均

高级占地宿舍学生学生教学年进高级占地宿舍学生学生教学年进

职务面积面积配教配多科研书量职务面积面积配教配多仪科书量

教师(平(平学用媒体仪器(册)教师(平(平学用媒体研器(册)

占专方米方米计算教室设备占专方米方米计算教室设备

学校类别

任教/生)/生)机台