幼儿园中班科学教案

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作为一名教学工，经常需要预备教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的幼儿园中班科学教案，欢送大家共享。

幼儿园中班科学教案1

活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

2、让幼儿知道空气流淌形成风。

3、培育幼儿的观看力和感知力气，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、对风有深厚的爱好，宠爱生活乐于探究。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

教学重点、难点

重点：激发幼儿探究自然现象的爱好

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的方法

活动预备

扇子纸板彩条有关风的图片〔有益的风和有害的风〕

活动过程

〔一〕、开头环节：

导入引发幼儿的探究欲望，让幼儿闭眼老师用扇子在每个小伴侣脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。老师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

〔二〕、根本环节

1、通过提问让幼儿说出风的特征

2、引发幼儿商量  风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过四周空气流淌形成的，只有你四周有空气就会有风产生

3、老师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力气也大

解风能为人类做哪些奉献热气球飞上天、凉快、衣服晾干、树叶摇摆、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报削减给人们带来的危害

〔三〕、完毕环节

老师引导幼儿答复：你们了解风了吗？在知道了它的好处与害处后，你们情愿和风成为好伴侣吗？〔引导幼儿商量  〕

老师小结：今日我们的收获可真大，不但生疏了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的觉察和收获。

〔四〕、延长环节

今日我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来害处。风还会和我们一起做玩耍。如今在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

活动反思：

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起查找风的踪迹，让他们在与大自然亲热接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活阅历。

小百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球外表上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就产生了风。

幼儿园中班科学教案2

［设计意图］

孩子与生俱来就有一颗奇异   的心，对什么事物都特殊感爱好，乐于觉察，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我觉察孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特殊感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子〔如小圆镜和三角柱镜子〕，观看各种会反射影像的物品〔如饼干罐、铝箔纸、钢制品等〕，有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇怪，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去查找更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿宠爱生活的情感。

［活动目标］

1、引导幼儿生疏并了解镜子的根本特征及用处。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观看，体验探究带来的欢快。

［活动预备］

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

［活动过程］

一、生疏镜子

1、玩耍：摸口袋

师：①、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

3、老师小结

我们刚刚见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，反面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。〔幼儿学说金属漆〕

二、探究觉察镜子的用处

1、回忆阅历

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

2、商量  镜子除了关怀人们整理仪容，还有什么用处。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。〔幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜〕

5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么好玩的觉察。做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

2、玩耍：随音乐做照镜子的玩耍。

三、延长活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点

幼儿园中班科学教案3

活动目的

1、知道雨伞的用处。

2、探究防水材料，享受探究的乐趣。

3、能记录试验结果，情愿表达自己的想法。

重点：探究防水材料，享受探究的乐趣。

难点：能记录试验结果，情愿表达自己的想法。

幼儿阅历预备：

1、感知伞的在生活中的用处

2、会集体合作往材料中倒水，尽量水不往四边流出来。

材料的预备：

1、塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单、笔

2、各种材料〔报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸〕

3、小粘贴、毛巾、勺子等。

活动与指导：

一、猜谜引题

沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多秀丽，每人一朵手中拿。〔雨伞〕

师：下雨了，雨伞有什么用呢？

二、玩中激趣：感知雨伞的防水成效

每人撑一顶伞，在玩中学。

1〕老师用喷水壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。

师：今日，小伴侣都带来了自己的雨伞，我们来玩玩吧？

2〕请幼儿说说自己的雨伞挡没拦住雨，使幼儿知道不透水就是防水。

3〕请幼儿观看、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。

三、探究试验：探究各种材料是否防水

1〕出示各种材料，介绍材料名称，引起幼儿探究的爱好。

师：老师这有很多材料，请小伴侣看看都有什么？〔防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸〕今日，老师想请小伴侣分组用这些材料做个小试验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的能防水，有的不能防水呢？并把试验结果记录下来。

2〕老师介绍出示的记录表〔能防水打“○”不能防水“×”〕

3〕幼儿试验、探究各种材料是否防水，并将试验结果记录下来。

老师提出留意事项：如：“小伴侣在做试验的时候确定要合作，想方法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。”

4〕沟通验证利用记录单，老师进展小结，关怀幼儿梳理试验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进展验证。

四、阅历拓展：选择最适合做雨伞的材料

1〕了解雨伞防水的特点，引发幼儿再次探究的爱好。

师：小伴侣，假设请你做一把雨伞，你会用哪种材料做雨伞？为什么？〔防水、巩固、轻松〕

2〕投票表决：请幼儿将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。

3〕老师小结：防雨绸最适合做雨伞，它不光能防水，还很轻松，很巩固，很秀丽。做成的伞不仅能挡风挡雨……

五、完毕活动：玩耍中感知雨伞的用处

了解雨伞的用处：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。请幼儿与雨伞一起跳舞，共享玩耍的欢快，活动完毕。〔鹤浦中心幼儿园〕

幼儿园中班科学教案4

活动目标

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。

3、激发幼儿参与科学活动的爱好。

活动预备

1、趣味练习-用冰画画

2、冰块假设干，冰水、温水、热水每组各一杯。

活动过程

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、老师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小伴侣来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

3、幼儿自由玩冰块，说说玩了冰块后手里感觉怎么样？

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。

1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？

2、为什么如今是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？

3、老师小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温存所以水龙头不结冰。

三、做试验，引导幼儿观看冰块转变。

1、老师：刚刚玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来？

2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。

3、老师请大家想方法，做试验。

〔1〕摸摸三杯水，说说不同的感受。

〔2〕将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观看冰块转变。〔丰富词汇：溶化〕

〔3〕观看商量  ：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？

〔4〕小结：冰块吸取热量后会溶化，吸取热量越多化得越快，吸取热量少化得慢。

〔5〕让幼儿观看试验结果。

四、让幼儿观看刚刚玩的冰块，思考商量  ：

1、说说冰块有什么转变。

2、为什么冰块也溶化了？

3、老师小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸取热量就溶化了。

4、总结：刚刚我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。

五、趣味练习：用冰画画

活动完毕。

幼儿园中班科学教案5

活动目标：

1．通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。

2．对镜子产生探究欲望，情愿与同伴沟通探究的过程。

活动预备：镜子人手一面、操作材料人手一份

活动过程：

一、自由探究，了解镜子的特征

1．幼儿自由摆布镜子，初步感知镜子的外形特征

要求：观看你的镜子是什么样子的，摸上去有什么感觉？〔滑滑的、凉凉的、简洁摔碎〕

2．请幼儿说一说玩镜子时觉察什么好玩现象。

提问：你觉察镜子有什么本事？

3．玩耍“镜子里有什么”：幼儿依据老师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。

二、第一次探究操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点

1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。

2．幼儿操作，老师提示幼儿看着镜子里的花瓶进展操作。

3．集体沟通、操作。

4．小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。

三、操作探究，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。

2．幼儿操作，老师提示幼儿看着镜子里的娃娃脸进展操作。

3．集体沟通、操作。

4．老师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

四、玩耍：小娃娃照镜子，稳固学问。

1．老师介绍玩耍的方法规章。

2．两个幼儿相互结伴，玩照镜子玩耍。

幼儿园中班科学教案6

【活动目标】

1、在操作活动中探究各种纸在水中的转变，初步感知纸的特性。

2、操作观看后，学习用简洁的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的觉察。

3、体验试验活动的乐趣。

【活动预备】

人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

【活动过程】

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿爱好。

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

师：你们生疏他们吗？

幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

2、老师讲故事引出主题。

师：两位小人儿遇到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！

老师讲解并描述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今日我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也劝告不了谁。

3、幼儿商量  。

师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？

幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

幼2：能够去游泳，由于它们有手和脚。

幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

师：有的小伴侣说可以去，有的小伴侣说不行以去，那怎么办呢？

幼：我们请小人儿去试一试吧。

〔评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的商量  ，以让幼儿关怀纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。〕

二、幼儿第一次操作，探究餐巾纸人和糖纸人在水中的转变，并和同伴合作记录结果。

1、老师讲解操作的要求。

师：老师为你们预备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小伴侣记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗？可以问老师或小伴侣。

2、幼儿操作、记录结果。

3、将呈现板拿到上面来，讲解并描述探究结果。

师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？

幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，由于它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，由于它不会烂掉。

幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中渐渐沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

师：你们用什么符号来记的呢？

幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

〔评析：此环节老师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、主动性。〕

4、用动作学一学纸人们在水中转变。

〔1〕师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

幼1：可以用身体扭。

幼2：用双手扭。

〔2〕师：那么糖纸人呢？

幼儿用动作学糖纸人游泳。

5、师：我们把结果告知他们吧。

幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，由于你不会烂掉。

〔评析：满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。承受拟人的手法，把结果告知纸人，既满足了幼儿的爱好，又起到了前后照应的效果。〕

三、探究其他纸在水中的转变。

1、生疏其他的纸。

师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的转变，那么还有很多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你生疏什么纸？

幼1：我生疏宣纸，可以画水墨画。

幼2：我生疏皱纹纸、和白纸。

幼3：我生疏牛皮纸。

2、看一看盒子中的纸你们生疏吗？

幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

3、看一看记录纸，和小伴侣商量  一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

评析：让幼儿在商量  的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

4、幼儿操作记录。

5、讲解并描述操作的结果。

师：请你们来讲一讲你的结果，发生转变的是什么纸，没有转变的是什么纸。

幼1：皱纹纸放入水中转变了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

6、老师小结：这些纸放到水会转变，由于纸会吸水。皱纹纸最简洁吸水，白纸差一点，牛皮纸不简洁吸水。

〔评析：其次次探究使探究目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着奇异   静静地看着，观看着、记录着。这种幼儿主动参与觉察法，强化了幼儿细致的观看习惯，也培育了幼儿的初步比较力气。〕

四、商量  ：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成秀丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

〔评析：将幼儿的阅历迁移到生活中，使问题来源于生活，又能效劳于生活。〕

活动延长：

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

活动评析：

蒙台梭利50年前已提示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更猛烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探究最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，老师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了主动应答。供应适合的探究材料，以“幼儿在前，老师在后”的观念为支撑，营造了公正、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的时机。满足了孩子的爱好需要，使孩子获得了一次成功的体验。

在活动的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，老师面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的时机，人人享有探究的自由。孩子们不断觉察新的问题，不断运用原有阅历，尝试解释新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴商量  沟通，自己对纸的转变的生疏中，得到了老师主动回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的鼓舞，不知不觉中促进了幼儿语言交往力气提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延长活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增加。

儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实需要动身，敬重孩子的意愿，灵敏组织教育活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。

幼儿园中班科学教案7

〔一〕情景导入，激发幼儿爱好。

1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

2.幼儿分组观看，引导幼儿从样子、颜色、大小、软硬度等方

面进展观看。

3.集中商量  沟通：

〔1〕种子商店送来了哪些种子？

〔2〕这些种子长得有什么不一样？

4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比方：稻谷、玉

米粒、红豆等，它们的样子、颜色、大小、软硬也不同。

〔二〕探究觉察，了解种子发芽的条件。

1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观看记录卡并沟通

自己照料种子的过程。

2.商量  ：

〔1〕这些种子为什么没有发芽？

〔2〕那些种子为什么能发芽？

〔3〕不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回忆种子发芽的过程，稳固与种子发芽有关的学问。

〔三〕逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿生疏、

了解常见种子的植株。

1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

的妈妈是谁？

2.师幼共同观看图片及进展种子和植物的配对。

幼儿园中班科学教案8

活动目标

1.激发幼儿探究虫子食物隐秘的爱好；

2.通过观看、觉察，初步了解虫子进食的方法。

活动预备

1.ppt课件：虫子吃什么

2.虫子卡片假设干。

活动过程

一、导入

老师：小伴侣，你们宠爱虫子吗？你见过什么虫子？

知道这些虫子宠爱吃什么吗？

二、开放

1.课件演示

提问：小伴侣们，认真观看图片中都有哪些虫子？想一想，它们宠爱吃什么？

2.商量  ：虫子吃什么

〔1〕蚯蚓生活在什么地方？它宠爱吃什么呢？

〔吃土中腐烂的东西，也吃地面上腐烂的叶子。〕

〔2〕螳螂长得什么样子？它吃的食物是什么？

〔吃蚜虫、蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蜻蜓等大大小小的虫子，它都吃。〕

〔3〕你宠爱蜻蜓吗？蜻蜓吃什么？

〔宠爱捕获蜉蝣、蚊子、苍蝇等作食物。〕

〔4〕我们都宠爱七星瓢虫，它是益虫还是害虫？它吃什么？

〔吃蚜虫、辣蚧等虫子。〕

〔5〕得意的小蚂蚁吃什么呢？

〔吃一些含糖分的食物。〕

〔6〕很多小伴侣都宠爱小蜗牛，知道蜗牛宠爱吃什么吗？

〔蜗牛的舌特殊兴盛，很宠爱舔嫩树叶吃。〕

〔7〕知了知了叫的蝉吃什么呢？

〔吃树干内的液汁。〕

蝉还有一个很特殊的地方，你们知道是什么吗？

〔蝉主要吃树干内的液汁，所以蝉不拉屎，只有很少的尿。〕

老师：小伴侣们知道了吗，虫子也都有自己宠爱吃的食物。

3.虫子分类

比方，有些虫子吃蚊子、苍蝇、飞蛾等，我们把这些虫子称为肉食性虫子。

还有的虫子吃草、树叶之类的，我们把它们称为草食性虫子。

请小伴侣们自己把这些虫子分分类，把吃同类食物的虫子放在一起。

4.趣味练习：正确的找出昆虫的名字

看一看昆虫的图片，并贴出它们正确的名字。

三、延长

小伴侣们，可以连续探究有关虫子食物的隐秘，可以用绘画方式记录下来，准时与小伴侣沟通。

幼儿园中班科学教案9

教学目的：

学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：关怀幼儿理解把握溶解的现象。

课前预备：

1、假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

课时支配：1课时

教学过程：

一、以玩耍活动引入主题。

1、玩玩耍"做客"老师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

T:小伴侣水好喝吗？

C：水甜甜的很好喝。

C：老师我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伴侣说水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：对啊，糖在哪呢？

C：糖在水里不见了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是盐。

C；盐也是不见了，溶了。

T：小伴侣说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？如今老师做个试验。

3、老师示范小试验：糖和盐不见了。

T：小伴侣看，老师把糖放进水里糖在吗？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不会不见呢？

C：有一点糖不见了。老师你摇一摇

C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么转变。

C：哦，糖越来越小了，

C：糖不见了。

T：糖到哪去了呢？

C：没有了。

C；跑到水里去了？

T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？

C：盐也是溶解了。

C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

C：那放进奶粉就成牛奶了……

二、幼儿试验活动。

1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

T：除了糖和盐，小伴侣还知道哪些东西也会溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。

T：那小伴侣看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

2、幼儿依据供应的材料进展猜想并记录。

C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

T：请小伴侣把你的猜想记录在你的记录纸上。

C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"……

T：是不是这样呢？请小伴侣拿试验材料一一试一试。

3、幼儿做试验验证猜想，并记录试验及觉察。

幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他觉察方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，"哦方糖溶解了"

幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。

试验中小伴侣还觉察红糖比方糖溶得快。

4、幼儿讲解并描述试验过程及觉察。

三、延长活动：

1、制作饮料。

T：小伴侣在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假设把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

T：我们如今就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……

2、提出新的问题：溶解的快和慢。

幼儿园中班科学教案10

活动目标：

1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按确定标准分类的方法。〔是否能吸铁的标准〕

3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。

活动预备：

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。

活动过程：

1、激发幼儿探究的爱好。

“小伴侣，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你觉察了什么？”〔有的东西会粘在一个黑块上〕

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

〔1〕“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说知名称。“如今你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的觉察告知大家。”〔磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….〕“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”〔由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的〕“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

〔2〕“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，稳固所学学问。

幼儿尝试分类，老师个别指导

4、小结并扩展幼儿阅历。

今日我们又觉察一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引

活动延长：

1、让幼儿玩玩各种大小、样子不同的磁铁，觉察磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

2、开展用磁铁做玩耍，用磁铁在铁板的下面把握纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等〔小人、纸船里面都藏有回形针〕。

幼儿园中班科学教案11

活动目标

1.了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征、生活习性和用处，生疏它们对人类的奉献。

2.进一步熬炼幼儿的观看、理解的力气。

3.培育幼儿对小动物的观看爱好和宠爱的奇怪情感。

活动预备

1.课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

以猜谜的形式引出课题。

一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜赛过糖。〔蜜蜂〕

一个姑娘真得意，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。〔蚕〕

二、开放

1.了解蜜蜂和蚕的外形特征。

〔1〕你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？

〔2〕出示蜜蜂图片

引导幼儿认真观看：

蜜蜂的头上长着什么？

身旁有什么，身体下面有什么？

腹部末端有一根什么，有什么有途？

〔3〕出示蚕的图片

引导幼儿认真观看：

蚕的头部有什么？

身体什么颜色？身上有什么？〔很多节〕，

身下有什么？

小结蜜蜂和蚕的外形特征，知道它们都是昆虫。

2.了解蜜蜂和蚕的生活习性。

引导幼儿商量  ：

〔1〕蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？

〔采花粉、酿蜜〕

〔2〕出示蚕茧图片

蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？

〔成熟的蚕能吐丝〕

3.小结蜜蜂和蚕的生活习性。

4.提问：你宠爱蜜蜂和蚕吗？为什么？

出示丝织品，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的奉献，教育幼儿要疼惜它们、疼惜它们。

三、延长

请幼儿在图书中查找、了解有关蜜蜂和蚕的学校问。

幼儿园中班科学教案12

活动目标：

1．学习打算捉蚂蚁的行动，明确活动的观看任务。

2．对捉到的蚂蚁能够认真观看，并能将蚂蚁的身体构造与功能进展表述和描绘。

3．在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进展观看争辩的爱好。

活动预备：

1．昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

2．雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、反面贴有双面胶的白纸。

3．选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。

4．幼儿用书：?蚂蚁?。

活动过程：

1．引起爱好

师：小伴侣见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今日我要去捉几只蚂蚁来争辩争辩，谁情愿和我一起去？

2．师幼一起筹划捉蚂蚁的打算

〔1〕师：蚂蚁平常宠爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？

〔2〕依据幼儿的答复，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

〔3〕依据幼儿猜想的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

〔4〕师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观看员”，即能认真观看蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里觉察了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

〔5〕老师出示预备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的关怀呢？

老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要留意什么？

3．师幼一起去查找、观看蚂蚁

〔1〕老师带幼儿外出查找蚂蚁，并请觉察蚂蚁的小组准时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观看蚂蚁。

〔2〕用放大镜认真看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？

4．组织幼儿沟通捉蚂蚁的经受并扮演小蚂蚁走路的姿势

〔1〕有哪些小伴侣捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的.？

〔2〕你对蚂蚁有哪些新觉察？还期望知道小蚂蚁的哪些问题？

〔3〕让我们来学一学小蚂蚁，三个小伴侣扮演一只蚂蚁，协商 一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

2幼儿园中班科学教案?秀丽的花?

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用处。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动预备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：秀丽的花

幼儿观看。

2.老师：你们看到了些什么花？秀丽吗？

观看花你感到怎么样？

二、感知花的用处

1.观看：花的礼物

〔1〕提问：你们生疏这些礼物吗？它有什么用？

〔2〕老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.老师小结花的用处

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容

三、制造花的艺术品

1.观看花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的制造。

四、环保教育

商量  ：你觉得花的用途多吗？我们应当怎样对待花？

中班科学教案：好玩的水试验

3幼儿园中班科学教案：好玩的水试验

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进展试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——老师〔出示粗细不同的杯子〕：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿觉察杯子有粗有细。

——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思考试验方法

——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓舞幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，如今没方法做。鼓舞幼儿觉察借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——老师观看指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。

方法三：假设幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，那么可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的凹凸…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿觉察，光用眼睛看，结果不愿定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

4幼儿园中班科学教案：奇异的玻璃片

活动目标

1、通过观看不同的玻璃片，引起幼儿对四周物表达象的探究爱好。

2、初步培育幼儿自己尝试动手制作的力气。

活动预备

1、图片：小花猫

2、三块玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

活动过程

1、创设情景，激发幼儿爱好。

〔1〕观看桌上放着的玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕

〔2〕小花猫图片

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

〔3〕提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？

〔大了、小了、和原来一样〕。

2、启发、探究。

〔1〕为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

〔2〕请小伴侣用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

〔3〕老师示范并告知幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

〔1〕请幼儿取出中间和四周一样厚薄的玻璃片，

告知幼儿这是“平玻璃片”

〔2〕请幼儿取出中间厚、四周薄的玻璃片

告知幼儿这是“凸玻璃片”

〔3〕请幼儿取出中间薄、四周厚的玻璃片

告知幼儿这是“凹玻璃片”

4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

〔1〕请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看四周的事物，讲讲有什么不同.

〔平：—样大；凸：放大；凹：缩小〕。

〔2〕老师小结：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

5、尝试制作望远镜，老师巡回指导。

〔1〕请幼儿用玩具望远镜看一看四周事物，引起幼儿制作爱好。

〔2〕请小伴侣动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

望远镜就做成了。老师重点指导双面胶的用法。

〔3〕请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看四周事物的转变，

进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

〔老师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育竞赛、看风景、解放军远眺。〕

幼儿园中班科学教案13

活动目标

1、通过观看，知道每个人的指纹是各不违反的，进展幼儿观看力气。

2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。

3、初步激发对科学、制造和探究自身的爱好。

活动预备

1、趣味练习：指纹玩耍

2、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

活动过程

一、沟通探讨

1.老师：请小伴侣伸出自己的小手，认真看一看，你能觉察什么？

2.引导幼儿观看手指，进展相关的阅历沟通。

〔如：手上面的线长得什么样？〕

二、操作体验

1.商量  ：你能将指纹复制下来，让别人观看吗？

2.鼓舞幼儿尝试用各种方法复制指纹

〔如：在橡皮泥上印指纹，用印油等。〕

三、观看比较

1.介绍自己是怎样复制指纹的，相互受启发。

2.引导幼儿认真观看比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

四、拓展学问

1.商量  ：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与别人不一样的？

2.商量  ：指纹有什么用？

老师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和制造的爱好。

五、指纹玩耍

印出手掌掌纹，引出手指指纹。

观看一下自己的掌纹和指纹，并和伴侣的比较一下有什么不同。

中班科学教案：好玩的水试验

幼儿园中班科学教案14

活动目标

1、生疏常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。

2、知道鸟儿时人类的好伴侣。

3、萌发疼惜鸟类的感情。

活动预备

1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。

2、课件：小燕子、猫头鹰、啄木鸟活动习性和本事的动画及小鸟表演。

3、布置"鸟语园"。

活动过程

一、听歌曲小燕子，激趣导入。

今日老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。

2、播放小燕子音乐

提问：这首歌叫什么？〔小燕子〕

你们会唱吗？〔会〕

我们一起唱吧〔幼儿和老师一起唱歌曲〕

二、引导幼儿生疏鸟儿

1、老师提问：这首歌里唱的是谁呀？〔小燕子〕

老师今日把这只活泼得意的小燕子姐姐请到我们班上了。

2、老师出示小燕子图片。

提问：小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观看图片说出小燕子的外观。

〔坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀〕

3、结合幼儿的觉察老师进展总结。

提问：它有什么本事呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活阅历说一说。

〔会飞会捉害虫等〕

4、下一位客人是谁呢？你们猜猜。

面孔像只猫，其实是只鸟。每天上夜班，捉鼠本事高。〔猫头鹰〕

对猫头鹰大哥也来了。

老师出示猫头鹰图片。

提问：猫头鹰大哥长什么样呀？〔坚硬的嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚两只翅膀〕

结合幼儿的觉察老师进展总结。

提问：它有什么本事呢？幼儿观看猫头鹰课件，说一说。〔会飞会捉田鼠等〕

5、第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。

一个医生嘴巴尖，每天出诊到林间。

敲敲听听真认真，要动手术把头点。〔啄木鸟〕

啄木鸟阿姨也来了。

老师出示啄木鸟图片。

提问：啄木鸟阿姨长什么样呀？

〔尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色、白色、红色的两只脚两只翅膀〕

结合幼儿的觉察老师进展总结。

提问：它有什么本事呢？幼儿观看啄木鸟课件，说一说。〔会飞会给大树治病等〕

6、老师小结：小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚没有牙齿会飞。

它们有一个共同的名字鸟儿。

三、知道鸟是人类的伴侣，激发幼儿疼惜鸟类的情感。

1、大自然中还有很多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做伴侣呀？

"鸟语园"里来了很多的小鸟伴侣，我们去找它们吧。

开火车到"鸟语园"幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己生疏的小鸟图片回到座位。

请个别幼儿介绍自己的小鸟伴侣的名称和本事。幼儿自由相互沟通。

2、小鸟除了这些本事以外，还有很多的本事，如今就请小鸟为我们表演吧。

〔观看视频小鸟表演〕

3、老师提问：小鸟的表演精彩吗？

你们宠爱小鸟吗？

老师总结：鸟儿是我们人类的好伴侣，关怀人们捉害虫疼惜庄稼疼惜树木还是森林唱歌家。

鸟儿可以关怀我们做这么多的事情，我们应当怎样疼惜它们呀？鼓舞幼儿说说自己的想法。

活动延长

小伴侣们说的真好，如今我们一起把手中的小鸟伴侣送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回"鸟语园"。

幼儿园中班科学教案15

活动目标

1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

2.知道蜜蜂对人类的奉献，激发幼儿宠爱自然的情感。

活动预备

1.课件：ppt?蜜蜂?

2.蜂蜜

教学过程

一、生疏蜜蜂的外形特征

老师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

谁来告知大家，这只小小虫是什么？

二、课件演示

1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

幼儿观看图片并讲解并描述蜜蜂的特征

〔1〕蜜蜂的身体分为哪几局部？