江西省抚州市九校2025-2026学年高一下学期4月阶段作业历史试卷（含答案）

—学年下学期高一历史阶段作业说明：．本试卷共6页，小题，满分分，考试时间分钟。．本试卷为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，在试题卷上作答不给分。一、单项选择题（本大题共个小题，每小题3分，共分。每题只有一个选项是符合题目要求。）1．苏美尔人创造楔形文字，刻于泥板，记录行政、商业与宗教；古埃及人制定太阳历，以象形文字与莎草纸书写历史与神话；古印度河流域文明有印章文字，刻于陶石印章，含动植物图案与祭祀符号；商代甲骨文刻于龟甲兽骨，用于占卜与王室活动记录。对此解读最合理的是（）A．文字出现是文明形成的核心标志B．文字功能影响社会组织形态C．地缘环境影响文字载体的选择D．早期文明发展呈现多元特征2．古巴比伦王朝（前1894—前1595年）有将上一年发生的最重要的事件作为下一年年名的传统。如下图所示是对古巴比伦王朝11代国王所有年名类型的数量（单位：个）及其占比的统计。由此可见，古巴比伦王朝（）A．王权同神权的关系紧密B．不同城邦拥有不同信仰C．农业经济处于附属地位D．对外征服战争波及面广3．古希腊天文学家阿里斯塔克在古埃及、巴比伦天文学成就上提出了“太阳中心说”；数学家毕达哥拉斯因勾股定理而出名，而在他之前两河乃至其他地区的数学家已经知道“勾股弦定律”，毕达哥拉斯只是验证、普及了此项定律。这表明古希腊（）A．哲学聚焦宇宙自然B．自然科学世界领先C．汲取东方文化精华D．学术氛围较为宽松4．中世纪盛期（约1000—1300年）的英国，君主纪年被各级法庭普遍采用，逐渐与教会支持且出现更早的基督纪年并行；同时，“君权神授”理念也通过王室公文、钱币等载体不断传播。这些现象反映了英国（）A．教会阻碍君权扩张B．民族国家已经形成C．宗教改革成效显著D．君权的影响力提升5．下表为波斯帝国大流士改革的相关信息。这说明波斯帝国（）措施内容地方划分将疆域划分为若干行政区，设专职长官治理人员任命长官多由帝国核心族群成员担任，部分可世袭权责划分明确地方治理、赋税征收、秩序维护等职责A．注重稳定帝国统治秩序B．推行民族平等政策C．将中央权力下移到地方D．官僚体系层级严密6．12世纪，高棉王国修建了吴哥窟。其设计虽遵循印度教的宇宙观，壁画题材也源于《摩诃婆罗多》等印度史诗，但建筑与雕刻均展现出鲜明的本土特色，人物与场景皆取自高棉社会。后来，吴哥窟在佛教传播影响下逐渐转变为佛教寺庙。这说明（）A．文明交流过程中伴随着文化再创造B．印度文化深刻影响了亚洲文化面貌C．史诗的内容极具丰富性以及多元性D．宗教变迁动摇建筑的文化载体功能7．11世纪，日本右大臣在日记《小右记》中写道：“天下田地悉为一家领，公领无立锥地欤，可悲之世也。”指责权臣藤原氏通过特权广占土地扩充庄园，侵夺国家掌握的土地。由此可推知，当时日本（）A．中央集权面临严重挑战B．全面照搬汉唐制度C．开启近代社会转型进程D．天皇制度走向瓦解8．16世纪，奥斯曼帝国治理举措颇具特色：行政沿用东罗马行省制、保留阿拉伯税收体系；经济上，蒂玛制融合拜占庭采邑制与突厥土地传统；文化建筑领域，圣索菲亚大教堂改清真寺时，既存希腊穹顶，又加伊斯兰宣礼塔。材料表明奥斯曼帝国（）A．以东罗马制度为统治核心B．借助多元整合维系帝国统治C．依靠伊斯兰文化凝聚社会D．确立了西方文明的优势地位9．有学者认为，7至8世纪拜占庭帝国的皇位继承制度有了新发展。统治者一方面在生前指定长子为共治皇帝作为其继承人，把皇室血统与统治帝国的合法性紧密结合；另一方面在教堂举行加冕仪式逐渐成为定式，以凸显其神圣性。这些新发展（）A．确保了帝国的长治久安B．消弭了统治集团的内部矛盾C．强化了继承人的权威性D．维系了罗马共和的政治传统10．14世纪末，马里帝国的商人向南发展，他们把加纳的黄金生产纳入跨撒哈拉贸易网络。同一时期，马里帝国内部贸易引入了印度洋的子安贝作为流通货币。子安贝的引入增加了税收，促进了国内粮食与其他货物之间的交易。这说明马里帝国（）A．深受新航路开辟的影响B．商业活动促进经济发展C．国内市场率先实现统一D．主导着环印度洋贸易圈11．玛雅人信奉万物都要经历孕育、生长、成熟、死亡再重生的循环。建筑被看作是有生命的机体，自然也要经历这一循环。石砌的高等级建筑在使用一段时间后会被拆毁，进入死亡状态，以新的台基覆盖，再建起新的建筑，完成重生。这反映了玛雅人（）A．朴素的生命观念对社会生活产生影响B．独特的自然环境孕育另类的建筑审美C．大兴土木的习惯暗含了文明衰亡征兆D．将建筑视为宗教信仰的集中表达载体12．有学者研究认为，13—15世纪西欧经济活动出现了三个发展趋势：其一，西欧经济活动西移；其二，西欧西部出现了一批特大型城市；其三，西欧人在大西洋上的活动越来越频繁、越来越有组织性。这些经济活动（）A．瓦解了欧洲的封建制度B．促进了文艺复兴的兴起C．有利于全球航路的开辟D．促使西欧建立世界霸权13．15—17世纪，欧洲人所绘制的世界地图中的世界轮廓日趋完整，更多的河流、山脉、城市和国家边界被标注。这一变化的出现主要得益于（）A．全球航路开辟B．制图技术进步C．近代科学兴起D．商业需求驱动14．有学者认为，新航路开辟给东亚带来的影响本质上是缓和人口与资源之间的紧张关系，减少了小农对地主的人身依附，传统的东亚小农社会反而更加稳固。该学者意在说明，新航路开辟使东亚（）A．封建社会瓦解延缓B．政治格局改变C．国际经济地位提升D．人地矛盾解决15．下图为15世纪末至16世纪初西班牙殖民美洲的统治方式变化。这一变化反映了（）A．殖民者在美洲经营垄断贸易B．欧洲列强加紧争夺殖民地C．宗主国体制向殖民地的渗透D．殖民者重视资本原始积累二、综合题（本大题共4个小题，共分）16．阅读材料，回答问题。（12分）史料一古希腊有着较为统一的地理特点。最显著的有两点，一是多山，二是多港口和岛屿。多山使得地区间交通不便，独立性强，城邦是最流行的政治模式，难以实现统一，这也培养了希腊人独立的性格。众多的港口和岛屿使得希腊人较为乐意向海上探险，这培养了他们的勇敢探索精神。——摘编自陈超、刘衍刚《地图上的古希腊史》史料二美索不达米亚人的文化本质上是法治文化，而埃及人的主流文化是伦理文化。在法治社会中，法典，比如《汉谟拉比法典》的诞生是自然结果；而埃及这样的神权政治国家似乎不需要法典。——摘编自王婧《两河文明与古埃及文明的比较研究》（1）根据史料一，指出古希腊地理特点，并说明这一特点对古希腊文明产生的影响。（6分）（2）根据史料二，概括古巴比伦和古埃及的文化与政治特征，并说明其文化与政治特征的内在联系。（6分）17．阅读材料，完成下列要求。（16分）材料一843年，法兰西王国从查理曼帝国分裂出来后，随着采邑制度的发展，领主土地所有制完全占据统治地位。国王与大小封建主之间，通过采邑的层层分封，建立起依次互为主从关系的封建贵族等级制度。847年国王秃头查理颁布法令，正式承认了领主在世袭领地内行使司法、行政、军事等一切权力，国王无权干涉。采地的经营方式通常是封建庄园制，庄园内有比较完整的工农业生产体系。领主占有采地同时也占有了对采地上农民的政治统治权。领主土地所有制在一定时期内是生产力借以发展的形式和保障。10世纪后，法国的社会经济很快从罗马帝国晚期的衰落和蛮族入侵后的战乱破坏中恢复并发展起来，这为城市的兴起创造了条件。——摘编自黄开真《试论法国由封建割据到等级君主制度形成的特点》材料二12世纪时的拜占廷帝国，虽然也有封建庄园，但由于保存了发达的工商业城市，农村很早就卷入到商品货币关系之中，城乡之间的经济联系比较密切，没有出现过闭塞的、孤立的自给自足的庄园经济。官吏有权定期进入有特惠权的封建主的土地上编订土地清册，这就阻碍了领地内私设行政机构和超经济强制势力的发展，致使拜占廷帝国能够长期保持自由农民阶层。自由农民阶层是帝国的军事、财政和政治的后备力量，对于帝国政权的稳定起了重要作用。随着庄园主经济实力的增加，其消费需求也得到释放，刺激了帝国手工业和商业的发展，一大批城市因此再度兴盛。——摘编自焦鹏飞《论12世纪拜占庭帝国的经济复兴及其悖论》（1）根据材料一，概括法国领主土地所有制的特点（6分），并结合所学知识，说明该制度发展的背景（4分）。（2）根据材料二，简析拜占庭帝国的封建庄园经济有利于维系帝国统一的原因。（4分）（3）根据材料一、二，指出封建庄园制对经济发展产生的相同影响。（2分）18．阅读材料，完成下列问题。（15分）材料一宋代帝王反复强调，“贡举重任，当务选拔寒俊”。宋代科举有贡举、制举、武举和童子举。贡举科目有进士、九经、五经、明经、明法等科。制举是皇帝不定期选拔特殊人才的制度。与此相应，宋朝官学中，有属于大学性质的国子学、太学、四门学，属于专科学校的武学、医学、律学、算学、书学和画学。宋朝还设立科研机构，对科技人才，破格录用，加官进禄。——摘编自龚书铎《中国文化发展史》等材料二622年，穆罕默德建立阿拉伯国家。阿拉伯人素有“学问虽远在中国，亦当求之”的圣训。伍麦叶王朝（661年—750年）曾下令把希腊文书籍翻译为阿拉伯文。阿拔斯王朝（750年—1258年）对知识分子量才录用，不分种族和宗教信仰，给予他们丰厚俸禄。哈里发曼苏尔命令翻译从印度传入的天文学。哈里发麦蒙于830年建立集科学院、图书馆和翻译局的学术机构——智慧宫。10至世纪分裂出去的地方王朝也赞助医学、天文学、史学等发展，创办许多大学和图书馆。——王铁铮等著《阿拉伯国家史》（1）根据材料一和材料二，对比宋朝和古代阿拉伯国家发展文化的政策异同。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，概括古代阿拉伯国家翻译运动的作用。（5分）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术。佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革。近代以来，西学东渐与东学西传交织。启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理。20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态，同时也面临着文化同质化与保护文化多样性的挑战。请围绕“文化交流与文明发展”这一主题，结合中外历史的相关史实，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）

—学年下学期高一历史阶段作业参考答案题号12345678910答案DACDAAABCB题号1112131415答案ACAAC16．（1）地理特点：山多地少，港口和岛屿多，四面环海。（2分）影响：山多地少不便农耕，而良港多利于海外贸易；山地和岛屿多为独立自主和小国寡民的城邦体制的形成提供了条件，同时培养了古希腊人独立、勇于探索的精神，进而形成独特的海洋文明。（4分）（2）特征：古巴比伦法治文化深厚，重视法制建设；古埃及伦理文化是主流文化，宣扬神权政治。（4分）内在联系：历史传统文化影响政治的发展，政治发展反过来推动传统文化的发展。（2分）17．（1）特点：完全占统治地位；形成层层等级制度；领主的独立性强；经营方式是自给自足的封建庄园制；土地占有权与政治统治权相结合；对经济发展有一定的积极作用。（6分，任答三点给6分）背景：推行封君封臣制；庄园制度与农奴制盛行；王权软弱；日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡；战争频繁，社会动荡；查理曼帝国分裂。（4分，任答两点给4分）（2）原因：与城市经济联系密切；未形成自给自足的闭塞状态；不具有政治独立性（国家保留较强控制权）；自由农民阶层长期存在。（4分，任答两点给4分）（3）影响：促进了生产力的发展；推动城市的兴盛。（2分，任答一点给2分）18．（1）相同点：政府主导与扶持；重视人才培养与吸纳；多元化的教育体系；注重科技与实用学科。（4分，任答两点给4分）不同点：（6分，三个角度比较，每个角度2分，可酌情给分）文化基础：宋朝以儒家文化为核心，发展本土文化教育，科举以儒家经典为主；阿拉伯国家以伊斯兰文化为根基，同时大规模吸收外来文化，翻译希腊、印度、波斯等文明成果；核心目的：巩固封建统治，通过科举选拔官僚，强化中央集权；传承伊斯兰文明，服务帝国治理，同时促进不同文明间的交流融合；教育侧重点：以培养官僚为核心，兼顾实用技术人才；以宗教、学术研究和实用科学并重，注重知识的传播与创新。（2）作用：翻译并保存了大量希腊、罗马、波斯、印度的学术典籍，避免了这些珍贵文化遗产在战乱中失传，为后世文艺复兴提供了重要的知识来源；成为东西方文化交流的枢纽，将东方的医学、数学、天文学与西方的哲学、科学相互交融，促进了人类文明的整体进步；通过翻译实用科技与管理知识，提升了帝国的行政效率与科技水平，为阿拉伯帝国的繁荣奠定了坚实的文化基础。（5分，答对两点给4分，全对给5分）19．