华东师范考研试题及答案

华东师范考研试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.以下哪种学习动机属于内部动机？（）A.为了获得老师表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.对知识本身的兴趣而学习D.为了取悦父母而学习3.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.维果茨基C.斯金纳D.班杜拉4.程序性知识的表征方式是（）A.命题B.命题网络C.产生式和产生式系统D.表象5.强调学习是通过顿悟过程实现的心理学家是（）A.苛勒B.桑代克C.巴甫洛夫D.斯金纳6.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.最早的迁移理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说8.学习策略中的元认知策略不包括（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略9.以下哪种教学模式强调以学生为中心？（）A.程序教学模式B.掌握学习教学模式C.发现学习教学模式D.接受学习教学模式10.一个学生考试失败了，他认为是自己运气不好，这种归因属于（）A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、不可控归因二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.教育社会心理2.影响学习动机形成的因素有（）A.家庭环境B.学校环境C.社会舆论D.学生的个性特点3.奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习4.知识学习的过程包括（）A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的应用5.影响品德形成的外部因素有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.道德认知6.促进迁移的教学原则有（）A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略7.以下属于学习策略中资源管理策略的有（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.寻求支持策略8.教师的专业知识包括（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识9.课堂管理的功能有（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.奖惩功能10.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.行为协调三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.认知风格有优劣之分。（）4.负强化就是惩罚。（）5.品德和道德是同一概念。（）6.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）7.元认知就是对认知的认知。（）8.教师的威信越高，教学效果越好。（）9.课堂纪律只有消极作用。（）10.心理健康的人就是没有心理疾病的人。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学能帮助教师准确了解问题，为教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述影响问题解决的主要因素。主要有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。这些因素相互作用影响问题解决。3.简述如何激发学生的学习动机。可通过创设问题情境实施启发式教学、根据作业难度恰当控制动机水平、充分利用反馈信息妥善进行奖惩、正确指导结果归因促使学生继续努力等方法。4.简述教师成长的途径。教师成长途径有观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、进行教学反思等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性思维。可营造宽松心理环境，给学生留有充分选择余地；改革考试制度与内容，评估学生成绩时考虑创造性贡献；采用发散、推测与假设等训练；开设专门课程教授创造性思维策略。2.讨论合作学习在教学中的应用及意义。应用上可分组完成任务、讨论问题等。意义在于培养学生合作意识与能力，使学生优势互补，促进学生间相互学习借鉴，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。3.讨论现代教育技术在教学中的作用。能提供丰富学习资源，创设多种学习情境，使抽象知识形象化；提高教学效率，增加教学信息容量；满足学生个性化学习需求，调动学生学习主动性。4.讨论如何提高教师的心理健康水平。学校可提供支持，合理安排工作，建立良好人际关系氛围；教师自身要学会心理调适，合理安排生活，培养兴趣爱好，掌握心理调节方法应对压力。答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.C5.A6.B7.A8.D9.C10.D二、多项选择题1.