咸阳市2026事业单位联考-综合应用能力B类社会科学专技模拟卷(含答案)

咸阳市2026事业单位联考综合应用能力（B类社会科学专技）模拟卷（含答案）试卷总分：150分考试时间：120分钟一、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）1.阅读以下材料，回答问题。【材料】近年来，随着数字化治理的推进，某市在多个公共服务领域引入了“一网通办”平台。平台上线初期，注册用户数增长迅猛，但后续数据显示，高频使用功能主要集中在信息查询和简单事项办理，如社保查询、缴费等。对于涉及多部门协同、流程复杂的审批事项，线上办理率仍不足30%。部分老年群体反映操作界面复杂、指引不清；一些中小企业在办理经营性许可时，仍倾向于线下窗口“找熟人”“面对面沟通”。有学者指出，技术工具的应用并未自动带来治理效能的根本提升，线上平台的“冷热不均”现象，折射出深层制度衔接、业务流程再造及数字包容性等系统性问题。（1）请结合材料，分析该市“一网通办”平台使用呈现“冷热不均”现象的主要原因。（10分）（2）从提升公共服务数字化治理效能的角度，提出优化“一网通办”平台的具体建议。（10分）2.阅读以下材料，回答问题。【材料】A社区是一个老龄化程度较高的老旧小区。为解决老年人就餐难题，社区引进了第三方餐饮企业开设“长者食堂”。运营一年后，面临困境：因定价需兼顾老年人承受力，企业利润微薄，持续运营动力不足；菜品单一，难以满足多样化需求；服务对象主要为本社区老人，客源固定且有限。同时，社区内一些低龄、健康的退休老人希望参与志愿服务，却缺乏组织渠道。有居民建议，能否探索一种由“社区搭台、企业微利运营、志愿者参与、老人互助”的新型模式。（1）请分析A社区“长者食堂”原有运营模式陷入困境的主要矛盾。（10分）（2）请运用社会治理相关理论，为A社区构建材料中提及的新型运营模式设计一个可行性方案要点。（10分）二、概念辨析题（共2题，每题15分，共30分）3.请比较“社会管理”与“社会治理”两个概念的核心区别，并简述从“社会管理”到“社会治理”转变的现实意义。4.请辨析“文化事业”与“文化产业”的联系与区别，并阐述在公共文化服务体系建设中如何协调二者关系。三、论证评价题（共1题，30分）5.以下论证在概念、论证方法、结论等方面存在若干不当之处。请指出其中三处错误并说明理由。【论证】近年来，网络短视频风靡，尤其受到青少年喜爱。数据显示，某知名短视频平台青少年用户日均使用时长超过60分钟。因此可以断定，网络短视频是导致青少年近视率上升的主要原因。同时，因为短视频内容多为娱乐消遣，缺乏深度，所以长期观看必然会导致青少年思维能力下降、文化素养低下。由此可见，必须采取严格措施限制甚至禁止青少年接触短视频平台，这样才能有效保障青少年的身心健康和学业发展。四、案例分析题（共1题，30分）6.阅读案例，回答问题。【案例】B县拥有丰富的非物质文化遗产资源（如传统手工技艺、民间戏曲等）。过去，保护工作主要依靠政府拨款、传承人带徒授艺，面临资金不足、受众萎缩、传承断代等压力。近年来，B县尝试“非遗+旅游”发展路径：选取部分非遗项目进入景区进行活态展示和体验销售；开发非遗主题旅游线路；举办非遗文化节。此举初期带来了旅游收入增长和一定社会关注，但也出现了新问题：部分非遗项目为迎合游客，其表现形式和内涵被简化、曲解；商业化运作中，传承人与企业产生利益纠纷；短期的节庆活动热闹，但持续性不强。（1）请评价B县“非遗+旅游”初期实践的积极影响与暴露出的问题。（15分）（2）请为B县推动非遗保护与旅游深度融合、实现可持续发展，提出系统的改进对策。（15分）五、实务操作题（共1题，20分）7.假设你是某市文化馆的工作人员，为弘扬中华优秀传统文化，计划在暑期面向中小学生开设“非遗体验公益课堂”。请撰写一份该活动的工作方案要点。要求：方案需包括活动目的、活动内容与形式、组织实施步骤、预期效果等核心要素，逻辑清晰，切实可行。参考答案一、材料分析题1.（1）主要原因：①业务流程与制度衔接不畅：复杂审批事项涉及多部门协同，线上流程再造不彻底，未能真正实现“通办”，导致线上办理率低。②数字鸿沟与包容性不足：平台设计对老年人等群体不够友好，操作复杂、指引不清，未能普惠所有民众。③用户习惯与信任问题：部分民众（如中小企业）对线下面对面沟通、人情化办事存在路径依赖和信任偏好。④服务供给与需求错配：平台功能可能更侧重于技术实现，对复杂、高频的深层政务需求响应不足。（答出三点即可，每点分析合理给3-4分）（2）优化建议：①深化“放管服”改革与流程再造：打破部门数据壁垒，以用户为中心重构跨部门办事流程，推动复杂事项“全程网办”“好办易办”。②提升平台适老性与无障碍水平：开发“长辈模式”、简化操作界面、增加语音引导和人工客服协助。③加强宣传推广与用户教育：通过多种渠道宣传平台便捷性、安全性，开展数字技能培训，提升公众认同感和使用能力。④建立数据驱动下的服务优化机制：分析用户行为数据，精准识别痛点，持续迭代平台功能与服务。（答出三点即可，每点建议合理给3-4分）2.（1）主要矛盾：①公益性与市场性的矛盾：企业微利甚至无利可图，市场机制难以持续。②服务单一化与需求多元化的矛盾：菜品和服务模式单一，难以满足不同老年群体的需求。③封闭运营与资源整合不足的矛盾：仅依靠企业和部分政府资源，未有效激活社区内生力量（如低龄老人志愿者）和社会资源。（每点分析合理给3-4分）（2）方案要点：①构建多元主体协同机制：明确社区党组织/居委会的引导协调角色、企业的专业运营角色、志愿组织的服务补充角色、老年群体的参与反馈角色。②创新可持续运营模式：探索“政府补一点、企业让一点、个人出一点、志愿帮一点”的成本分担机制；拓展服务（如送餐、健康咨询）以增加微利点。③搭建志愿服务与互助平台：建立“时间银行”等激励机制，组织低龄健康老人为高龄老人提供送餐、陪伴等服务，形成互助循环。④建立动态评估与反馈机制：定期收集各方意见，调整菜品、服务和运营细节，提升满意度和归属感。（答出三点即可，每点设计合理给3-4分）二、概念辨析题3.核心区别：①主体不同：“社会管理”主体相对单一，主要指党和政府；“社会治理”强调多元主体（党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑）。②方式不同：“管理”更多体现为自上而下的管控、命令；“治理”强调协商、合作、互动，运用法治、德治、自治等多种方式。③向度不同：“管理”多是单向度的；“治理”是多向度、上下互动的。现实意义：①有利于激发社会活力，促进社会协同。②有利于化解社会矛盾，促进社会和谐。③有利于提升治理效能，推进国家治理体系和治理能力现代化。（区别每点3分，意义每点2分）4.联系与区别：二者都是社会主义文化建设的重要组成部分，均以文化为载体。区别：①根本属性：文化事业具有公益性、基本性、均等性、便利性特征，以满足人民群众基本文化需求为目标；文化产业具有市场性、经营性特征，以提供多样化文化产品和服务、创造经济价值为目标。②运作方式：文化事业主要由政府主导，依靠公共财政投入；文化产业主要由市场主导，遵循市场规律。③产出重点：事业侧重公共文化服务；产业侧重文化产品与经济效益。协调关系：在公共文化服务体系建设中，政府应保障基本、兜住底线（事业），同时通过政府购买服务、项目补贴、授权经营等方式，引导和鼓励社会力量、文化产业主体参与公共文化服务供给，实现社会效益与经济效益相统一。（区别每点3分，协调关系3分）三、论证评价题5.错误示例及理由：（1）归因不当/以先后为因果：由“青少年观看短视频时长增加”和“青少年近视率上升”同时存在，直接断定前者是后者的“主要原因”，忽略了学业负担、用眼习惯、遗传等其他多重因素。（2）以偏概全/绝对化判断：由“部分短视频内容娱乐化、缺乏深度”，推出“长期观看必然导致思维能力下降、文化素养低下”，忽略了短视频平台也存在知识科普、教育类等内容，且个体差异和学习能力不能简单归因于单一媒介。（3）对策极端/缺乏依据：由前述存在问题的论证，直接推出“必须采取严格措施限制甚至禁止青少年接触短视频平台”，对策过于简单粗暴，缺乏对短视频积极作用的辩证看待，也忽视了疏导、管理、引导等更为合理和可行的治理方式。（每指出一处错误并说明理由正确给10分）四、案例分析题6.（1）积极影响：①拓宽了非遗保护的资金渠道，增加了传承人收入。②扩大了非遗的可见度和影响力，吸引了公众尤其是年轻群体的关注。③促进了地方文化与旅游经济的结合，带动了相关产业。暴露问题：①保护与开发失衡：过度商业化可能导致非遗的本真性、文化内涵被破坏（简化、曲解）。②利益分配机制不健全：引发传承人与市场主体的矛盾，挫伤传承积极性。③发展模式单一、可持续性差：对旅游市场依赖度高，缺乏常态化、内生性的传承发展机制。（积极影响与问题各答出两点，分析合理即可，每点3-4分）（2）改进对策：①坚持保护优先原则：建立非遗项目旅游开发的评估与审核机制，确保核心技艺、文化内涵不受损害。②创新融合模式：超越简单的展示销售，开发深度体验、研学旅行、文创衍生品等高附加值产品，提升文化体验感。③构建合理利益联结机制：通过协议明确传承人、社区、企业、政府等各方在开发中的权利、责任和收益分配，保障传承人合法权益。④培育内生动力与人才培养：将旅游收益反哺非遗传承，支持传习活动；加强本土传承人和运营管理人才的培养。⑤推动常态化与品牌化建设：打造常年开放的非遗体验空间或活态传承村落，而非仅依赖节庆活动；塑造独具特色的非遗旅游品牌。（答出三点即可，每点对策系统合理给5分）五、实务操作题7.“非遗体验公益课堂”工作方案要点活动目的：丰富中小学生暑期生活，增进其对家乡/中华优秀传统文化特别是非遗的认知与情感；通过亲身体验，感受非遗魅力，播撒传承种子；提升青少年动手能力和审美素养。活动内容与形式：①知识讲座：邀请非遗传承人讲述项目历史、特色与文化内涵。②技艺体验：选取适合青少年的非遗项目（如剪纸、面塑、皮影彩绘、传统木工卯榫体验等），在传承人指导下动手操作。③作品展示与交流：举办课堂小作品展，鼓励学员分享体验心得。组织实施步骤：①前期筹备：确定具体非遗项目、联系传承人、招募学员（通过社区、学校渠道发布信息）、准备物料场地、制定安