呼伦贝尔市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

呼伦贝尔市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）考试科目：教育综合+学科专业知识（语文）考试时间：150分钟总分：150分一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.《中华人民共和国教育法》规定，我国实行的教育制度是（）。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度B.九年制义务教育制度C.国家教育考试制度D.学业证书制度2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始获得符号思维能力的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.“教学相长”这一教育思想最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）。A.安全需求B.尊重需求C.自我实现需求D.归属与爱的需求5.下列不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.开拓创新6.语文课程的基本特点是（）。A.工具性与人文性的统一B.思想性与艺术性的统一C.知识性与技能性的统一D.理论性与实践性的统一7.下列词语中，注音完全正确的一项是（）。A.纤（qiān）维埋（mán）怨B.参差（cī）龟（jūn）裂C.酗（xiōng）酒栉（jié）比D.桎梏（gù）瞠（táng）目8.下列句子中没有语病的一项是（）。A.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。B.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。C.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志。D.教育部门多次强调，各学校要坚决防止避免校园安全事故。9.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《史记》是我国第一部纪传体通史。B.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。C.《国语》是我国第一部国别体史书。D.《汉书》是我国第一部断代体史书，作者是班固。10.在文言文教学中，引导学生理解“之”字的用法，下列句子中“之”作动词的一项是（）。A.辍耕之垄上B.宋何罪之有C.公将鼓之D.择其善者而从之（第11-20题略，内容涵盖教育心理学、新课标理念、现代汉语知识、古诗词鉴赏、文学流派等）二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列属于建构主义学习理论基本观点的有（）。A.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程B.学习过程包含对新信息的意义建构和对原有经验的改造重组C.知识是客观的，教学是传递客观知识的过程D.情境、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的课程理念包括（）。A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合D.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用3.下列属于汉字造字法“六书”的有（）。A.指事B.会意C.转注D.假借4.教师在课堂教学中运用提问策略时，应注意（）。A.问题要有启发性和层次性B.给予学生充足的思考时间C.对学生的回答及时给予具体反馈D.以集体回答为主，提高效率5.下列作品、作家及时代对应正确的有（）。A.《世说新语》——刘义庆——南朝B.《昌黎先生集》——韩愈——唐代C.《临川先生文集》——王安石——北宋D.《震川先生集》——归有光——明代（第6-10题略，内容涉及教育法规、教学评价方法、修辞手法、文言文实词虚词、文学思潮等）三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。（）2.奥苏贝尔提出的“先行组织者”教学策略是一种引导性材料，通常放在新学习内容之后呈现。（）3.“语文学习任务群”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的课程内容组织与呈现方式。（）4.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”描写的历史人物是诸葛亮。（）5.“他像一只受惊的小鹿”运用了比喻的修辞手法。（）6.形成性评价是在教学活动结束后进行的评价，旨在评定学业成绩。（）7.“唐宋八大家”中，唐代的两位是韩愈和柳宗元。（）8.《沁园春·雪》是毛泽东在长征途中创作的作品。（）9.记叙文的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。（）10.综合性学习是语文课程的重要组成部分，强调语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述中小学教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求。2.简述语文教学中“朗读”训练的重要意义。3.简述如何利用多媒体技术辅助古典诗词教学。4.简述教育过程中贯彻“因材施教”原则的基本要求。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.【教育综合案例】某班学生小李经常不交作业，上课注意力不集中。班主任王老师没有简单批评，而是通过家访了解到小李父母常年在外打工，他跟随奶奶生活，奶奶无力辅导其学习。王老师随后在班上组织了“学习互助小组”，并定期与小李谈心，鼓励他。一段时间后，小李学习态度明显好转。请结合案例，分析王老师遵循了哪些德育原则，并谈谈对你的启示。2.【学科教学案例】在一节七年级语文课《春》的教学中，张老师设计了以下环节：①播放春天的视频和音乐，让学生谈感受；②学生自由朗读课文，勾画描写春天的句子；③小组讨论作者是如何调动多种感官描绘春天的；④仿写一段描写其他季节的文字。请评析张老师教学环节设计的优点，并指出其中蕴含的语文教学理念。六、教学设计题（共1题，共20分）请根据以下材料，为小学五年级学生设计一篇完整的阅读课教案。课文：《落花生》（许地山）节选“我们家的后园有半亩空地。母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了……父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”设计要求：1.拟定教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。2.确定教学重难点。3.设计教学过程（至少包含导入、初读感知、精读品析、拓展延伸、小结作业等环节）。4.简要说明设计意图。七、写作题（共1题，共30分）请阅读下面材料，根据要求作文。材料：教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”新时代对教师提出了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师要求。请结合你对材料的理解，联系教育教学实际，以“做一名走进学生心灵的教师”为主题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意明确，论述充分，结构完整，语言流畅。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.D6.A7.B8.B9.C（《国语》是我国第一部国别体史书，正确；但C项表述为“不正确的一项”，故选择C，实际《国语》是国别体）10.A（11-20略）二、多项选择题1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD（6-10略）三、判断题1.√2.×（应放在新学习内容之前）3.√4.×（描写的是周瑜）5.√6.×（形成性评价是在教学过程中进行的）7.√8.×（创作于1936年，长征结束后）9.√10.√四、简答题1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。2.有助于深化对文本内容的理解和情感体验；有助于培养语感，提高语言表达能力；有助于积累语言材料，培养审美能力；是语文素养的综合体现。3.利用图片、动画创设诗词意境；播放配乐朗诵，引导学生把握节奏情感；展示背景资料，帮助学生知人论世；设计互动课件，进行字词句的探究学习。4.深入了解学生的个性特点和个体差异；教学中面向全体与兼顾个别相结合；采取灵活多样的教学方法和评价方式；尊重学生差异，促进每个学生在原有基础上得到发展。五、案例分析题1.王老师遵循了：①疏导原则（耐心谈心，积极引导）；②因材施教原则（针对小李的特殊情况采取措施）；③集体教育与个别教育相结合原则（组织互助小组，利用集体力量）；④教育影响一致性与连贯性原则（进行家访，联合家庭力量）。启示：教育要以学生为本，深入了解学生，用爱心和智慧因势利导。2.优点：①注重情境创设，激发学习兴趣；②强调学生自主阅读与探究；③通过合作学习深化理解；④注重读写结合，迁移运用。理念：体现了以学生为主体、重视审美体验、强调实践性、发展语文核心素养等课程理念。六、教学设计题（要点）1.教学目标：-知识与技能：会认读生字词，理解课文内容，学习借物喻人的写法。-过程与方法：通过朗读、讨论、联系生活，理解花生品格和父亲的话的深刻含义。-情感态度与价值观：学习花生朴实无华、默默奉献的品格，懂得做人道理。2.教学重难点：-重点：理解父亲话的含义，明确花生可贵品质。-难点：理解借物喻人的写法，联系生活实际感悟人生哲理。3.教学过程（简要）：-导入：谜语导入或实物展示，谈对花生的认识。-初读感知：自