资阳市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

资阳市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合+学科专业知识）满分：150分考试时间：120分钟第一部分教育综合知识（70分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.我国当前的教育方针中，教育的根本任务是（）。A.为社会主义现代化建设服务B.立德树人C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人D.为人民服务2.一名学生因为喜欢物理老师而努力学习物理，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师权利的是（）。A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D.体罚或变相体罚学生，以维护课堂纪律4.在解决问题时，思维者从多个角度、多种路径寻找多种可能的答案，这种思维方式是（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维5.维果茨基的“最近发展区”理论是指（）。A.儿童独立解决问题的实际水平B.儿童在成人指导下或与更有能力的同伴合作时能够达到的潜在发展水平C.儿童心理发展的最佳阶段D.儿童认知发展的四个阶段6.新课程改革提出的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.考试与选拔7.班级管理中，班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.了解和研究学生C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量8.当学生表现出良好的行为后，教师撤销一个厌恶刺激（如取消罚扫），这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退9.义务教育最本质的特征是（）。A.免费性B.普及性C.强制性D.公共性10.根据加德纳的多元智能理论，善于通过词语进行有效交流，并喜欢文字游戏的智能是（）。A.逻辑-数理智能B.言语-语言智能C.视觉-空间智能D.人际交往智能二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人E.加强安全防范2.关于教学过程的基本规律，下列说法正确的有（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一E.理论学习与社会实践相统一3.下列教学策略中，有利于培养学生问题解决能力的有（）。A.创设贴近生活的真实问题情境B.鼓励学生大胆提出假设并尝试验证C.提供大量重复性习题进行机械训练D.引导学生对解决问题的过程和方法进行反思E.只讲授解决问题的唯一标准答案4.良好的师生关系具有的特征包括（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容E.教师绝对权威5.德育过程的基本矛盾包括（）。A.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾B.社会道德规范与个人道德认知之间的矛盾C.知、情、意、行各心理因素发展不平衡的矛盾D.学校教育与家庭教育要求不一致的矛盾E.德育目标与德育方法的矛盾三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，可以收取学费和杂费。（）2.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）3.备课就是写教案。（）4.德育就是思想政治课教学。（）5.学校心理健康教育的对象只是有心理问题的学生。（）6.形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的评价。（）7.课程计划是课程标准的具体化。（）8.定势对问题解决总是起消极阻碍作用。（）9.尊重学生意味着不能批评学生。（）10.教育行动研究是一种由一线教师为解决实际教学问题而进行的研究。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述一堂好课的基本标准。2.简述如何根据艾宾浩斯遗忘规律组织有效的复习。3.简述教师应如何关爱学生（结合《中小学教师职业道德规范》）。五、论述题（共1题，共10分）论述在“双减”政策背景下，中小学教师应如何优化作业设计，提高教学效益。六、案例分析题（共1题，共15分）案例：李老师是初中二年级的班主任。她发现班里的小王同学最近上课总是心不在焉，成绩下滑明显，还经常与同学发生小摩擦。通过家访，李老师了解到小王的父母近期正在闹离婚，家庭气氛紧张，小王感到非常焦虑和不安，无心学习。问题：1.请分析小王出现上述问题行为的主要原因。（5分）2.作为班主任，李老师可以采取哪些教育措施来帮助小王？（10分）第二部分学科专业知识（80分）（以报考“初中语文”岗位为例）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）。A.粗犷（guǎng）绯闻（fěi）锲而不舍（qì）B.嗔怒（chēn）龟裂（jūn）面面相觑（qù）C.炽热（zhì）荫庇（yìn）徇私枉法（xùn）D.慰藉（jí）稽首（qǐ）叱咤风云（chà）2.下列句子中，没有错别字的一项是（）。A.这部电视剧情节曲折，跌宕起伏，扣人心弦。B.他对工作一丝不苟，从不拈轻怕重。C.夜幕降临，华灯初上，城市一片流光溢彩。D.我们要弘扬传统文化，不能数典忘祖。3.对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（）。A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人、排比）C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶、对比）D.生于忧患，死于安乐。（对比、用典）4.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书。B.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。C.《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。D.《变色龙》是俄国作家契诃夫的短篇小说，其作者是法国作家莫泊桑。5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。”D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。6.在教学《背影》一文时，教师引导学生体会“父亲爬月台买橘子”这一细节中蕴含的情感，这主要体现了语文课程的（）特点。A.工具性B.思想性C.人文性D.实践性7.下列对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“整本书阅读”学习任务群的表述，不准确的是（）。A.旨在引导学生积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯B.应主要以教师讲解、学生听讲的方式进行C.可根据需要灵活采用精读、略读、浏览等多种阅读方法D.要设计多样的、富有挑战性的学习任务8.在古诗文教学中，强调“知人论世”，这遵循的教学原则主要是（）。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.思想性与科学性统一原则9.教师在作文讲评课上，选取几篇有代表性的学生习作，引导全班同学共同讨论、修改，这种方法属于（）。A.范例教学法B.谈话法C.讨论法D.练习法10.下列不属于形成性评价方式的是（）。A.课堂观察记录B.单元小测验C.期末考试D.学习档案袋二、文言文阅读题（共5题，每题2分，共10分）阅读下面的文言文，完成1-5题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《生于忧患，死于安乐》【乙】越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。——《史记·越王勾践世家》（节选）1.解释下列句中加点的词。（1）举于士______（2）行拂乱其所为______（3）越王勾践反国______（4）振贫吊死______2.用现代汉语翻译下列句子。所以动心忍性，曾益其所不能。3.【甲】文段中，作者列举六位历史人物的共同目的是什么？4.【乙】文段中勾践的哪些行为具体体现了【甲】文中“苦其心志，劳其筋骨”的观点？（请用原文语句回答）5.【甲】【乙】两文共同阐述了一个什么道理？请结合生活或学习实际，谈谈你的理解。三、古诗词鉴赏题（共2题，共10分）阅读下面这首唐诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.请赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。（5分）2.诗歌尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”塑造了诗人怎样的形象？表达了怎样的情感？（5分）四、现代文阅读题（共3题，共15分）阅读下面的文章，完成1-3题。读书的“体”与“用”①从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。伴随着“读书”而来的“体”与“用”，是读书的两个重要方面。②所谓“体”，指的是读书对人精神世界的塑造与提升。宋代诗人黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”这便是读书之“体”的生动写照。通过读书，我们能与先贤对话，与智者神交，涵养心性，陶冶情操，获得精神的滋养与满足。这是一种非功利性的、内在的、深层次的价值。③所谓“用”，指的是读书为现实生活服务、解决具体问题的功利性价值。古人强调“学以致用”“知行合一”。读农书以事耕种，读兵书以谋战阵，读史书以明兴替，读医书以疗疾病……这些都是读书之“用”的体现。在现代社会，读书更是获取专业知识、提升职业技能、适应社会发展的主要途径。④然而，现实中存在着将读书之“体”与“用”割裂甚至对立的倾向。有人只重“用”，把读书纯粹当作谋取名利的“敲门砖”，一旦目的达到，便束之高阁；有人则空谈“体”，鄙薄实用之学，使读书沦为不切实际的高谈阔论。这两种态度都有失偏颇。⑤理想的读书状态，应是“体”“用”兼备，相互促进。“体”是根基，决定了读书的深度和人格的高度；“用”是枝干，展现了读书的广度和生活的力度。以“体”驭“用”，方能用得其所；以“用”养“体”，方能体魄强健。当读书既能使我们的内心丰盈从容，又能助力我们更好地认识世界、改造世界时，它才真正实现了其完整的价值。1.请概括本文的中心论点。（3分）2.文章第②段和第③段分别运用了哪种论证方法？有什么作用？（6分）3.结合全文，谈谈你对第⑤段画线句子“以‘体’驭‘用’，方能用得其所；以‘用’养‘体’，方能体魄强健”的理解。（6分）五、教学设计与案例分析题（共2题，共20分）1.教学设计（10分）请为朱自清的散文《春》设计一个简要的教学过程（只需写出主要教学环节及设计意图），并确定一个教学重点，说明确定依据。要求：教学过程环节清晰，意图明确；重点确定合理，依据充分。2.案例分析（10分）阅读下面两位教师关于《孔乙己》开篇“鲁镇的酒店的格局”部分的教学片段，回答问题。教师A：快速带过环境描写，直接提问：“课文主要写了孔乙己的哪几件事？表现了他怎样的性格？”教师B：引导学生仔细阅读关于“酒店格局”“短衣帮”“长衫客”的描写，并提问：“作者为什么花这么多笔墨写酒店？不同的酒客在喝酒方式上有何不同？这反映了当时社会怎样的状况？这与刻画孔乙己这个人物有何关系？”问题：请对比分析两位教师教学处理的差异，并评价哪种处理更符合语文教学规律，为什么？六、写作题（共1题，共15分）请以“我心中的那盏灯”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：立意明确，内容充实，感情真挚；文体不限（诗歌除外）；不得抄袭、套作。参考答案第一部分教育综合知识一、单项选择题1.B2.B3.D4.B5.B6.D7.A8.B9.C10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABD4.ABCD5.AC三、判断题1.错2.对3.错4.错5.错6.对7.错8.错9.错10.对四、简答题1.目标明确；内容正确；方法得当；结构合理；语言艺术；气氛热烈；板书有序；态度从容；教学效果好（学生积极参与，目标达成度高）。2.（1）及时复习；（2）合理分配复习时间（分散复习优于集中复习）；（3）尝试回忆与反复阅读相结合；（4）复习方式多样化；（5）运用多种感官参与复习。3.（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（2）对学生严慈相济，做学生良师益友。（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。五、论述题（要点）1.背景分析：“双减”政策要求减轻学生过重作业负担和校外培训负担，对校内教学质量和作业效益提出更高要求。2.优化措施：（1）控制作业总量与时长，做到“减量”。（2）丰富作业类型，增加实践性、探究性、综合性作业，避免机械重复。（3）加强作业设计的针对性、层次性，满足不同学生需求。（4）将作业设计纳入教研体系，提升设计质量。（5）加强作业指导与反馈，发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能。3.意义：通过优化作业设计，实现“减负增效”，促进学生全面发展，提升课堂教学质量。六、案例分析题1.主要原因：家庭变故（父母闹离婚）导致小王产生严重的焦虑和不安情绪，这种情绪问题外化为注意力不集中（无心学习）、学业成绩下滑和人际交往冲突（与同学摩擦）。2.教育措施：（1）情感关怀与支持：主动与小王谈心，表达理解与关心，建立信任关系，让其有情绪宣泄的渠道。（2）家校协同：与小王父母深入沟通，希望他们能妥善处理家庭矛盾，尽可能减少对孩子的伤害，共同为孩子营造相对稳定的情感支持环境。（3）学业帮扶：联系科任教师，对小王进行适当的个别辅导，帮助其弥补落下的功课，重拾学习信心。（4）同伴支持：引导班干部和友好同学主动接近、关心小王，帮助其融入集体，改善人际关系。（5）心理疏导：如有必要，建议或陪同小王接受学校的心理咨询服务，学习情绪调节方法。第二部分学科专业知识（初中语文）一、单项选择题1.B2.C（A.弦B.苟D.典）3.D（是对偶、对比，未明显用典）4.D（《变色龙》作者是契诃夫，莫泊桑是法国作家）5.D6.C7.B8.D9.C10.C二、文言文阅读题1.（1）被选拔，被任用（2）扰乱（3）同“返”，返回（4）慰问2.（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。3.引出并论证“生于忧患”（或：人才是在艰苦环境中造就的）这一观点。4.“苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”；“身自耕作，夫人自织”；“与百姓同其劳”。5.共同道理：忧患磨难可以激励人奋发有为（或：艰难困苦，玉汝于成）。理解（示例）：在学习中，我们也会遇到各种困难和挫折，比如考试失利、难题攻克不下。如果我们能把这些“忧患”看作磨砺意志、提升能力的机会，积极面对，努力克服，就能获得成长和进步。三、古诗词鉴赏题1.运用了移情于物（拟人）的手法。诗人因为感伤时局、怅恨离别，看到美丽的花儿反而落泪，听到悦耳的鸟鸣反而心惊。将诗人内心的痛苦之情投射到花鸟之上，使花鸟也具人情，更深刻地表达了诗人感时伤世的深沉悲痛。（答“反衬”或“以乐景写哀情”也可酌情给分）2.塑造了一位因忧国、伤时、思家而愁白了头，且头发日益稀疏，几不胜簪的衰老、愁苦的诗人形象。表达了诗人深沉而强烈的忧国思家之情，以及岁月流逝、壮志难酬的悲慨。四、现代文阅读题1.理想的读书状态应是“体”（精神塑造）与“用”（实际功用）兼备，相互促进，实现读书的完整价值。2.第②段：引用论证（道理论证）。引用黄庭坚的话，有力地论证了读书之“体”对人精神世界的塑造作用，增强了说服力。第③段：举例论证。列举读农书、兵书、史书、医书等例子，具体论证了读书之“用”在于服务现实、解决问题，使论证更具体可信。3.这句话阐述了读书之“体”与“用”的辩证关系。“以‘体’驭‘用’”是指以高尚的精神追求和正确的价值观来引导、驾驭知识的实际应用，这样应用才能方向正确，有